PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

GRĂDINIŢA: Gradinita cu Program Prelungit Nr.1 Videle

DATA: 02.02.2022
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-4 ani, nivel I, Grupa “Ursuletii”
PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR: Neagu Irina Ioana
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,, CAND.CUM SI DE CE SE INTAMPLA?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: “PASARILE DIN CURTEA BUNICII”
TEMA ZILEI: “COCOȘELUL NĂZDRĂVAN”
TIPUL ACTIVITĂŢII : transmitere de noi cunoștințe ,consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (ALA I +ADE (DLC+DEC)+ALA II)
DURATA: 1 zi

COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: ,,Ce mi-a povestit o găinușă?";
Rutine: ,,Îmi ajut bunicii în curte”
Tranziţii: - ,,Bat din palme " –joc cu text şi cant, “Dacă vesel se trăiește!”“Găinușa cea moțată” ,,Mișcăm degețelele!";
ALA 1:
Joc de masă: -Puzzle cu păsări de curte
Artă: “Rățușca ciuguleste graunte”-mototolire și lipire
Construcții: Ferma de pasari-adaposturi”

ADE: Domeniul limbă și comunicare: Educarea limbajului: „Punguța cu doi bani” de Ion Creangă- lectura educatoarei
Domeniul estetic si creativ – activitate artistico-plastică - “Cocoșelul pintenat” -dactilopictură

ALA2: Joc de miscare: “Puisori, veniti la mama!”

SCOPUL:
Formarea deprinderii de a asculta o poveste prin imbogatirea vocabularului activ al copiilor cu cuvinte noi din text ,stimularea
expresivității și creativității la preșcolari si compunerea spațiului plastic în mod original și personal folosind tehnici învățate .
Obiective operaţionale: La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:
O1.să recunoască personajul principal al acţiunii poveştii;
O2.să reţină firul epic al poveştii;
O3.sa raspundă la intrebarile adresate de catre educatoare,utilizand propoziții clare și corecte din punct de vedere gramatical;
O4.să denumească corect materialele de lucru puse la dispoziţie;
O5.să urmărească cu atenţie explicaţiile educatoarei;
O6.să organizeze spaţiul plastic într-o lucrare echilibrată şi expresivă;
O7.să realizeze prin tehnica dactilopicturii, tema propusă;
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode si procedee: lectura, expunerea, explicaţia, conversaţia, observaţia, exercițiul, demonstrația, problematizarea,
descoperirea, , interpretarea individuală,, lucrul individual.
b) Material didactic: imagini din poveste, textul lecturii, macheta-curtea bunicii, foi de desen imprimate cu imaginea cocoșului,
pahare pentru apă ,pensule,acuarele,modelul educatoarei, recompense dulci.
Forme de organizare: frontal, individual.
RESURSE :
- Umane : educatoarea și grupa de copii,
- Temporale : întreaga zi

Bibliografie:
- Curriculum pentru educaţie timpurie 2019.
- Metode de învăţământ, Ioan Cerghit, ed. Polirom 2006.
- Pinterst.ro
 SCENARIUL ZILEI

Programul va începe cu Întâlnirea de dimineaţă, debutând cu salutul.

Voi rosti versurile:,,Dimineaţa a sosit/ Toţi copiii au venit,/ În cerc să ne adunăm/ Cu toţii să ne salutăm/ A-nceput o nouă zi,/
Bună –dimineaţa copii!”. Copiii vor răspunde salutului.
Salutul între copii se va realiza prin tehnica comunicării rotative. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi
preşcolarii, fiecare salutându-şi colegul. Prezenţa -la panou se află cartonașe, pe care se regăsesc pozele copiilor; educatoarea va pune
cartonașul cu pozele copiilor care lipsesc în spațiul pentru absenți .Educatoarea cu ajutorul unui copil completează Calendarul naturii.
Se va stabili ziua, data, luna, anotimpul, vremea.
Noutatea zilei:Educatoarea le face o destainuire copiilor ,cum că de dimineață ,venind spre gradiniță a gasit pe drum o punguță.S-
a tot gandit ce poate fi cu ea și ce se poate gasi în ea ,drept pentru care a luat hotararea s-o desfacă împreună cu ei să vadă ce se gasește în
ea. Împreună vor descoperi că în ea sunt doi bănuți.”Oare a cui o fi punguța și cine o fi pierdut-o?”
Captarea atenției: Se realizează cadrul favorabil unui moment-surpriză.Un pachet-surpriză apare în dreptul ușii .Voi aduce
pachetul-surpriză în fața copiilor,cerandu-le să-l desfacem împreună.În el vom descoperi o scrisoare de la Cocoselul Nazdravan si mai
multe materiale.Voi da citire scrisorii.

