PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 06.11.2020
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : G.P.N. Campionii Mioveni
GRUPA : Mica „ALBINUTELE”
PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR: TĂNASE GEORGIANA
TEMA DE STUDIU : „ Când, cum şi de ce se întâmplă? ”
TEMA PROIECTULUI : ,,A venit toamna”
SUBTEMA PROIECTULUI : ,,Coşul cu fructe”
TIPUL DE ACTIVITATATE: consolidare de priceperi şi deprinderi
LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
MODALITATE DE REALIZARE: Activitate integrată „Întâlnire cu fructele” ADP+
ALA+ADE

ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

ACTIVITǍŢI DE DEZVOLTARE PERSONALǍ (ADP):

 Întâlnirea de dimineaţǎ : ,,Dacǎ aş fi un fruct, aş vrea sǎ fiu…”
„Salutul’’, „Prezența’’, „Calendarul naturii’’;
 Rutine : primirea copiilor, deprinderi de igienă personală, servirea mesei
 Noutatea zilei: ,,Zâna toamnă, prietena noastră”
 Tranziţii : ,, Bat din palme”, „Bate vântul frunzele”
ACTIVITǍŢI LIBER ALESE (ALA):
 Construcţii: „Lădiţe pentru fructe”- construcţie din lego
 Joc de masă:„Fructe de toamnă”- puzzle
 Artă: „Fructe colorate”- exerciții de colorare
 Joc de mişcare : ,,Drumul către Zâna Toamnă”
 Joc senzorial -,,Ghiceşte ce ai gustat!”
ACTIVITǍŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE):
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE: ,,Ţara fructelor fermecate”- povestire
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: „Coşul cu fructe”- aplicaţie
 SCENARIUL ZILEI

Copiii sunt aşezaţi în semicerc, respectând distanțarea fizică, pentru a putea stabili un
contact vizual cu toţi membrii grupei. Educatoarea, pentru a constitui un model de
comportament, zâmbeşte, îi priveşte, transmite căldură şi încurajare prin toate formele de
comunicare – verbală şi nonverbală.
Întâlnirea de dimineaţă: ,,Dacǎ aş fi un fruct, aş vrea sǎ fiu…”

Salutul de dimineaţă se realizează prin tehnica comunicării rotative. Copiii se aşază

în semicerc. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei, fiecare
salutându-şi colegul din partea stângă.
Salutul : ,,Bunǎ dimineaţa scumpǎ grădiniţă
Bunǎ dimineaţa bǎieţi şi fetiţe;
Este o zi nouǎ
Şi-am venit aici
Sǎ învǎţǎm de toate
Sǎ creştem voinici
Bunǎ dimineaţa azi ne vom juca
Ca fraţii vom fi
Şi ne vom iubi.”

Prezenţa se realizează strigându-se numele fiecărui copil în ordinea existentă în

catalog.
Calendarul naturii : Sunt adresate întrebări despre ziua săptămânii, anotimp,
marcând şi schimbările meteo dacă este necesar.

Activitatea de grup se va desfăşura printr-un joc intitulat „Spune ceva despre fructul
preferat!”.
 Noutatea zilei: Se va realiza prin apariţia Zânei Toamna care s-a oprit la pitici şi are
multe surprize pentru ei. Voi prezenta activităţile ce urmeazǎ a fi desfăşurate pe tot parcursul
zilei.
Se prezintă centrele de interes pregătite pentru activitatea de astăzi. Fiecare centru are
ca simbol un fruct, iar copiii se vor aşeza la acesta ȋn funcţie de simbolul din piept.

Prin tranziţia ,,Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trop, trop, trop/ Ne
învârtim ne răsucim/ Şi la centre noi pornim” copiii se îndreaptă către centre, unde li se
explică de către educatoare sarcinile de lucru.

 Construcţii:„ „Lădiţe pentru fructe”

Sarcini de lucru:
- să observe toate materialele de lucru;
- să foloseascǎ cel puţin zece piese lego pentru lădiţe;
- să relaţioneze amiabil cu copii din grupul de joacă.
Mijloc de realizare: construcţie.
Strategii didactice:
- Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, exerciţiul;
- Mijloace şi materiale didactice: placă pentru lego si piese lego;
Forma de organizare: în grupuri mici.

 Joc de masă:„Fructe de toamnă”

Sarcini de lucru:
- să plaseze piesele puzzle la locul potrivit;
- să finalizeze imaginea
Mijloc de realizare: puzzle

Strategii didactice:
- Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul practic;
- Mijloace şi materiale didactice: puzzle;
Forma de organizare: individual, în grupuri mici.

