PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:
PROPUNĂTOR:
GRUPA/NIVELUL : mică/ nivelul I
MIJLOC DE REALIZARE: povestirea educatoarei
SUBIECTUL ACTIVITAŢII: Povestea celor trei purceluși
TIPUL ACTIVITĂŢII: Transmitere de noi cunoștințe
DOMENIUL EXPERENȚIAL: Domeniul Limbă și Comunicare
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual
DURATA: 15 – 20 de minute
DOMENIUL DE DEZVOLTARE: D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII
ŞI A PREMISELOR CITIRII ŞI SCRIERII
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII
1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare.
COMPORTAMENTE VIZATE
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă)
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă)

Obiective operaționale
a) Cognitiv
O1: Să denumească titlul povești audiate
O2: Să recunoască cel puțin un personaj din poveste;
O3: Să identifice insușiri ale personajelor din poveste;
b) Psiho-motrice
O4: Să ansambleze corect elemenele colajului (purcelușul);

1
 c) Afectiv
O5: Să manifeste interes față de activitatea desfășurată.

STRATEGIA DIDACTICA
a) Metode și procedee: povestirea, explicația, conversația, demonstrația, turul galeriei,
aprecierea verbală;
b) Materiale şi mijloace didactice: planșe cu imaginile poveștii, fișa de lucru, mascota
Piggy, paie, nuiele, cărămidă;
c) Forme de organizare: frontal și individual.

BIBLIOGRAFIE

1. Curriculum pentru educația timpurie, Ministerul Educației Naționale, 2019;

2. Suport pentu explicitarea şi înțelegerea unor concepte cu care operează curriculumul
pentru educație timpurie, 2019;
3. Coordonatori Tătaru, Lolica, Glava, Adina, Chiş, Olga, “Piramida cunoaşterii – Repere
metodice în aplicarea curriculumului preşcolar”, Editura Diamant, 2014

2
 EVENIMENT OB. CONŢINUT ŞTIINŢIC DO- STRATEGII DIDACTICE
DIDACTIC OP. ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI ZARE a b c
1. Moment Se pregătesc materialele didactice.
organizatoric Copiii se aşază în semicerc. 1 Frontal
Conversaţia
min Individual
2.Captarea atenţiei Le prezint copiilor pe micul meu prieten Piggy,
care dorește să le împărtășescă copiilor o Conversaţia Mascota
Frontal
întâmplare foarte frumoasă despre trei prieteni de- 1 min Piggy
ai lui.
3.Enunţarea scopului Copiii sunt anunţaţi că astăzi vom vorbi despre o
şi obiectivelor poveste foarte frumoasă și anume „Povestea celor
trei purceluși!” Frontal
1 min Conversaţia

4.Prezentarea O1
Prezint conținutul poveștii folosind intonația și Povestirea Planșe
conţinutului şi tonalitatea adecvată, modularea vocii penru a 7 min imaginii
dirijarea învăţării imita personajele. Explicaţia
Concomitent cu narațiunea, copiii, urmăresc Paie Frontal
O2
imaginile poveștii pe care le voi așeza
cronologic . Nuiele
Voi explica cuvintele necunoscute copiilor și le
O5 voi prezenta materialele din care au confecționat Demonstrația Cărămidă
purcelușii căsuțele. 2 min Frontal
Evidențiez copiiilor și mesajul textului „să nu fim Individual
leneși și să nu facem lucrurile în grabă”/ „orice
lucru făcut în grabă, nu este un lucru bun!”
5. Asigurarea O1
După relatarea poveștii, voi adresa copiilor câteva 2 min
retenţiei şi a întrebări pentru a verifica ce au reținut. Exemple Exercitiul Frontal
transferului O2 de întrebări: Conversaţia Individual
O3 -Cum se numește povestea?
O4
-Care sunt personajele poveștii?
-Ce a trebuit sa construiscă purcelușii?
-Ce fel era lupul?
3
 După ce copiii răspund la întrebări, voi realiza
împreună cu ei, un colaj cu purcelușii. Le voi
arăta lucrarea model, după care vom face Explicaţia
împreună intuirea materialelor și le voi explica și
demonstra modul de lucru-ansamblare și apoi Turul Frontal
5 min Lucrarea
lipire. Galeriei Individual
model
Voi așeza lucrarile pe tablă și voi realiza turul
galeriei.

6.Încheierea Se fac aprecieri verbale și ofer stimulente copiilor Aprecierea

1 min
activităţii pentru pariciparea la oră. verbală Frontal

4
5