PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ

INSTITUŢIA: G.P.P. „Rază de Soare” BISTRIŢA

GRUPA:– Mijlocie A ,,Ciupercuțele”
DATA: 14.01.2021
EDUCATOARE: Balatici Amalia
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi aici pe pământ,,?
TEMA PROIECTULUI: ,, În lumea viețuitoarelor,,
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,, În ținuturile polare”
TEMA ZILEI : ,,Ursul cafeniu”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Transmitere de noi cunoștințe și consolidare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA+ADE (DLC+DOS) +ALA2
DURATA: o zi
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI ABORDATE
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Întâlnirea de dimineaţă: ,,De ce iubim animalele?”
 Salutul, prezenţa;
 Calendarul naturii;

Rutină:
,,Suntem harnici !”
,,Am lucrat și fac curat”- exersarea unor deprinderi de ordine
Tranziţie:
,,Haideți toți în pas vioi”
,,Bat din palme clap, clap, clap!”

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)

 Domeniul Limbă și Comunicare :,,Povestea Ursului cafeniu” - povestirea educatoarei

 Domeniul Om și Societate ,,Ursul salvator”- rupere și lipire

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:

(ALA I)
 Artă: „Animalul meu preferat” – desen liber
  Construcții: „Drumul ursului” – materiale la alegere
(ALA II)
 ,,Imită animalele,, - Roată provocărilor Wordwall
 ,, Arată ce îți spun !” - joc distractiv

SCOP:
S1- Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale ;
S2- Formarea şi dezvoltarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
S3- Educarea comportamentelor pro-sociale de cooperare acceptare și altruism în scopul construirii unor relații de prietenie,
toleranță și armonie cu cei din jur;

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE

1. Respectă reguli de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
2. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui( comunicare receptivă);
3. Identifică elementele caracteristice ale unor aspecte din mediul apropiat;
4. Inițiază acțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să redea, în succesiune logică, momentele principale ale povestirii având ca suport intuitiv planșele;
 O2- să se exprime în propoziţii corecte din punct de vedere gramatical cu ajutorul educatoarei;
O3- să exprime verbal mesajul sugerat de poveste având ca suport intuitiv planşele ;
O4- să utilizeze corect materialele puse la dispoziție pentru a realiza tema propusă în proporție de 75% dintre preșcolari;
O5- să rezolve individual sarcinile din cadrul activităților liber alese utilizând corect instrumentele de lucru ;

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee:
- expunerea, conversaţia, povestirea, explicaţia, demonstrația, exercițiul, observaţia, jocul, aprecierea verbală;
Mijloace didactice:
- ursulețul cafeniu, imagini sugestive din poveste, pânză ,vată, lipici,hârtie colorată, fișe ,creioane colorate, piese pentru
construit;
Forme de organizare:
- frontală, individuală.

SISTEM DE EVALUARE
Forme de evaluare:
- evaluare curentă, formativ-continuă.
Metode şi tehnici de evaluare:
- observare curentă, chestionare orală, analiza produselor activităţilor, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani, MECT, 2008;
 Revista învăţământului preşcolar, Ed. Arlequin, 2015;
 „Metode interactive de grup, Ed. Arves, 2011;