 Artă: „Fructe colorate”

Sarcini de lucru:
- să coloreze cel puţin un fruct fără a depăşi conturul;
- să folosească culorile specific fructelor.
Mijloc de realizare: desen
Strategii didactice:
- Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul;
- Mijloace şi materiale didactice: fişe cu fructe, creioana colorate
Forma de organizare: individual

Trecerea de la activităţile liber alese la cele pe domenii experenţiale se va face prin

tranziţia ,,Bate vântul frunzele”
,,Ţara fructelor fermecate”este prima activitate pe domenii experenţiale, care
aparţine domeniului limbă şi comunicare şi va fi realizată cu ajutorul povestirii.

Prin tranziţia ,,Bat din palme”copiii vor trece la activitatea practică unde vor lipi fructe
în coş şi apoi vor aşeza lucrările pe panou. Se va efectua evaluarea activităţii şi se vor expune
lucrările într-un loc vizibil.

Prin tranziţia „Bate vântul frunzele” copiii vor realiza primul joc de mişcare:
,,Drumul către Zâna Toamnă”
Sarcinile jocului:
-să manifeste spirit de fair-play;
-să respecte regulile jocului.
Reguli de joc:
- să pornească la semnalul educatoarei;
- să parcurgă corect traseul;
- să aşeze fructul ȋn coşul Zânei
Elemente de joc: traseul cu obstacole
Mijloc de realizare: joc de mişcare.
Strategii didactice:
- Metode şi procedee: explicaţia, demonstraţia, jocul;
- Mijloace şi materiale didactice: obstacole, fructe Zâna Toamnă şi un coş.
Descrierea jocului:
Copiii parcurg traseul depăşind obstacolele ȋntâlnite, şi ȋi vor dărui un fruct zânei.
Vor fi recompensaţi copiii care vor parcurge traseul corect.
Al doilea va fi un joc senzorial -,,Ghiceşte ce ai gustat!” în care copii vor fi aşezaţi în
semicerc.
Sarcinile jocului:
- să respecte toate regulile jocului;
- să manifeste spirit de fair-play.
Reguli de joc:
- să îşi aştepte rândul la joc;
- să recunoască după gust fructul.
Elemente de joc: surpriza, aplauze.
Mijloc de realizare: joc senzorial
Strategii didactice:
- Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, jocul;
- Mijloace şi materiale didactice: boluri cu bucăţi de fructe, scobitori.
Descrierea jocului:
Copiii vor fi aşezaţi în semicerc. Pe rând, câte un copil va veni la măsuţă, va ȋnchide
ochii, va gusta un fruct şi va ȋncerca să-l recunoască după gust. Dacǎ copilul care este chemat
va ghici ce a gustat va fi aplaudat.
La sfârşitul zilei copiii sunt invitaţi să se gândească la activităţile desfăşurate, dacă
le-au plăcut toate activităţile, dacă s-au simţit bine la grădiniţă şi au fost prietenoşi. Pentru
toată activitatea lor, copiii vor primi stimulente

BIBLIOGRAFIE:
*** Curriculum pentru educaţie timpurie 2019;
***Educaţie timpurie nivel preşcolar, Repere metodologice pentru consolidarea achiziţiilor din anul
şcolar 2019-2020
*** Suport pentru explicitarea şi înţelegerea unor concepte şi instrumente cu care operează
curriculum pentru educaţie timpurie 2019.
*** Ghidul pentru unităţile de învăţământ preşcolar 2020-2021.
 DLC: ,,ŢARA FRUCTELOR FERMECATE”

DATA: 06.11.2020
GRUPA : Mica „ALBINUTELE”
TEMA ANUALĂ : “Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: „A venit toamna”
SUBTEMA : „Cosul cu fructe”
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE: ,,Ţara fructelor fermecate”
MODALITATEA DE REALIZARE: povestire
TIPUL ACTIVITĂŢII : consolidare de priceperi şi deprinderi

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:

IV. 1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Exersarea ascultării active a unui mesaj pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare
receptivă)
1.2. Demonstrarea înțelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

SCOPUL ACTIVITĂŢII: consolidarea unor deprinderi de ascultare şi ȋnţelegere a unui

text.
OBIECTIVE:
O1 –să asculte cu atenţie textul povestirii;
O2 –să reţină cel puţin trei cuvinte sau expresii din text;
O3 –să redea pe scurt conţinutul povestirii după imagini.
.
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ŞI PROCEDEE: povestirea, explicaţia, conversaţia, demonstraţia,
exerciţiul;
b)MIJLOACE DIDACTICE: panou, imagini poveste, tablou de toamnă;
FORMA DE REALIZARE: frontal, individual.
 DURATA: 20-25 min.

