Elev: Buzdug Andreea-Nicoleta

Profesor pentru învățământul preșcolar: Doboș Mihaela

Profesor metodist: Nistor Dorel
Profesor de practică:Temelie Anca
Invăţământ preşcolar
Grupa: Mijlocie A
Tema anuală de studiu: „Când,cum și de ce se întâmplă ?”
Tema proiectului: ”Parfum de toamnă„
Tema săptămânii: ”Legumele toamnei”
Domeniul experienţial: Domeniul Limbă şi comunicare
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tema: : ”Povestea legumelor lăudăroase„
Tipul activităţii: Transmitere de cunoștințe
Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei

Dimensiuni ale dezvoltării:

D2. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.

Comportamente vizate :
2.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare
receptivă)
2.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc.

Scopul lecţiei: dezvoltarea limbajului prin îmbogățirea vocabularului cu noi cuvinte și expresii, exprimarea în propoziții corecte din punct de vedere
gramatical în timpul redării poveștii.

Obiective operaţionale:
 a. Cognitive:

OC1: Să identifice personajele din poveste

OC2: Să interpreteze corect mesajul transmis de text, cu ajutorul întrebărilor propunătoarei de la explozia stelară
OC3: Să redea firul epic al textului pe baza întrebărilor
OC4: Să răspundă corect întrebărilor adresate de propunătoare

b. Psihomotorii:

PM1: Să-și orienteze efortul oculomotor către centrul de interes vizat

PM2: Să adopte o poziție corectă în timpul activității

c. Obiective afective:

OA1: Vor manifesta interes față de cerințele propuse, implicându-se afectiv în realizarea lor

Strategia didactică:
a)Metode şi procedee: povestirea, conversația, explicația, problematizarea, exercițiul
b)Mijloace de învăţământ: laptop.planșe cu imagini reprezentative,stickere
c)Forme de organizare a activitătii: frontală,individuală
Metode, tehnici şi intrumente de evaluare:
Durata activităţii:25-30 min
Resurse umane:18 preșcolari
Resurse bibliografice: “Curriculum pentru invatamant preprimar ( 3-6 / 7 ani) 2008 “
“Programa activitatilor instructive educative in gradinita de copii “ Preda V, , Dumitrana M., Bucuresti, 2000”
 SCENARIU DIDACTIC

Etapele activității Obiec Conținut și sarcini de învățare Strategii didactice Evaluare

Timp tive
opera Activitatea propunătoarei Activitatea preșcolarilor Metode și Mijloace Forme de
ționale procedee didactice organizare
1. Captarea PM1 Mă voi prezenta copiilor: Preșcolarii vor răspunde la Conversația Laptop Frontală Aprecieri verbale
atenției-3 minute PM2 salut. Audiția
OA1 Bună ziua, dragi copiii. Mă numesc Copiii vor audia cântecul și muzicală
Nicoleta, iar astăzi vom desfășura vor răspunde la întrebarea
împreună activitatea de educarea adresată de către
limbajului. propunătoare.
Vom asculta un cântecel care are
legătura cu activitatea de astăzi.
-V-a plăcut cântecelul,copiii? -Da,ne-a plăcut cântecelul !

https://www.youtube.com/watch?
v=raTBkKB8z78

2. Enunțarea PM1 La activitatea de astăzi le voi citi Preșcolarii sunt atenți la Conversația Frontală Aprecieri verbale
obiectivelor și a PM2 copiilor povestea intitulată “Povestea propunătoare. Explicația
temei-1 minut PM3 legumelor lăudăroase”. Îi voi ruga să
--
OA1 fie atenți pentru a participa cu interes
OA2 la activitate.
3.Actualizarea OC3 Pentru a putea face introducerea în Copiii vor răspunde la Conversația Frontală Aprecieri verbale
cunoștințelor PM1 lecție voi recapitula cu ei legumele. întrebarea adresată de către
dobândite-4 PM2 Îi voi întreba ce legume cunosc. propunătoare.
minute OA1 -Legumele sunt: --
roșia,castravetele,ceapa,usturo
i,varza,ardei roșu si galben,
4.Prezentarea PM1 Astăzi vom citi o nouă poveste Preșcolarii ascultă cu atenție Povestire Fișa cu Frontală Aprecieri verbale
conținutului noii PM2 povestea. „Povestea
intitulată „Povestea legumelor
învățări-4 minute OA1 Cu ajutorul imaginilor voi legumelor
 OA2 lăudăroase”. expune povestea cu lăudăroase
intonație,expresiv pentru a le „
Încep să spun povestea cu o intonație
trezi copiilor emoții și a-I Imaginile
și o tonalitate adecvată, cu modularea menține atenți. cu
personaje
vocii pentru a imita personajele, cu
Panou
marcarea pauzelor determinate de
punctuație, mimică și gesturi adecvate
situațiilor.
Pentru fiecare moment din poveste
voi avea imagini reprezentative, pe
care le voi aşeza în ordine pe panou.

