PROIECT DIDACTIC

EDUCATOARE: Ursu Raluca

DATA: 18.01.2023

GRUPA: Mică

TEMA ANUALĂ: Când, cum și de ce se întâmplă?

TEMA SĂPTĂMÂNII: Joc și joacă în zăpadă

DOMENIUL DE ACTIVITATE (EXPERIENȚIAL): Domeniul Limbă și comunicare (DLC)

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului

TEMA/TITLUL ACTIVITĂȚII: „Povestea Omului de zăpadă”

TIPUL ACTIVITĂȚII: Predare-învățare

FORMA/MIJLOC DE REALIZARE: Lectura educatoarei

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dezvoltarea deprinderii de a audia cu atenție un text și de a reține ideile principale ale acestuia.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1- Să asculte cu atenție conținutul povestirii;

O2- Să răspundă corespunzător la întrebările legate de poveste;

O3- Să formuleze enunțuri cu expresiile/cuvintele explicate:omăt, scormonească, despuiați.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

 METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: Conversaţia, lectura educatoarei, explicaţia, expunerea, observația, jocul.
 MIJLOACE DIDACTICE: Planșe poveste, balon, minge;
 FORME DE ORGANIZARE: Individual, frontal.

LOCUL DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚII:

BIBLIOGRAFIE:

 M.E.N, 2019, Curriculum Pentru Învăţământul Preşcolar, București.

 „Laborator preşcolar” – Ghid metodologic, Ediţia a II-a revizuită, Liliana Ezechil, Mihaela Păişi Lăzărescu, Editura V&I
Integral, Bucureşti, 2002.
 “Sugestii metodologice pentru aplicarea noului curriculum – Activități integrate din cadrul proiectelor” – Editura Diana.

DURATA ACTIVITĂȚII: 15 minute

 SCENARIUL DIDACTIC
Strategia Didactică
Nr. Secvențele Ob. Conținutul instructiv-educativ Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
Crt. activității Op procedee învățământ organizare
 Salutul
 Aerisirea sălii de grupă
 Aranjarea mobilierului
1. Momentul  Pregătirea materialelor
orgnizatoric didactice
 Asigurarea condițiilor optime
pentru buna desfășurare a
activității

Captarea atenţiei se va realiza

2. Captarea prin personajul surpriză, respectiv
atenției Omul de zăpadă care a venit la noi Conversația Personaj Frontal
pentru a ne spune povestea sa. surpriză

Voi anunţa copiii că astăzi le

3. Anunțarea voi citi „Povestea Omului de
temei și a zăpadă” (Anexa 1) și faptul că vor Conversația
obiectivelor trebui să asculte cu atenție povestea, Frontal
să răspundă la întrebările puse pe Explicația
baza textului și să alcătuiască
propoziții cu expresiile/cuvintele
explicate.
 Expunerea poveștii de către
educatoare.
4. Dirijarea Educatoarea va reda cât mai expresiv
activității
conţinutul poveştii. Vocea şi tonul
trebuie să fie potrivite cu importanţa
faptelor. Textul povestirii va fi expus
concomitent cu imaginile, se explică
cuvintele și expresiile noi pe
parcursul lecturii precum ar face
Expunerea Planșe
parte din text.
cu
Ne amintim regulile din timpul unei Conversația „Povestea Frontal
lecturi (să fim atenți, să facem liniște, Omului
să nu deranjăm colegii și să nu Observația de zăpadă”
întrerupem) și încep să le citesc
povestea, fără întrerupere, cu
intonație corespunzătoare, rar –
astfel încât preșcolarii să poată
parcurge imaginile specific fiecărei
scene. Prin mimică, gestică și
intensitatea timbrului vocal voi
încerca să creez o atmosferă proprice
pentru a le menține atenția aupra
ordinii desfășurării evenimentelor.
 Voi relua conținutul poveștii
pentru a mă asigura că cei mici l-au
înțeles. Voi iniția un joc cu un balon.
Voi da balonul unui preșcolar, acesta
urmând să răspundă corect la o
întrebare adresată de mine.
Se va pune accentul pe Conversația
formularea propozițiilor simple, dar
corecte din punct de vedere Frontal
gramatical. Capcitatea
5. Obținerea Fixarea conţinutului (plan de copiilor de a
performanței întrebări) se va realiza prin aruncarea răspunde corect
și asigurarea unei mingi: Jocul Minge la întrebările
feedback- - Cum se numește povestea? adresate.
ului - Ce personaje apar în povestea
noastră? Infividual
- Ce a construit copilul care se juca
în grădină?
- Ce i-a dăruit Zâna Iarnă omului de Demonstrația
zăpadă?
- Ce viețuitoare au apărut noaptea din
pădure?
- Cui le-a oferit Omul de zăpadă
nasul său? Dar lâna din care era
făcută? Dar firele de paie cui i le-a
dat sau cărbunii?
- Ce aţi simţit pe parcursul lecturii?
(eventual, dacă nu se primesc prompt
 răspunsuri de la copii, încep eu prin a
le spune: Eu, de exemplu, am fost
tristă, ba am fost surprinsă, ba
bucuroasă…).
- Ce am spus că înseamnă cuvântul
omăt, dar scormonească? Dar
despuiați? Haideți să formulăm
enunțuri cu aceste cuvinte! (Sunt
numiți doi-trei copii să răspundă.)
- Ce v a placut cel mai mult din
poveste?