 Tranziţie: “Bat din palme”

DLC:
Astfel, în cadrul activității de educare a limbajului, Copiii asezați în semicerc vor asculta povestea ,urmărind în același timp și apariția
personajelor din poveste. Voi atentiona copiii sa fie atenti la povestea care urmeaza, pentru a retine prin cate peripetii a trecut cocosul
nostru ,astfel putandu-l ajuta sa scape de vulpea cea vicleana care-i pusese gand rau. Voi expune continutul povestirii clar,corect si
expresiv folosind gestica,mimica,inflexiuni ale vocii,iar expunerea va fi insotita de siluete corespunzatoare fiecarei secvente. La
final ,feed-back-ul se va face prin întrebări adresate copiilor, Dupa terminarea activității,copiii vor fi apreciați și li se va spune ca vor mai
avea parte de noi surprize.

Tranziţie “Dacă vesel se trăiește”

DEC:
După tranziție, copiii vor descoperi pe măsuța de lucru materialele pentru activitatea artistico-plastică . Le voi explica copiilor ce au de
facut si le voi reaminti tehnica de lucru. Cei mici au de pictat cu ajutorul degetelelor, o imagine cu cocosul nostru năzdrăvan folosindu-se
de urmatoarele culori: galben și albastru, culori pe care trebuie să le enumere ei.Aceștia trebuie să ia cu degetelul culoarea galben și să
amprenteze pe bulinele corespunzătoare acolo unde indică doamna educatoare. După ce termină de umplut bulinele din dreptul capului
cocoșului cu galben, se sterg pe degețele , urmand să facă acelasi lucru si cu urmtoarea culoare, albastru.Trebuie să amprenteze corpul
cocoșului cu albastru. Copiii încălzesc mânuțele, după care execută lucrările pe fond muzical pus de către educatoare. În timpul activității
educatoarea urmarește constant modul de lucru al copiilor , îi îndrumă, stimulându-le încrederea în forțele proprii, încurajându-i.

Activitatea se incheie cu ALA 2 și anume cu jocul de mișcare: “Puișori, veniți la mama!”

Desfăşurăm jocurile de relaxare:

Joc distractiv : „Puisori,veniti la mama!”

Pentru o buna organizare si desfasurare a jocului se va tine cont de urmatoarele conditii:
-aerisirea salii de grupa;
-asezarea mobilierului si pregatirea spatiului necesar pentru desfasurarea jocului;

Le voi prezenta regulile jocului

Copiii primesc ecusoane cu pui si un copil primeste ecuson cu gaina.

Ei sunt asezati in linie,iar in fata lor,la o distanta corespunzatoare sta mama closca,care pazeste cuiburile(pernutele). La comanda data de
educatoare(o bataie din palme),puisorii merg la pascut dand din aripioare si piuind. Cand mama-closca striga”Puisori,veniti la
mama!”,fiecare copil se aseaza intr-un cuib(pernuta). Se pune un cuib mai putin pentru a ramane un pui fara cuib. Cel care ramane fara
cuib trece in fata si executa o porunca hazlie solicitata de un copil(ex.sa imite rata,gasca,cocosul,etc.).

