Proiect de activitate didactică

Unitatea de învățământ: Grădinița Nr. 2 cu Program Prelungit Brașov

Data: 01. 02. 2022
Nivel de vârstă/ Grupa:Mare
Profesor învățământ preșcolar: Orban Emese
Profesor metodist: Chivărean Delia
Propunător: Ghiorghiță Larisa
Tema anuală de studiu: Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?
Tema proiectului: Din lumea celor care nu cuvântă!
Tema săptămânii: Animalele domestice
Domeniul experiențial:DOS( Domeniul Om și societate)
Mijloc de realizare: Lectura educatoarei
Tipul de activitate: Transmitere de noi cunoștințe

Dimensiuni ale dezvoltării:

1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Mesaje orale în diverse situații de comunicare
3. Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
Comportamente vizate:

2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare

3.2. Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice
4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.

Scopul activității: Deprinderea și înțelegerea mesajului din Povestea Puișorului Îngâmfat

Obiective operaționale:
- cognitive:
OC1: să alcătuiască propoziții folosind cuvintele și expresile noi;
OC2: să repovestească în ordine cronologică, povestea, cu ajutorul imaginilor prezentate;
OC3: să desprindă mesajul transmis de text, cu ajutorul întrebărilor adresate de propunătoare
OC4: să clasifice corect acțiunile prezentate ,pe baza informaților acumulate.

- afective:
OA1: să manifeste inițiativă în comunicarea orală și interes pentru activitate;
OA2:să se mobilizeze pentru realizarea sarcinilor date.

- psihomotorii:
OP1:să-și dirijeze activitatea oculomotorie spre centrul de interes generat de propunătoare.
OP2: să mânuiască cu atenție materialele primite.
 Strategia didactică:
Metode si procedee:conversația,expunerea, explicația, problematizarea, demonstrați
Strategia didactică:
Metode si procedee: povestirea, convorbirea, conversația, explicația, expunere, problematizare, joc didacic
Mijloace și materiale didactice: Povestea puiului îngâmfat, imagini, puiul năzdrăvan, jetoane, coșulețul
Forme de organizare: frontal, individual
Forme de evaluare: Apreciei verbale și observarea comportamentului a preșcolarilor
Durata: 25 – 30 min
Bibliografie:
1. Curriculum pentru educația timpurie 2019;
2. Dima, Silvia, Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere la 7 ani, Bucureşti, Editura Vanemonde,
2012;
3. Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează Curriculumul pentru educația timpurie 2019.

Etapele lecției Ob. Conținut științific Strategie didactică Evaluare

 operaţ.
Resurse
Activitatea propunătoarei Activitatea copiilor Procedurale/ Materiale Tempo
Metode -rale
didactice
1. Momentul Se creează condițiile optime Copiii se pregătesc
organizatoric pentru buna desfășurare a pentru activitate, se Conversația
activității. așază pe scăunele în Observarea
• Aerisirea sălii de grupă semicerc. - 1 min Frontal comporta-
• Se aranjează mobilierul Observația mentului
Se pregătește materialul copiiilor
didactic în ordinea folosirii lui.
2. Captarea și Introducerea în activitate o voi
orientarea realiza printr-un moment
atenției surpriză:
-Bună dimmineața, copii! -Bună dimineața! Conversația Puișorul 2 min Frontal Observarea
-Copii, astăzi în drum spre sistematică a
grădiniță, am auzit un glas copiiilor
minunat. Eram foarte curioasă
să văd ce se aude așa că m-am
apropiat și am văzut un puișor.
 Acestuia îi era tare frig așa că
m-am gândit să îl aduc la Copiii sunt atenți la
grădiniță să stea astăzi la noi în spusele propunătoarei. Puișorul Frontal Observarea
grupă. sistematică a
copiiilor

3. Anunțarea Astăzi la activitatea de

temei dezvoltare personală vom Conversația
activității și asculta Povestea puișorului Copiii sunt atenți la
precizarea îngâmfat. explicațile date de Observarea
obiectivelor Trebuie să fiți foarte atenți în propunătoare. Explicația Puișorul 1 min Frontal sistematică a
timp ce eu voi povesti, pentru a copiiilor
înțelege mesajul ce îl transmite
povestirea. Observația
4. Dirijarea Încep a spune povestea copiilor
învățării clar cu intonația potrivită. Conversația
(Anexa1) Copiii sunt atenți la Observarea
În timp ce povestesc, ilustrez cu poveste. Povestea 5 min Frontal sistematică a
ajutorul machetei, personajele și Povestirea copiiilor
acțiuniile acestora.
Pe parcursul poveștii mă voi
opri la fiecare cuvânt
necunoscut și îl voi explica. Explicația Imagini Frontal Observarea
sistematică a
Gârlă- râu de dimensiune mică copiiilor
Mal- partea de uscat de lângă o Copiii sunt atenți la
apă explicațile date și la
Viețuitoare- ființă vie cuvintele și expresile Conversația
Alge- plantă ce crește în apă noi cu ajutorul cărora
Bietul puișor- săracul o să formeze
puișor( sentiment de propoziții.
neajutorare) Povestea 5 min Frontal Aprecieri
Prin preajmă- pe lângă mine verbale
Înspăimântat- sentiment de frică Exercițiul
-Puișorul și-a făcut din
 Ce şi-a făcut puişorul din coaja de pepene o
coaja de pepene? bărcuță.