6. Evaluarea Se revizuiesc titlul poveștii, Capacitatea

activității personajele, ideea principală a Conversația Frontal copiilor de a
povestirii. raspunde la
întrebări.
Se vor face atât aprecieri generale, Frontal
7. Încheierea cât și individuale, asupra modului în Conversația
activității care copiii au participat la activitate. Individual
 ANEXA 1

Într-o iarnă friguroasă cu mult omăt, un copil a avut ideea să aşeze trei bulgări mai mari
unul peste celălalt ca să ridice un fel de turnuleţ în grădina din spatele casei. În joacă, i -a pus apoi
bulgărelui mai mic ochi din bucăţi de cărbune şi nas dintr-un morcov.
Pe cap, o căciulă de lână roasă de vreme şi în braţe, în chip de mână, un rest dintr-o mătură
veche. Aşa a apărut primul om de nea... Pe înserat, copilul a intrat în casă lăsând omuleţul singur în
grădina îngheţată. Zâna Iarna, care colinda lumea în sania ei trasă de cerbi albi, a zărit arătarea din
grădină şi, în glumă, s-a gândit să îi dea viaţă. Când s-a aşternut liniştea, din pădurea din apropiere
au început să sosească musafirii nopţii.
Două căprioare înfometate s-au apucat să scormonească omătul, căutând frunze de varză
sau ştiuleţi uitaţi prin grădină de gospodari. Hrana era greu de găsit.
Omul cel alb le-a zărit şi s-a gândit să le ofere nasul său cel roşu:
- Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cină gustoasă.
Căprioarele au primit bucuroase darul. În aceeaşi vreme, câteva păsărele s-au aşezat pe capul omului
de nea. Ar fi avut nevoie de câteva fire de lână ca să-şi mai căptuşească cuiburile reci.
- Cu mare drag! le-a răspuns omul de zăpadă şi s-a grăbit să împartă toată lâna cu păsările cerului.
Cât a fost noaptea de lungă, omul de nea a făcut cadouri celor din jur: firele de paie din mătură le-a
dat unor iepuraşi iar cărbunii unor pitici ai pădurii. Spre dimineaţă, Zâna Iarna la observat stând cu
totul despuiat. Pentru bunătatea lui, s-a gândit să-i ofere ea un dar special: dragostea tuturor copiilor.
De atunci, omul de zăpadă este un simbol nelipsit al iernii. Când zăpada acoperă în strat
pufos pământul, toţi copiii se grăbesc să ridice oameni de zăpadă, pe străzi, în grădini sau în curţile
caselor.