PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ
ADP:
Întâlnirea de dimineață:,,În livada veseliei!” Joc cu text
(gimnastica de înviorare)
Tranziții: Cântece ,,A venit pe dealuri toamna”; Mărul

ALA I ALA I ALA I

Științe: Joc de masă: „Din Joc de rol:
,,Curiozități despre jumătate-întreg’’ ,,De-a gospodinele”
fructele de toamnă”

ADE
DLC + DOS
Educarea limbajului: Povestea Mărului
Buclucaș - povestirea educatoarei
Activitate practică: Mărul- lipire

ALA II
„Coșulețul fermecat”– joc senzorial
„În livadă”– joc de mișcare
GRĂDINIȚA PP MUGUREL CONSTANȚA-
STRUCTURA CREȘA NR.1 DELFINASUL
Educator puericultor:OSMAN NURIE
Nivel: antepreșcolar (2- 3 ani)/grupa mare
Tema de integrare curriculară: Când, cum și de ce se întamplă?

Tema proiectului: Culorile și sunetul toamnei

Subtema: Carnavalul fructelor

Tema zilei: ,,Povestea Mărului buclucaș’’

Elemente componete ale activității integrate:

ADP: În livada veseliei

ALA: Științe: Curiozități despre fructe;

Joc de masă: Din jumătăți-întreg;

Joc de rol: De-a gospodinele;

ADE: DLC+ DOS : Povestea Mărului Buclucaș- Povestirea educatoarei + Lipire

ALA2: Joc senzorial: Coșulețul fermecat (recunoașterea fructelor prin pipăire);

Joc de mișcare: În livadă:

Domenii experiențiale: DLC- DOS

Categoria de activitate: Educarea limbajului/ Activitate practică

Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei, lipire

Dimensiuni ale dezvoltării:

-Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;

- Activare și manifestare a potențialului creativ;

Comportamente vizate:

 Ascultă povești și povestiri scurte, participă la jocuri, cântece, poezii, însoșite inițial
de gesturi( comunicare receptivă);
 Folosește intonații diferite,gesturi, limbajul corpului, structuri lingvistice/ gramaticale
simple, pentru a transmite un mesaj ( comunicare expresivă);
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice în
conversați și povestiri create.

Tipul activității: Formare de priceperi și deprinderi

Scopul activității:

Dezvoltarea capacității copilului de a asculta cu atenție un text și de a se concentra

asupra acțiunii prezentate în poveste. Îmbogățirea cu cuvinte și expresii noi.
Efectuarea unor operații simple de lucru cu materialul pus la dispoziție.

Domenii de dezvoltare vizate:

o Dezvoltarea limbajului, a comunicării și premisele citirii și scierii;

o Capacități și atitudini față de învățare
o Dezvoltarea socio-emoțională;
o Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
o Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale;

Obiective:

O1: să redea conținutul de idei al textului literar;

O2: să așeze personajele din poveste în ordinea succesiuni lor în poveste;

O3: să lipească în interiorul siluetei( măr) miezul și semințele.

O4: să rețină curiozitățile despre fructe;

O5: să reconstituie întregul din jumătăți:

O6: să interpreteze rolul de gospodină;

O7: să răspundă motric la o comanda dată.

Strategii didactice:

Metode și procedee: povestirea,conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,

problematizarea,aprecierea verbală, turul galeriei, șorțul povestitor,

Resurse materiale: ecusoane, șorț cu siluete, livada cu pomi, siluetă măr, vată, semințe,
penson, unelte de bucătărie,

Forme de organizare: frontal, individual.

Durata: 1 zi

Bibliografie:

*** Curriculum pentru educația timpurie 2019

 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

La venirea la grădiniță copiii găsesc materialele așezate la centrele de interes și vor alege
centrul unde doresc să-și înceapă activitatea, alegând din tematica prevăzută la ALA I.

La centrul Științe, copiii vor afla curiozități despre fructele de toamnă. La centrul Joc de
masă, copiii vor reconstitui întregul din jumătăți( fructe). La centrul, Joc de rol,fetele vor
interpreta rolul gospodinelor având la îndemână șorțuri, unelte de bucătărie.

După masa de dimineață, are loc Întâlnirea de dimineață care va începe cu Salutul: se va
realiza prin tehnica comunicării rotative ( Bună dimineața, pară parfumată).

Fiecare copil va avea un simbol reprezentând un fruct de toamnă. Salutul pornește de la

educatoaree și este continuat de toți copiii grupei, fiecare salutându-și colegul din partea
dreaptă, adresându-și drept apelativ numele fructului din ecuson.

Prezența se va realiza verbal. Calendarul naturii este completat după o scurtă conversație în
care se descoperă ziua, luna, anotimpul și starea vremii.