5.Dirijarea OC1 Se va urmări succesiunea momentelor Conversația Imaginile Frontală Aprecieri verbale
învățării-16 OC4 principale: reprezentat Individuală
minute PM1 1.Gospodina a făcut cumpărături. ive
PM2 2.Legumele din coș au inceput să se Copiii sunt atenți la poveștii
PM3 laude și să se certe care e mai bună. propunătoare . Exercițiul
OA1 3.Gospodina a gătit mâncare din toate
OA2 legumele, înafară de ardeiul iute.
4.Ardeiul iute a fost mâncat de bunic.

Explicarea cuvintelor necunoscute o

voi face pe parcursul povestirii.
Le voi explica copiilor proverbul
„Lauda de sine, nu miroase a bine” pe
înțelesul lor, cu cuvinte accesibile.
„Nu trebuie să ne lăudăm niciodată că
mie nu mi se întâmplă un anumit
lucru, nu am pățit ceva rău, pentru că
mai devreme sau mai târziu și mie îmi
vine rândul, exact cum a pățit și
 ardeiul iute din povestea noastră.”

Explicarea cuvintelor necunoscute:

-lăudăros = mândru, cu nasul pe sus
-gospodină = femeie harnică
-îngrămădite = înghesuite
-prăpădit = neastâmpărat

6.Obținerea OC2 Fixarea povestirii se face cu ajutorul Conversația Fișa cu Frontală Aprecieri verbale
performanțelor PM1 exploziei stelare, punând pe fiecare Copiii vor răspunde la Exercițiul explozia
PM2 colț al stelei câte o imagine întrebările de la explozia Explozia stelară
PM3 reprezentativă răspunsului. stelară împreună cu Stelară Imagini
OA1 propunătoarea. reprezentat
OA2 ive din
poveste

Cum?

Când?
De ce?

Unde
Cine? ?

„Unde a fost gospodina după
cumpărături?”
„De ce s-au certat legumele?”
„Când a spălat gospodina legumele?”
„Cine a mâncat ciorba?”
„Cum era ardeiul cel mic la gust?”
„-Gospodina a fost după
cumpărături la piață.”
„-Legumele se certau din
csuză că erau îngrămădite și
nu aveau loc.”
„-Gospodina a spălat
legumele înainte să le pună la
fiert.”
„-Ciorba a mâncat-o bunicul.”
„Ardeiul cel mic era iute la
gust.”

7.Feedback-ul Se va realiza pe tot parcursul activității ,prin răspunsurie date la întrebările adresate.

8.Retenția și OC3 Voi adresa preșcolarilor întrebările: Copiii vor răspunde la Conversația Frontală Aprecieri
transferul PM1 întrebări. verbale
PM2 -Cum se numește povestea studiată
PM3 astăzi? -Povestea studiată astăzi se
OA1 -Care este morala poveștii? numește ”Povestea legumelor --
OA2 lăudăroase”.
-Morala poveștii spune că nu
trebuie să fim lăudăroși
deoarece vom putea păți și noi
ce pățesc ceilalți.
9.Evaluarea PM1 Voi face aprecieri verbale asupra
modului de desfășurare al
lecției,urmând să-i răsplătesc cu
stickere.
ANEXA 1

Povestea legumelor lăudăroase

De Vladimir Colin
 Într-o zi de toamnă gospodina s-a dus la piaţă să facă cumpărături. Şi-a încărcat coşul cu de toate: ceapă, cartofi, ardei,
morcovi, roşii, pătrunjel, varză.
Legumele din coş au început să se certe între ele pentru că erau îngrămădite, că nu aveau loc, că fiecare ar fi vrut să
stea deasupra, la aer. Ardeiul iute, fiind mai mititel se simţea destul de bine şi spuse:
- Ce tot vă certaţi? Aveţi puţină răbdare, că în oală o să aveţi destul loc, când o să fiebeţi.
Apoi interveni gogoşarul, fratele ardeiului iute:
-Tu să taci frăţioare! Nu vezi ce mic şi prăpădit eşti? Parcă n-ai frate cu mine şi cu ardeiul galben.
-Lasǎ-l în pace pe fratele nostru, că-i mic şi nu ştie ce spune- zise ardeiul galben.
Şi tot certându-se între ei, gospodina a ajuns acasă şi a aşezat legumele pe masǎ pentru a le spăla, curăţa şi pune la
fiert.
Când s-au văzut pe masă fiecare a început cu lauda; morcovul a zis că el e cel mai dulce şi mustăcios, gogoşarul că-i gras,
roşu şi gustos, varza că-i cea mai înfoiată şi frumoasă.
Atunci ardeiul iute, cum n-avea astâmpăr interveni şi spuse:
-Nu vă mai certaţi, că-n oală o să ajungeţi şi-o să fierbeţi de n-o să vă mai vedeţi.
Gospodina a spălat legumele, le-a curăţat şi în oală le-a tocat. Când ciorba a fost gata, a fost pusă în farfurii la răcit.
Cum nu se mai auzea nimic, ardeiul iute, ca să nu tacă, a început să întrebe.
-Ce staţi supărate, nu mai aveţi glas? Aţi râs de mine că sunt mititel dar eu tot proaspăt am rămas, nu ca voi nişte legume
fierte.
Şi nu bine a terminat vorba că bunicul l-a şi luat şi din el a muşcat, apoi a exclamat:
Vai, ce ardei mititel!! Dar e iute, vai de el!
1. 2.

3.
 4.

5. 6.
7.