DEMERS DIDACTIC

Etapele activităţii Conţinutul instructiv-educativ al Strategii Evaluarea

activităţii didactice
1. Moment Asigurarea condiţiilor optime
organizatoric pentru desfăşurarea activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialului necesar
desfăşurării activităţii.
- obţinerea momentului de linişte.
2. Captarea Se realizează prin apariţia Zânei Expunerea Observarea
atenţiei Toamna care soseşte la pitici: comportamentului
,,Bună, bună dragi pitici copiilor
Cu drag am venit aici
Vreau pe doamna să o ascultaţi
Şi o poveste frumoasă despre
fructe să aflaţi.”
3.Reactualizarea Copiii îi vor spune Zânei câte Conversaţia
cunoştinţelor lucruri interesante ştiu despre
toamnă.
4.Anunţarea temei Voi anunţa copiii că astăzi le voi Expunerea Observarea
şi a obiectivelor spune povestea ,,Ţara fructelor comportamentului
fermecate. Voi, copii, trebui sa fiţi şi a interesului
atenţi pentru a putea povesti pe faţă de mesajul
scurt. transmis.
5.Dirijarea Voi expune copiilor cât mai clar şi Expunerea Observarea
învăţării expresiv povestea, iar pe parcurs sistematică
voi afişa imaginile pe panou.
Voi explica copiilor cuvintele sau Orală
 expresiile noi întâlnite în
text: ,,mofturoşi” ,,tot soiul de Explicaţia
fructe” ,,prețios”.
6. Obţinerea Copiii vor realiza jocul “Continuă Exerciţiul Orală
performanţei tu!”, în care , ajutându-se de Conversaţia
imaginile expuse vor reda pe scurt Explicaţia
conţinutul povestirii.
7. Retenţia Voi aşeza pe tabla magnetică trei Conversaţia Aprecieri verbale
şi transferul imagini pe care copiii vor aşeza în
cunoştinţelor funcţie de conţinutul poveştii Exerciţiul
personajele la locul potrivit.
8. Evaluarea Voi face aprecieri verbale privind Conversaţia Evaluare orală
comportamentul copiilor în timpul
activităţii. Prin intermediul
tranziţiei ,, Bat din palme”, copiii
vor trece la următoarea activitate.
 DOS: „COŞUL CU FRUCTE”

DATA: 06.11.2020
GRUPA : Mica „ALBINUTELE”
TEMA ANUALĂ : “Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI:”A venit toamna”
SUBTEMA : „Coşul cu fructe”
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: „Coşul cu fructe de toamnă”
MODALITATEA DE REALIZARE: aplicaţie
TIPUL ACTIVITĂŢII : consolidare de priceperi şi deprinderi practice

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:

I.1.Utilizarea motricității grosiere și a motricității fine în contexte de viaţă familiare
III. 2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
COMPORTAMENTE VIZATE:
I.1.3. Utilizarea mâinilor și a degetelor pentru realizarea de activităţi variate
III. 2.1. Realizarea sarcinilor de lucru cu consecvență

SCOPUL ACTIVITĂŢII: consolidarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor

lucrări prin lipire.
OBIECTIVE:
O1- să identifice corect materialele puse la dispozitie;
O2-să lipească cel puţin 5 fructe;
O3- să aşeze corespunzător fructele în coş.

STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul
galeriei;
b) MIJLOACE DIDACTICE: coala albă, lipici, mere, pere, stuguri și un coșuleț din
hârtie glasată, cutie- surpriză.
c) FORMA DE REALIZARE: Frontal, individual.
 DURATA: 20 min.
LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