La finalul zilei, copiii vor primi recompense și vor fi apreciați referitor la implicarea acestora în activitățile desfășurate.
 La centrul Arta: „”Rățușca ciuguleste graunte”-mototolire si lipire” - copiii au de lipit bucățele de hârtie creponată pe silueta
rățuștei și să confectioneze graunțele
La centrul Joc de masă: ,,Puzzle cu păsări din curte!”- copiii trebuie să imbine piesele puzzle-ului pentru a reda imaginea cu
păsările de curte și să descrie imaginile gasite.
La centrul Construcții: , Ferma de pasari-adaposturi,”- copiii trebuie să redea cu ajutorul pieselor LEGO , imaginea coteţelor
și să verbalizeze acţiunile întreprinse referitoare la aşezarea pieselor – deasupra, dedesubt, departe, aproape.
Fiecare copil își alege centrul preferat. După gruparea pe centre, înainte de a începe lucrul, se fac câteva exerciții de încălzire a
mușchilor mici ai mâinii. Se amintește copiilor comportamentul dezirabil în cazul acestor activități – să vorbim în șoaptă pentru a nu
deranja, să lucrăm frumos, să cooperăm pentru realizarea lucrărilor
.
După terminarea activității pe centre lucrările copiilor vor fi afişate şi se vor evalua folosind metoda turul galeriei.
,,Noi la centre am lucrat/ Şi multe lucruri am învăţat/ Spre spălător ne-ndreptăm/ Mânuţele să le curăţăm.
 Desfășurarea activității
Etapele Ob. Conținutul activității Strategii didactice Forme de
activității Op. Metode și Mijloace de Forme de evaluare
procedee învățământ organizare
1.Moment Se creează condiţiile psihopedagogice necesare desfăşurării Conversaţia Calendarul Frontal Observarea
organizatoric activităţii în bune condiţii: naturii comportamen-
- aerisirea sălii de grupă; Observarea tului copiilor
- aranjarea mobilierului;
- pregătirea materialului didactic; Tehnica
- organizarea colectivului; comunicării
Întâlnirea de dimineaţă: Salutul se va realiza prin tehnica rotative
comunicării rotative. Copiii completează Calendarul naturii şi
prezenţa la grădiniţă în ziua respectivă.
2.Reactualizarea Se va purta o conversaţie despre tema abordată în această Conversaţia Frontal Aprecieri
cunostintelor săptămână “Păsările din curtea bunicii”, pentru a reactualiza Problemati- verbale
cunostinţele dobândite anterior. Se vor pune întrebări: zarea
Ce păsări din curtea bunicii cunoașteți? Ce mănână păsările? Explicaţia
Ce ne dau păsările?
3. Captarea Se realizează cadrul favorabil unui moment-surpriză.Un Conversația Pachetul- Frontal Observarea
atenţiei pachet-surpriză apare în dreptul ușii .Voi aduce pachetul- Surpriza surpriză, comportamen-
surpriză în fața copiilor,cerandu-le să-l desfacem împreună.În mesajul, tului copiilor
el vom descoperi o scrisoare de la Cocoselul Nazdravan si mai povestea
multe materiale.Voi da citire scrisorii.

4. Anunţarea Îi voi anunța pe copii că azi le voi povesti o întamplare a unui Explicaţia, Frontal Observ
temei şi a cocoșel năzdrăvan numită “Punguța cu doi bani”-de I. Conversatia, interesul
obiectivelor Creangă.Ei trebuie să fie atenți,pentru că după poveste vor manifestat de
răspunde la câteva întrebări iar apoi vor picta cocoșelul prin copii
tehnica învățată de ei, dactilopictura.
5. Prezentarea O1 Voi expune continutul povestirii clar,corect si expresiv Conversaţia Frontal, Observarea
noului conţinut O2 folosind gestica,mimica,inflexiuni ale vocii,iar expunerea va fi individual, comportamen-
şi dirijarea O3 insotita de imagini corespunzatoare fiecarei secvente. tului copiilor
învăţării 1.A fost odata un mos si o baba.Baba avea o gaina iar mosul
un cocos.
2.Intr-o zi,facandu-i-se pofta mosului sa manance si el un
 ou,i-a cerut babei sa-i dea si lui macar unul.
3.Baba nu s-a induplecat,spunandu-i sa-si bata si el cocosul sa
se oua. Imagini din
4.Suparat,mosul se chiti cu bataia pe cocos,cerandu-i ori sa-i poveste
faca un ou ori sa plece.
5.Cocosul fugi de acasa,si cum mergea el asa abatut,vazu o
punguta cu doi bani in ea. Explicaţia
6.Pe drum,intorcandu-se fericit la mos,cocosul se intalneste cu
o caleasca c-un boier.
7.Acesta ii cere vizitiului sa prinda cocosul si sa-i ia punguta.
8.Ramas fara punguta,cocosul nu se da batut,tinandu-se dupa
boier zi si noapte pentru a primi inapoi bunul sau.
9.Desi este aruncat in fantana,cuptor,cireada cu vite si visteria
cu bani,cocosul nazdravan reuseste sa scape cu bine.
10.In cele din urma,vazand ca nu poate scapa cu nici un chip
de acest cocos,boierul ii da punguta inapoi.
11.Ajuns acasa,cocosul il facu bogat pe mos ,spre invidia Demonstraţia
babei care privea uimita cum i se umple curtea mosului cu tot
felul de bogatii.
Voi adresa intrebari care sa-i ajute pe copii sa evidentieze
momentele povestirii.
-Cum s-a numit povestea noastra?
-Ce a gasit cocosul?
-Cine i-a luat punguta cocosului?
-Unde a fost aruncat cocosul?
-De ce a fost invidioasa baba?
Conversația
Tranzitie: “Mișcăm degețelele”