Secvența de mișcare va fi realizată pe cântecelul Gimnastica de dimineața.

Pentru a sesiza prin ce se deosebește această zi de celelalte, educatoarea sprijină copiii în

evidențierea noutatea zilei: surprizele pregătite în sala de grupă( pe măsuțe), modificarea
aspectului centrului tematic ( livada cu pomi),amenajat într-un colț al clasei. După ce copiii
vor descoperi livada cu pomi,se vor așeza turcește, în cerc, iar educatoarea prezintă povestea
Mărului Buclucaș, susținând textul cu șorțul povestitor.

Fixarea poveștii, se realizează cu ajutorul unui panou interactiv pe care copiii vor așeza
personajele în ordinea cronologică din poveste. Se va insista pe mesajul regăsit în poveste, și
anume Preietenul la nevoie se cunoaște.

Prin intermediul tranziției Mărul, copiii se vor îndrepta către activitatea practică, unde vor
avea de lipit mărul. Evaluarea activității practice o voi realiza prin intermediul metodei turul
galeriei.

Copiii se vor îndrepta către jocurile și activitățile liber alese 2 (ALA2), pe versurile cântecului
A venit pe dealuri toamna, unde vor desfășura jocul senzorial Coșulețul fermecat și apoi
jocul de mișcare În livadă.

TRANZIŢII
A venit pe dealuri toamna Vânturi, ploaie, nori și ceață

Fructe parfumate și legume coapte Toamna ne-a adus

În dar le primim și îi mulțumim Fructe parfumate și legume coapte

Au plecat și păsărele În dar le primim și îi mulțumim.

În stoluri pe sus
Mărul

Eu sunt măr frumos

Și sunt foarte sănătos

Alege-mă pe mine

Ca mereu să te simți bine

Pere, prune, morcovi dulci

Struguri aromați și dulci.

Pere, prune, morcovi dulci

Struguri aromați și dulci.

 STRATEGIILE DIDACTICE
LE CONȚINUTUL METODE ȘI RESURSE FORME DE
ĂŢII INSTRUCTIV –EDUCATIV PROCEDEE MATERIALE ORGANIZA
RE
La venirea la grădiniță copiii găsesc
ENT materialele așezate la centrele de interes și
TORIC își vor alege centrul la care doresc să
desfășoare una sau multe activități
Materialele de
prevăzute la ALA I.
La centrul Științe,copiii vor afla Exercițiul lucru pe centre:
curiozități despre fructele de toamnă. Imagini cu fructe Frontal c
Explicația
La centrul Joc de masă, copiii vor jumătăți,
reconstitui din jumătăți-întregul( fructe). Demonstrația bucătărie, unelte. Individual
La centrul Joc de rol, fetele vor
Conversația
interpeta rolul de gospodina având la
îndemână diferite unelte, piese, bucătărie. Aprecierea verbală
Rutină: igiena, servirea micului
dejun.
Se asigură climatul educațional favorabil,
în concordanță cu tema săptămânii.

Întâlnirea de dimineață:
- Salutul: ,,Bună dimineața, pară
ZAREA parfumată!” Conversația - Frontal
- Prezența Individual
ȚELOR panou ,,Calendaru
- Calendarul naturii c
- Activitatea de grup l naturii’’
- Se va purta o scurtă discuție despre Exercițiul
anotimpul de toamnă.
REA Se face prin intermediul unei ghicitori Explicația ghicitoare
EI despre măr și sesizarea decorului din clasă. Conversația Frontal

Se anunță tema zilei.

AREA Astăzi vă voi spune o poveste frumoasă Conversația
IA despre un măr buclucas, care chiar asa se și Expunerea Frontal
numește Povestea Mărului Buclucaș, după
ELOR Explicația
care veți lipi mărul cu ajutorul materialelor
așezate pe masă.
Vă rog să ascultați cu atenție conținutul
poveștii pentru a afla de ce era mărul unul
buclucaș, ce s-a întâmplat cu el și ce
prieteni are. Totodată o să vă îmbogățiți
vocabularul cu cuvinte și expresii noi.

TAREA Este prezentată prima activitate de Frontal

NȚINUT dezvoltare experiențială, cea de educarea Expunerea Șort
limbajului, povestirea educatoarei
REA narativă Siluete personaje
,, Povestea Mărului Buclucaș’’ prin c
RII metoda șorțului povestitor. Conversația
În timp ce povestesc în ordinea desfășurării Demonstrația
evenimentului voi aplica pe șorț elementele Explicația
prezente în poveste.

Voi povesti pe un ton cald, calm,

modulând vocea altfel la fiecare moment al
acțiunii.
Odată cu expunerea textului vor fi
explicate cuvinetele și expresiile care pot fi Frontal