PROIECT DIDACTIC

DATA: 21.11.2022
GRADINITA:P. N. Grivita
GRUPA: Mare
EDUCATOARE: Bogdan Andreea Alexandra
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA: „Ceasul cu inima de aur” de V. Colin
TIPUL DE ACTIVITATE: transmitere si insusire de noi cunostinte
FORMA DE REALIZARE: lectura educatoarei

SCOPUL ACTIVITATII:
- imbogatirea vocabularului cu cuvinte si expresii noi
(meșter, ostaș, tron etc))

-receptionarea mesajului transmis de textul literar.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - sa asculte cu atentie povestirea educatoarei pentru a sesiza succesiunea
momentelor actiunii si mesajul transmis prin textul literar;
O2 - sa expuna cu ajutorul imaginilor si al intrebarilor principalele momente
ale povestirii;
O3 - sa raspunda la intrebarile adresate de catre educatoare utilizand
propozitii clare si corecte din punct de vedere gramatical;
O4 - sa cunoasca succesiunea momentelor povestirii si sa aseze imaginile in
ordinea logica ceruta de firul narativ;
O5 - sa inteleaga mesajul transmis de textul literar;

METODE SI PROCEDEE:
M1 – conversatia
M2 – observatia
M3 – explicatia
M4 – povestirea
M4—RAI( raspunde, aruncă, interoghează)
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:
m1 – PPT- (textul poveștii+ imagini aferente )
m2 – imagini reprezentand momentele povestirii
(scene din poveste)
m3 – minge (pentru aplicarea metodei RAI)
m4 – recompense

DURATA ACTIVITATII: 30 minute

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Curriculum pentru învățământ preșcolar, Ed. DPH- 2008
• „Povesti populare”- Culegere de texte, Ed. Tehno-Art

DESFASURAREA ACTIVITATII

Nr. EVENIMENT CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEG EVALUAR

crt. UL II E
DIDACTIC DIDACTIC ( instrument
E e si
indicatori)
Voi asigura conditiile optime
1. Moment pentru buna desfasurare a
organizatoric activitatii:
- aerisirea salii de grupa;
- aranjarea mobilierului;
- pregatirea materialului
didactic;
- intrarea ordonata a copiilor
in sala de grupa.
Voi prezenta sub forma de m1 Observarea
2. Captarea surpiza un pachet,( un ceas) vom comporta-
atentiei asculta în liniște bătăile M1 mentului
acestuia,și copiii vor ghici despre M2 copiilor.
ce este vorba, imitându-l, Evaluare
apoi: ,,Tic- Tac” orala a
,,Acesta este un ceas, pe care un raspunsurilo
ceasornicar bătrân ni l-a trimis r date de
și vrea să stie dacă cineva dintre copii
voi știe cum funcționează un
ceasornic și la ce se folosește?”
Copiii răspund la întrebare.
 Alături de ceas, el ne-a trimis
3. Enuntarea și un CD cu o poveste a unui M1
temei si a ceas, numită ,,Ceasul cu inima de
obiectivelor aur ” scrisă de V. Colin.
Voi repeta titlul povestii cu 2-3
copii pentru fixare.
- Trebuie sa ascultati cu mare M2
atentie aceasta poveste ca sa o
stiti povesti si voi parintilor,
bunicilor sau fratilor vostri.

Voi expune povestea clar, M4 Observarea

4. Prezentarea accesibil si expresiv pentru a comporta-
optima a putea trezi emotii si pentru a mentului
continutului asigura motivatia invatarii. În copiilor.
timpulexpunerii, vor rula
imaginile pe ecranul O1
calculatorului.
Expresivitatea expunerii o voi O5
realiza prin modelarea vocii, O2
schimbarea ritmului vorbirii pe
parcursul expunerii, pauze logice, M1 Evaluare
psihologice si dramaticale, orala
accentuari si scaderi ale
intensitatii vocii, repetitii,
mimica si gestica. O3
5. Obtinerea Cu ajutorul intrebarilor copiii vor
performantei expune continutul povestirii
conform planului principal de
idei redate prin imagini. Se
explică cuvinte noi( ostaș,
meșter, tron etc)
1. Ceasornicarul bătrân găsește
un ceas cefect.
2. Acesta ia ceasul și îl repară,
punându-i un pitic , care să-l
manevreze.
3. Împăratul ia ceasul la palat,
pentru a cronometra cât au
dreptul boierii și țăranii să -și
spună ce au pe suflet.
4. Cei săraci aveau o clipă, iar
boierii aveau o oră pentru a vorbi
cu împăratul.
5. Piticul cronometra, invers, o
 oră pentru săraci și o clipă pentru
boieri.. O4
6. Boierii au devenit nemulțumiți,
spunându-inîmpăratului să repare
ceasul.
7. Acesta l-a dus la ceasornicar,
care, in locul piticului cu inimă a
pus un pitic de fier.
Se va insista pe mesajul
educativ al povestii ce vizează
compasiunea față de cei
nedreptățiți și dorința de a face
dreptate.”.
Le sunt adresate întrebări- suport
pe baza textului.

se analizeaza impreună cu
6. Asigurarea copiii imaginile cu secventele Evaluare
retentiei si a povestii M1 orala
transferului
-Li se sugerează copiilorv să se
joace un joc ,, Eu spun una, tu
spui multe” (metoda RAI), prin
care vor folosi cuvinte nou
învățate , la singular, vor arunca
mingea, iar cel ce o va prinde va
spune acel cuvânt la plural.
Ex:- ,,ostaș”-aruncă mingea- alt
copil o prinde- ,,OSTAȘI ”.
- se fac aprecieri generale si
7. Evaluarea individuale asupra modului cum m3 Afectiv
au raspuns si s-au comportat participativa
copiii la activitate m4
Se cântă cântecelul,,Tic tac- tic- Actional-
tac” practica
(tranziție) pentru a se deplasa la
activitatea practică( lipire)
Aprecieri
verbale
8. Incheierea Voi face aprecieri asupra
activitatii comportamentului copiilor pe m5
parcursul activitatii.
In final voi recompensa copiii Recompensa