-Cu bărcuța au vrut să

 Cine au vrut să se plimbe se plimbe o broscuță, Problemati- Imagini Frontal Observarea
cu barca puişorului? un rac și un rac. zarea sistematică a
copiiilor
 De ce nu a vrut puişorul -Puișorul nu a vrut să
 să le primească pe primească restul
vieţuitoarele apei în viețuitoarelor deoarece Conversația Imagini Frontal Observarea
bărcuţa lui? voia să se sistematică a
plimbe singur. copiiilor

 Ce s-a întâmplat după ce -După ce a venit

a venit ploaia? ploaia puișorul a căzut
în apa deoarece Explicația
bărcuța s-a scufudat.

 Cum l-au ajutat cele trei - Cele trei viețuitoare Povestea 2 min Frontal Apecieri
vieţuitoare ale apei pe l-au ajutat pe puișor să verbale
puişor? iasă din adâncul apei Problemati-
astfel: broscuța l-a zarea
scos la malul lacului,
racul i-a tăiat algele cu
• Ce l-ai sfătui pe puişor? care era încurcat iar
țânțarul i-a dat o
injecție pentru a se Imagini Frontal Observarea
• Ce crezi că a învăţat însănătoși. Conversația sistematică a
puişorul din această întâmplare? -Eu l-aș sfătui să fie copiiilor
mai bun si darnic.
 -Puișorul a învățat că
nu trebuie să fim
egoiști și să îi ajutăm
pe ceilalți atunci când Problemati- Imagini 1 min Frontal Observarea
aceștia ne cer zare sistematică a
ajutoarul. copiiilor
- Voi în ce situație ați fost
egoiști? Copiii își vor spune
- Dar darnici sau ați sărit părerea și vor descrie
în ajutorul cuiva? situații.
5. Obținerea Le voi așeza copiilor pe
performanței flanelograf imaginile poveștii. Copiii repovestesc pe Problemati- Imagini Frontal Observarea
Voi chema pe rând câte un copil baza imaginilor zare sistematică a
să aleagă imaginea corectă prezentate. copiiilor
pentru a putea repovesti
împreună în mod cronologic cu
ajutorul ilustrațiilor, povestea. 5 min

Voi aduce copiiilor câteva

jetoane pe care sunt ilustrate
acțiuni pozitive si negative ale
 oamenilor. Vom așeza jetonul Joc didactic Jetoane Frontal
ce ilustrează un comportament
pozitiv în coșulețul verde iar
cele ce ilustrează Observarea
comportamente negative, în Joc didactic Jetoane Frontal sistematică a
coșulețul roșu. copiiilor

6. Evaluarea Voi face aprecieri verbale, atât Copiii sunt atenți la Conversația - 1 min Frontal Aprecieri
performanțelor colective cât și individuale. aprecierile făcute verbale
 Povestea puişorului îngâmfat

(poveste populară )
Odată, după o noapte foarte ploioasă, un puişor a găsit pe malul unei gârle o coajă de pepene. S-a bucurat foarte mult că a făcut rost de o barcă cu
care să se plimbe pe apă. Sari imediat în barcă şi începu să se plimbe singur.
   Dar, când se plimba mai cu drag, iată că în faţa lui ieşi o broască care spuse:
   – Puişorule, te rog frumos să mă iei şi pe mine în bărcuţa ta, să ne plimbăm
amândoi!
   – Nu te primesc! Vreau să fiu singur!
   Nu după mult timp, au venit şi alte vieţuitoare ale apei: un rac şi ţânţăraşul apelor. Deşi îl rugară frumos de tot pe puişor, nu au fost primiţi nici
ei în bărcuţă.
   În timp ce se plimba, veni o ploaie care îi răsturnă bărcuţa, iar puişorul căzu în apă. Mai mult, a fost prins între algele de pe fundul apei.
    – Ajutor! Mă înec! strigă bietul puişor.
    Broscuţa, care era prin preajmă, s-a dus repede la el şi l-a scos la malul apei.Puişorul era înspăimântat, tremura de frig şi nu se putea mişca din
cauza firelor de alge cu care era legat. Racul a venit repede şi i-a tăiat firele, iar ţânţăraşul i-a făcut o injecţie cu acul lui şi l-a însănătoşit.
    Puişorul a lăsat capul în jos şi i-a rugat frumos să-l ierte, mulţumindu-le că l-au scăpat de la moarte.