SCENARIUL ZILEI
Activitatea se va desfășura cu ajutorul aplicației Zoom.
Este o zi deosebită, una plină de surprize. Cu siguranță preșcolarii grupei mijlocii „Ciupercuțele” sunt curioși să afle
noutățile zilei.
Educatoarea va asigura toate condițiile unei bune desfășurări a activităților în sistem online de tip sincron cu preșcolarii: va
aranja mobilierul, va pregăti și aranja materialul didactic, se va asigura că toți preșcolarii (sprijiniți de către părinți) au acces la
aplicația Zoom, accesând linkul de conectare pentru activitatea online .
Ziua va debuta cu Întâlnirea de dimineață, unde copiii au posibilitatea de a-și împărtăși ideile, de a-și manifesta starea de
spirit și buna dispoziție. Sunt parcurse toate etapele specifice, precum:
Salutul- ,,Cu toţii să ne salutăm,, - Bună dimineaţa, dragi preșcolari!/ - Bună dimineața, doamna educatoare!”
Prezența- Educatoarea va identifica împreună cu preșcolarii, copiii prezenți la activitate, aceștia vor răspunde cu „Prezent”
atunci când își aud numele.
Calendarul naturii- introducerea se va realiza prin versurile: „A-nceput o nouă zi/ Cum e vremea azi copii?”, apoi cu
ajutorul jetoanelor se fixează ziua săptămânii, vremea de afară, îmbrăcămintea adecvată vremii, anotimpul.
Împărtăşirea cu ceilalţi se realizează prin dezvoltarea unui dialog cu copiii în legătură cu starea lor din această zi,
îndemnându-i să schimbe impresii, opinii, păreri, să-şi transmită deschis problemele, experienţele.
În cadrul activităţii de grup cu tema „De ce iubim animalele?,, vom discuta despre iubirea noastră față de animale.
Noutatea zilei: Preșcolarii sunt anunțați că astăzi vom avea un invitat surpriză,, Ursulețul de culoare cafenie,,
Apoi, anunţ activităţile ce urmează a fi desfăşurate prezentând pe scurt şi sarcinile care trebuie realizate.
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
În cadrul Domeniului Limbă și Comunicare le voi spune preșcolarilor o poveste numită,,Povestea ursului cafeniu,, după
Vladimir Colin, în care este vorba despre un urs cafeniu care a ajuns din întâmplare la Polul Nord. ,,-Vom afla prin ce peripeţii a
trecut Ursul Cafeniu.”
Tranziție - ,, Haideți toți în pas vioi,,
Apoi în cadrul Domeniul Om și Societate preșcolarii vor avea de lipit vată și hârtie colorată maro pe care o vor rupe în
bucățele mici .
Tranziția către centrele de interes -,, Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Si spre treabă noi pornim,,

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES

 Se prezintă copiilor centrele deschise și materialele puse la dispoziție. Educatoarea: ,, Copii, Ursulețul a lăsat lângă poarta
grădiniței o cutie cu materialele necesare pentru desfăsurarea activității, iar eu am trimis la fiecare acasă materialele și câte o
stelută colorată. ,, - Să vedem ce steluțe ați primit?,, În funcție de culoarea steluței primite, preșcolarii vor fi împărțiți la centre.
( La centrul Artă vor fi preșcolarii care au primit steluța alba, și galbenă la centrul Construcții)
Educatoarea le prezintă copiilor centrele de interes deschise și sarcinile de lucru, observându-i și îndrumându-i pe tot parcursul
activității: ,,Astăzi la centrul de Artă vom desena liber ,, Animalul meu preferat,, , iar la centrul Construcții preșcolarii vor
construi prin îmbinare, suprapunere, alăturare, drumul pe care l-a străbătut ursul spre Polul Nord cu diferite materiale existente
acasă ( cuburi, lego , pioneze).
În cadrul activităților recreative vom desfășura jocul Roata provocărilor ,,Imită animalele ,, , și jocul ,,Arată ce îți spun!,,

(ALA II)

,,Imită animalele ,,: Roată provocărilor Wordwall

Educatoarea va anunța că astăzi ne vom juca un joc numit ,, Imită animalele,, . Jocul se va desfășura în aplicația Wordwall-se
partajează ecranul pentru a vedea preșcolarii modul de realizare a jocului: acesta presupune învârtirea unei roți virtuale care se
glisează într-o anumită direcție și se oprește la o anumită imagine. Copiii vor trebui să recunoască animalul din imagine și să
imite cum face acesta.

