PROIECT ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 01.02.2024

Unitatea școlară: Școala Gimnazială Nr.1 Mitoc

Nivelul: l, Grupa mijlocie

Tema anuală de studiu: ,,Cum a fost,este și va fi pe Pămâmt?’’

Tema săptămânii: ,,La fermă’’

Tema activității: ,,Animale de la fermă’’

Tipul activității: Consolidare de priceperi si deprinderi;

Forma de realizare:Activitate integrată(ADP+ALA1+ADE (DLC+DEC) + ALA2)

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

 ADP
Întâlnirea de dimineața: ,,Animalul meu preferat de la fermă este...’’

Rutine: - Primirea copiilor; Înviorarea; Întâlnirea de dimineața; Gustarea; Plecarea;

Tranziții: ,,Trenulețul animăluțelor’’-joc cu text și cânt

,,Pisica se întinde’’-exerciții de gimnastică

 ,,1,2,1,2,mergem toți în pași vioi’’

 ALA1
-Artă:,,Măștile animaluțelor?’’-măști cu animăluțe
-Construcții:,,Adăposturi pentru găini’’-cuburi
-Joc de masă:,,Animale domestice’’-puzzle

 ADE
-DLC-Educarea limbajului:,, Unde s-a oprit roata’’-joc didactic

-DEC-Activitate artistico-plastică

Subiectul: ,,Oița’’
Tehnica: lipire

Scop:

 Consolidarea cunoștințelor preșcolarilor referitoare la animalele domestice(denumire corecta,aspect extern,hrana,adapost),vizând

achizitiile dobândite în diverse domenii experiențiale și a priceperilor și deprinderilor de a utiliza tehnici de lucru specifice vârstei:lipire și
asamblare;

 ALA2:
-,, Găinușa cea moțată’’-povestea zilei
-,,Scăunelele musicale de la fermă’’-joc distractiv

Dimensiuni ale dezvoltării

 Mesaje orale în diverse situații de comunicare

  Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor(persistență în activități)
 Activare și manifestare a potențialului creativ.

Comportamente:

1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;

2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;

3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico- plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative;

Obiective operaționale:

DLC

 Să denumească corect animalele domestice prezentate în imagini;

 Să utilizeze corect formele substantivelor, atât la singular cât și la plural, pe baza citirii imaginilor date;
 Să formuleze,cu sau fără sprijin,propoziții simple și dezvoltate,corecte din punct de vedere gramatical;
 Să identifice corect însușiri specifice animalului se pe jeton;

DEC
 Să asambleze prin lipire elementele prelucrate pe suportul dat, pentru a obține produsul final;
 Să-și exprime opinia față de lucrarea proprie și/sau lucrările celorlalți, motivându-și părerea;

ALA1:
 ARTE:
-să deseneze măști representative animalelor de la fermă ;
 JOC DE MASĂ:
-să rezolve puzzle-ul,descoperind unul dintre prietenii fermierului;
CONSTRUCȚII:
 -să realizeze un nou adăpost pentru găini
ALA2:
- să prezinte interes în audierea poveștii „Găinușa cea moțată’’
- să participe activ la jocurile de mișcare;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
MIJLOACE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, instructajul verbal, jocul didactic;
MATERIALE DIDACTICE: Figurină cu Fermierul Tommy, ,,Roata animăluțelor’’,puzzle,bețișoare colorate ,imagini reprezentive
conținutului poveștii,ecusoane cu animăluțe,macaroane,lipici,măști cu animalele de la fermă,scăunele,leptop,buline.

FORMA DE EVALUARE: orală, aprecieri verbale, observarea comportamentelor copiilor;

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, ;
DURATA: 1 zi
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă;
REGULILE JOCULUI

Fiecare preșcolar extrage câte un bețișor de câte o culoare(toate betițișoarele au o culoare diferită). Educatoarea deține perechea fiecărui
bețișor.
 Copilul care are bețisorul identic cu cel pe care educatoarea l-a extras din borcan trebuie să meargă în față ,acesta va trebui să învârtă
roata pe care sunt poziționate animalele de la fermă și să denumească pluralul substantivelor,apoi să formuleze propoziții simple cu
acestea.
 Copiii vor invârti din nou roata,dar de data aceasta vor trebui să spună tot ce stiu despre animalul din dreptul săgeții.
ELEMENTE DE JOC

 Fermierul Tommy,roată,jetoane cu animalele domestice,bețisoare colorate,aplauze,stimulente.