Copiii vor picta cocosul ,folosind tehnici de pictura deja

cunoscute de ei(dactilopictura) Vor intui materialele de pe
masute:fise imprimate,acuarele,apa,pensule,servetele.
O4 Voi prezenta modelul educatoarei ,analizandu-l impreuna cu
O5 copiii. Explicația
O6 Voi explica si demonstra,reamintindu-le copiilor modul in
O7 care se realizeaza pictura propusa. Voi executa cu copiii
cateva exercitii pentru incalzirea muschilor mici ai mainii: - Demonstrația
 inchidem si deschidem pumnii;
-departam si apropiem degetele;
-ploaia-atingerea mesei cu varful degetelor imitand caderea
stropilor de ploaie(ploua incet,ploua tare,tuna);
-iese soarele,batem palmele,ne inveselim,dupa care le
urez :Spor la lucru!
Voi da semnalul inceperii lucrului. Voi asigura un fond
muzical adecvat. Voi da indicatii individuale daca este cazul. Conversația
Voi corecta pozitia copiilor la masa.
Ii voi anunta sa se pregateasca de final cu cateva minute
inainte de final.
6. Obținerea Desfăşurăm jocurile de relaxare: Explicaţia Ecusoane Frontal, Evaluarea
performanţei Joc distractiv : „Puisori,veniti la mama!” Demonstra- individual capacitatii de
Pentru o buna organizare si desfasurare a jocului se va tine ţia atenție
cont de urmatoarele conditii: voluntară
-aerisirea salii de grupa;
-asezarea mobilierului si pregatirea spatiului necesar pentru
desfasurarea jocului;
Le voi prezenta regulile jocului Jocul
Copiii primesc ecusoane cu pui si un copil primeste ecuson cu Explicatia
gaina.
Ei sunt asezati in linie,iar in fata lor,la o distanta
corespunzatoare sta mama closca,care pazeste Scaune
cuiburile(pernutele). La comanda data de educatoare(o bataie
din palme),puisorii merg la pascut dand din aripioare si piuind.
Cand mama-closca striga”Puisori,veniti la mama!”,fiecare
copil se aseaza intr-un cuib(pernuta). Se pune un cuib mai
putin pentru a ramane un pui fara cuib. Cel care ramane fara
cuib trece in fata si executa o porunca hazlie solicitata de un
copil(ex.sa imite rata,gasca,cocosul,etc.).
7.Evaluarea Se fixează tema zilei purtându-se discutii legate de poveste Frontal Observarea
performantei, a împreună cu cei mici pentru a vedea dacă au fost atenți și dacă Explicația Individual sistematică a
retentiei si a le-au placut cele două activități. Se vor pune intrebări: Conversaţia comportament
transferului -Care a fost noutatea zilei? ului copiilor
-Despre ce am vorbit astazi?
-Ce ati pictat astazi cu degetelele? Aprecieri
-Ce activitate v-a placut cel mai mult? verbale
8. Încheierea Voi face aprecieri generale asupra modului in care au Explicația Stimulente Frontal Observarea
activității participat la activitate,iar in final voi oferi recompense copiilor Conversaţia Individual sistematică a
din partea cocosului nazdravan ,pentru ca l-au comportament
salvat ,dovedindu-i vulpii ca este cunoscut si indragit de copii. ului copiilor

Aprecieri
verbale