DEMERS DIDACTIC

Etapele activităţii Conţinutul instructiv-educativ al Strategii Evaluarea

activităţii didactice
1. Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru
organizatoric desfăşurarea activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialului necesar
desfăşurării activităţii.
- obţinerea momentului de linişte.
2. Captarea Voi aduce în fața copiilor o cutie – Expunerea Observarea
atenţiei surpriză. Le spun că în ea se află ceva comportamentului
pentru ei și că o vor deschide la finalul copiilor
activității.
3.Reactualizarea Le prezint un coş cu fructe naturale, le Conversaţia
cunoştinţelor cer copiiilor să le recunoască şi să le Exerciţiul
denumească verbal
4.Anunţarea temei Astăzi la activitate practică vom Expunerea Observarea
şi a obiectivelor pregăti o mică surpriză pentru Zâna comportamentului
Toamnă și anume vom lipi pe coala şi a interesului
albă un „Coș cu fructe”. faţă de mesajul
transmis
5.Dirijarea Intuirea materialelor de pe măsuțe Expunerea Orală
învăţării -Ce materiale sunt în farfuriuțele
voastre? – coala albă, lipici, mere,
pere, stuguri și un coșuleț.
Explicarea și demonstrarea etapelor
„Dragii mei, pentru realizarea acestei Explicaţia
teme vom proceda în felul următor:
 aplicăm pasta de lipit pe spatele
coșului după care îl lipim pe foaia
albă; în continuare aplicăm lipici pe
spatele fructelor și le lipim în coș.
Exerciții de încălzire a musculaturii
fine a mâinilor:
« Batem ,batem palmele
Mişcăm degeţelele
Ne lipim mânuţele
Pumnişorii îi răsucim
Şi apoi îi învârtim »
6. Obţinerea Realizarea propriu-zisă a temei Exerciţiul Orală
performanţei Pentru a mă asigura că toți copiii au practic
înțeles modul de realizare a lucrării le Conversaţia
voi solicita să enumere etapele Explicaţia
necesare efectuării
acesteia - desfacem lipiciul, aplicăm
pasta de lipit pe spatele coșulețului apoi
lipim pe foaie.După ce lipim coșulețul
la fel facem cu fructele.
Pe tot parcursul activităţii urmăresc
îndeaproape modul de executare al
lucrării, stimulez copiii în realizarea
temei şi ofer explicaţii individuale sau
colective dacă este necesar.
7. Retenţia Se va realiza o expoziţie cu lucrările Conversaţia Aprecieri verbale
şi transferul copiilor, vom analiza respecatarea
cunoştinţelor cerinţelor si acurateţea lucrărilor.
Printr-o calatorie imaginara vom
poposi intr-o livada si vom denumi
pomii fructiferi.
8. Evaluarea Apreciez, prin raportare la obiectivele Conversaţia Evaluare orală
propuse următoarele: au recunoscut
 materialele de lucru, au lipit respectând
ceriţele date, au executat exercițiile de
încălzire a mâinilor, au manipulat
corespunzător materialele primite,au
participat cu interes la activitate, și că
au rezolvat corect sarcina de lucru.
Copiii vor primi recompense din cutia
cu surprize.
Prin intermediul tranziţiei ,,Bate
vântul frunzele”, copiii vor trece la
următoarea activitate.

ANEXA 1
 Țara fructelor fermecate -Poveste terapeutică
de Andra Tabără

Au fost odată că niciodată, peste 7 mări și 7 țări o pară, un măr și un strugure. Aceste 3 fructe
delicioase erau foarte triste. De ce credeți că erau triste? Erau triste deoarece ele se aflau pe masa unei
bucătarii foarte frumoase alături de multe dulciuri; copiii mofturoşi (pretenţioşi, sclifosiţi), însă nici
măcar nu se uitau la ele, ei voiau numai și numai dulciuri. La un moment dat mărul spuse:
– Eu cred că am să plec din acest coș! Nimeni nu vrea vitaminele mele!
– Te urmez! – spuse strugurele la rândul lui. Aici toți copiii mănâncă numai ciocolată!
Singura care a avut curajul să rămână în coș a fost para.
După ce au mâncat toate dulciurile din bucătăria fermecată, fără a mânca deloc fructe sau
ciorbă, copiii au început să se simtă rău. Părinții lor grijulii i-au dus la doctor, unde li s-a explicat că
este foarte important să mănânce fructe deoarece fructele le oferă multe vitamine și energie pentru a se
juca mai mult.
După ce s-au simțit mai bine, copiii năzdrăvani au mâncat din nou foarte multe dulciuri. Numai doi
dintre ei au lăsat loc și pentru para din coș. Aceștia doi din urmă au avut energie și au fost voioși toată
ziua. De asemenea, ei aveau dințișorii strălucitori, albi și frumoși.
Când au văzut ce bine se simt cei doi prieteni și cât de frumoși sunt, toți ceilalți copii au vrut să
mănânce fructe. Dar ghiciți ce au descoperit? Nu mai aveau fructe în coș. Triști că nu mai aveau nici
pere, nici mere, nici Struguri, copiii au rugat-o pe Zâna cea Bună să le aducă câteva fructe sănătoase
promițându-i acesteia că le vor mânca pe toate pentru a avea energie și pentru a fi sănătoși.
Zâna cea Bună a plecat repede în Țara Fructelor Fermecate să aducă celor mici tot soiul de
fructe ( specii de fructe). Însă, ajunsă printre fructele sănătoase și gustoase, și-a dat seama ca nu le
poate convinge să vină la copii.
– Nu mai vin la copiii aceia! Ei preferă dulciurile în locul meu! – spuse mărul.
– Există și copii care preferă fructe! Sunt acei copii frumoși și sănătoși care nu ajung niciodată la
doctor – îi răspunse para.
În cele din urmă Zâna cea Bună a reușit să convingă merele, prunele, gutuile și strugurii să o
însoțească. Ajunse în bucătăria copiilor, acestea au fost primite cu multă dragoste, iar copiii le-au
mulțumit fructelor pentru că le oferă lucrul cel mai prețios (valoros, scump): sănătatea.
Copii, nu uitați că fructele ne sunt de mare folos; ele ne pot salva de medicamente și ne
oferă energia de care avem nevoie pentru a ne juca.