 SCENARIU DIDACTIC

Activitate de dezvoltare personală: sosirea copiilor

Activitați liber alese: joc liber

Întâlnirea de dimineață: începe cu salutul copiilor de către educatoare, ,,Dimineața a venit,/Toți copiii au sosit./În cerc să ne adunăm,/Cu
toții să ne salutăm.Bună dimineața,buburuze!’’. Educatoarea pornește un salut în lanț, salutând preșcolarul din stânga, cerându-le să facă la fel,
ultimul salut ajungând la aceasta.

PrezențaEducatoarea va striga pe rând numele fiecărui copil, iar aceștia vor răspunde pe rând: „PREZENT/ABSENT”.

În continuarea activității se completeazăCalendarul naturii ,li se cere copiilor să identifice ziua săptămânii, luna și anotimpul, carcteristicile
vremii. Ulterior se vor pune întrebări precum: „A câta zi din săptămâmă este luni ?”, „Câte zile sunt într-o săptămână ?” etc

Tema Întâlnirii de dimineață este ,,La fermă’’,educatoarea va discuta împreună cu copii despre animalele domestice care se regasesc în
curtea omului și la ferme.

Noutatea zilei: În sala de grupă își face apariția fermierul Tommy,acesta este aici pentru a căuta câteva ajutoare la fermă,deoarece nu mai
reușește să se ocupe de toate treburile singur.Îngrijirea animăluțelor necesită foarte multă responsabilitate, de aceea ,copiii vor trebui să treacă
niște probe,dovedindu-și abilitățile de fermier.

Tranziție: ,,1,2,la centre copii!”

 ALA1
La centrul construcții, copiii vor realiza cu ajutorul cuburilor adăposturi pentru găini.

La centrul artă, copiii vor desena maști cu chipul animalelor de la fermă.

La centrul joc de masă, copiii vor rezolva câte un puzzele.

După finalizarea sarcinilor existente într-un centru de interes copiii se pot muta și la celelalte centre deschise. La final, se expun lucrările
realizate, iar copiii își exrtimă părerea cu privire la acestea și prin tranziția „Bat din palme”, preșcolarii vor merge la baie și se vor spăla pe mâini
pentru gustare, apoi vor trece la activitățile pe domenii experiențiale, prin tranziția „1,2,1,2, mergem toți în pas vioi”.

Reactualizarea cunoștințelor se va realiza prin adesarea unor întrebări referitoare la conținutul studiat în această săptămână.

Se va desfășura activitatea de educare a limbajului.Captarea atenției se va realiza cu ajutorul fermierului Tommy,acesta iubește tare mult
animaluțele și are nevoie de niște ajutoare vrednice la fermă.Folosindu-se de niște jocuri va testa abilitățile de fermier ale fiecărui
copil,răspunsurile corecte vor fi răsplătite cu câte o bulinuță,iar cele greșite vor fi corectate cu ajutorul colegilor sau al fermierului. La finalul
activității fermierul va decide dacă copii sunt pregatiți pentru această responsabilitate.Educatoarea va comunica preșcolarilor regulile jocului,
asigurându-se că au înțeles ce au de făcut.Copiii vor fi chemați pe rând în față pentru a învârti ,,Roata animăluțelor’’,aceștea vor trebui să
denumească animăluțul din dreptul săgeții și forma de plural a substantivului si vor formula o propoziție cu substantivul identificat.Apoi,
preșcolarii vor învârti din nou roata,dar de data aceasta vor trebui să spună tot ce stiu despre animalul din dreptul săgeții. Prin cântecul ,,Văcuța
Lola’’,se trece la activitatea practică, în cadrul căreia se va realiza blanița unei oițe cu ajutorul macaroanelor.Deoarece fermierul a fost foarte
mulțumit de activitatea preșcolarilor le oferă toate materialele necesare pentru realizarea băliței oiței.Aceștia vor primi si un model, apoi li se va
solicita să identifice materialele de lucru primite.La final,lucarile vor expuse și admirate de catre toți preșcolarii.

Se vor adresa copiilor întrebări referitoare la activitatea desfașurtă ,dupa care vor juca jocul ,,Continuă prropoziția’’.

Prin tranziția « 1,2,1,2 mergem toți în pas vioi » se trece la activitatea de tip ALA2,copiii se vor așeza pe covoraș deoarece este ,,Vremea
poveștilor’’ și vor audia povestea ,,Găinușa cea moțată’’. .După acesta preșcolarii vor juca jocul ,,Scăunelele muzicale de la fermă’’

Activitatea ia sfârțit,iar copiii primesc recompese dulci de la fermierul Tommy

NR EVENIMENT CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
CR DIDACTIC Metode și Materiale Forma de
T procedee didcatice organizare
1. MOMENT - Asigurarea condițiilor necesare unei Frontal
ORGANIZATORIC bune desfășurări a activității;
-Pregătirea materialelor pentru fiecare
activitate
2. CAPTAREA ADP: Observarea
ATENȚIEI Copiii se adună în sala de grupă. Conversația comportamentului
Activitatea debutează cu: copiilor
Întâlnirea de dimineață
 Salutul:Educatoarea salută
primul copil și le cere fiecăruia Explicația
să-și salute pe rând,colegul din
dreata.
 Prezența copiilor: -„Acum că
ne-am adunat/ Și frumos ne- Frontal
am salutat/ Colegii ne-am Aprecieri verbale
întâlnit/ Cine oare n-a venit?”
 Se va striga ficare copil pe
nume, iar ei vor răspunde cu
PREZENT/ ABSENT.
 Calendarul naturii va fi
completat împreună cu copiii, Catalogul
dupa ce se poartă o scurtă grupei
discuție cu acestia, referitoare
la anotimpul în care ne
aflăm,ziu, vremea de afară.
 Captarea atenției: Calendarul
Tema zilei va fi introdusă prin naturii
 prezentarea fermierului
Tommy,acesta iubește tare
mult animaluțele și are nevoie
de niște ajutoare vrednice la
fermă.Folosindu-se de niște Conversația Frontal
jocuri va testa abilitățile de Fermierul Observarea
fermier ale fiecărui Tommy comportamentului
copil,răspunsurile corecte vor copiilor
fi răsplătite cu câte o
bulinuță,iar pe cele greșite vor
fi corectate cu ajutorul
colegilor sau al fermierului.
La finalul activității fermierul
va decide dacă copii sunt
pregatiți pentru această
responsabilitate.

3. REACTUALIZAREA Se va realiza prin adresarea unor Conversația Frontal Aprecieri verbale

CUNOȘTINTELOR întrebări referitoare la conținutul
parcurs în această săptămănă:
-Despre ce am vorbit în această
săptămâna?
-Ce animaluțe găsim la fermă?
-Cum se numește puiul
vacii/caprei/calului/oii/gâștei/curcii?
-Cum se numește adăpostul
porcilor/cailor/vacilor/câinelui/pisicii?
-Ce foloase avem de la fiecare
animal?
4. ANUNȚAREA Se anunță tema activității într-o Conversația Ecusoane Frontal
TEMEI ȘI A manieră accesibilă copiilor, apoi prin
 OBIECTIVELOR tranziția “1,2,3, la centre copii”,
preșcolarii se indreaptă spre centrul
de activitate ales cu ajutorul
ecusoanelor.
5. DIRIJAREA Sunt prezentate copiilor centrele de Conversația, Aprecieri verbale
ÎNVĂȚĂRII activitate, sarcinile specifice acestora, explicația
materialele folosite.
 La centru CONSTRUCȚII,
copiii vor construi cu ajutorul Cuburi
cuburilor un nou adăpost Individual
pentru găini deoarece furtuna
de noaptea trecută l-a stricat
pe cel vechi.
 La centrul ARTĂ, copiii vor
avea pe masă măști cu diferite
animale, iar ei vor trebui să le
picteze cu mare atenție. “Lui Măști cu chipul
Tommy îi place foarte mult să animăluțelor de
se costumeze, însă a rămas la fermă
fără măști, așa că vă roagă pe Observarea
Conversația Individual
comportamentului
voi să îi faceți cele mai
copiilor
frumoase măști.” ANEXA 1
 La centru
BIBLIOTECĂ, cei mici vor
avea de rezolvat un puzzle cu
animale domestice.,,Fermierul
Tommy a vrut să ne arate cum
arată ferma lui, însă aceasta s-
a împiedicat și a amestecat Aprecieri verbale
 piesele imeginei.’’

După ce vor termina sarcinile Individual Observarea

existente într-un centru de interes comportamentului
copiii se pot muta și la celelalte centre copiilor
deschise. La final, se expun lucrările Puzzle Aplauze
realizate, iar copiii își exprimă părerea
cu privire la acestea și prin tranziția
„Bat din palme”, preșcolarii vor
merge la baie și se vor spăla pe mâini
pentru gustare, apoi vor trece la
activitățile pe domenii experiențiale,
prin tranziția „1,2,1,2, mergem toți în
pas vioi”.
Frontal
Se desfășoară activitatea de educare
a limbajului prin jocul “Unde s-a
oprit roata”

Explicarea jocului
Se vor prezenta sarcina didactică și
regulile jocului. Aprecieri verbale
Demonstrarea jocului Observarea
Educatoarea extrage un bețișor din comportamentului
borcan indentic cu cel pe care il are în copiilor
mână,învârte roata,denumește
animaluțul din dreptul săgeții și forma Frontal
de plural a substantivului.Aceasta
formează propoziții cu substantivul Explicația
identificat.
Aprecieri verbale
 Jocul de probă
Educatoarea va chema un copil în față
pentru a verifica dacă regulile jocului Leptop
au fost înțelese.
Bețișoare
Demonstrația colorate
Jocul propriu-zis Roată pe care
Educatoarea anunță începerea sunt așazate
jocului.Copilul cu bețisor identic cu imagini cu
cel extras de educatoare va învârti animale
roata.Acesta va denumi animăluțul domestice
din dreptul săgeții și forma de plural a
substantivului.În final,va formula o
propoziție cu substantivul identificat. Conversația
Observația
Complicarea jocului: Explicația
Educatoarea se va folosi de aceeași Problematizarea
metodă pentru a numi ce copil să vină
în față.Preșcolarii vor învârti din nou
roata,dar de data aceasta vor trebui să
spună tot ce stiu despre animalul din
dreptul săgeții.
Prin cântecul ,,Văcuța Lola’’,se trece
la activitatea practică.
6. OBȚINEREA Se realizează activitatea Conversația Cadou în care Frontal
PERFORMANȚEI practică,deoarece copiii s-au Explicația se află
descurcat foarte bine astazi,vor primi macaroane și
un cadou de la fermierul Tommy,în lipiciuri,un
interiorul acestuia se află toate model realizat
materialele necesare realizării celei Demonstrația de educatoare. Individual
mai frumoase blanițe pentru oița
 Maia. Aceștia vor primi un model,
apoi li se va solicita să identifice
materialele de lucru din cadoul oferit
de fermier.
La final, lucrarile vor fi expuse pe
panou pentru a putea fi admirate de
toți copiii.
Prin tranziția,,Trenulețul
animăluțelor’’,copiii se vor îndrepta
spre covoraș deoarece a
sosit ,,Momentul poveștilor’’.Copiii
vor audia povestea ,,Găinușa cea
moțată’’ și vor răspunde la câteva
întrebări pe baza acesteia. Frontal
Lectura
În continuare, copiii sunt anunţaţi că educatoarei Imagini cu
vor desfăşura jocul distractiv Conversația momentele
“Scaunele muzicale de la fermă”. În poveștii.
centrul clasei vor fi asezate câte un
scaun pentru fiecare copil, iar pe
spătarul fiecăruia va fi lipită câte o
Explicația Frontal Aplauze
imagine cu un animal domestic, pe
muzică copiii vor merge în cerc, iar în
Scăunle,imagin
momentul când muzica se va opri, i cu animaluțe.
fiecare preșcolar va imita animalul în
dreptul căruia a ajuns.
7. ASIGURAREA Li se vor adresa un set de întrebări cu
FEED-BACK-ULUI privire la activitatea desfăşurată.
8. ASIGURAREA Se va realiza prin jocul : ,,Continuă Conversația Frontal, Evaluare orală
RETENȚIEI ȘI A propoziția’’.Educatoarea va începe o Joc didactic individual
TRANSFERULUI propoziție referitoare la tema
 săptămânii,iar copiii o vor
continua.De exemplu: ,,Calul
mănâncă...”
9. EVALUAREA Li se va cere copiilor să descrie Conversația Frontal Analizarea
rezultatul obținut și să-și exprime lucrărilor
PERFORMANȚEI
părea față de acesta,ajutați de
observațiile educatoarei.
10. ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri verbale asupra Conversația Frontal Aprecieri verbale
comportamentului copiilor.
ACTIVITĂȚII