Joc distractiv : ,, Arată ce îți spun !,,

După comanda de începere a jocului, educatoarea le spune copiilor :,,Fiți atenți!,,, apoi ridică mâna, indicând prin gest și
cuvânt o parte a corpului:De exemplu,,arată nasul,, .Ea poate să-i păcălească pe copii arătându-le prin gest o altă parte a
corpului, decât cea indicata verbal, însă  ei sunt trebuie  să pună degetul pe locul indicat prin cuvinte.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimentul Durata Conţinutul activităţii Obiec- Strategii didactice Sistem de evaluare

didactic tive
Metode şi Mijloace Forme de Forme de Metode şi
procedee didactice organizare evaluare tehnici de
evaluare
Pregătirea pentru activitate, amenajarea
1. 2-3 min. sălii de grupă. Laptop Frontală
Moment Accesul în aplicația online.
organizatoric
Se realizează prin „Întâlnirea de
2. dimineaţă”, prezența copiilor, completarea Conversaţia Calendarul Frontală Evaluare Chestionare
Crearea calendarului naturii, discuții referitoare la naturii curentă orală
motivației tema abordată în aceasta săptămână:
specifice ,, În ținuturile polare,,.
pentru învățare
10 În timp ce veneam înspre grădiniță, pe
min treptele din fața grădiniței aștepta supărat Observația Ursulețul Frontală Observare
un ursuleț de culoare cafenie . L-am cafeniu curentă
întrebat dacă pot să-l ajut cu ceva, iar
acesta mi-a spus că a venit la grădiniță să
ne povestească pățania prin care a trecut.
Așa că l-am invitat în grupă ca să-i
ascultăm povestea .
,,-Sunteți curioși să auzim povestea
ursulețului?,,
3. Am să vă spun ”Povestea ursului
Anunţarea cafeniu” de V.Colin. Explicaţia Ursulețul Frontală Observare
temei şi a ,,-Voi trebuie sa urmăriți cu atenție cafeniu curentă
obiectivelor 2-3min povestea pentru a vedea prin ce pățanie a
trecut ursulețul nostru și pentru a putea să
o repovestiți și voi altor copii și de ce nu
frațiorilor vostrii .,,
După care fiecare copil își va ocupa locul
la măsuță unde vom realiza prin rupere și
lipire ,, Ursulețul curajos,, , iar apoi vom
lucra pe centre: la centrul Artă vor desena
 liber ,, Animalul meu preferat,, iar la
Centrul Construcții preșcolarii vor
construi prin îmbinare, suprapunere,
alăturare, drumul pe care l-a străbătut ursul
spre Polul Nord. Iar în cadrul activităților
recreative vom desfășura jocul Roata
provocărilor - Imită animalele ,, , și
jocul ,,Arată ce îți spun!,,

4. Conţinutul poveştii se va reda

Prezentarea cât mai expresiv şi nuanţat folosindu-se o
conținutului și mimică adecvată. Se vor explica cuvintele Frontală Evaluare Observare
dirijarea şi expresiile necunoscute pe parcursul formativ- curentă
învățării 25 poveștii. continuă
min ,,sloi,,- bucată de gheață care plutește pe
ape curgătoare sau stătătoare.
,,moviliță de zăpadă,,- grămadă de zăpadă.
,,zbengui,,- a se juca sărind; a zburda.
,,batjocură,,- luare de râs, vorbă, faptă,
lucru de râs;
Textul povestirii va fi expus concomitent
cu imaginile.
Se va urmări succesiunea momentelor
principale:
Expunerea
1. Sosirea ursului cafeniu în ținutul Planșe Frontală
înghețat; ilistrative
2. Luarea în derâdere a Ursului
Cafeniu de către animalele polare, Povestirea
pe motiv că acesta ar fi murdar;
3. Întâlnirea cu pinguinul și sfatul Observarea
acestuia dat ursului cafeniu;
4. Întoarcerea ursului cafeniu la
animalele polare și primirea cu
entuziasm de către acestea;
5. Prăbușirea muntelui de gheață și
salvarea puiului de urs polar de
către ursul cafeniu;
6. Aprecierea animalelor polare față
de fapta ursului cafeniu.
Fixarea conținutului poveștii se face prin
următoarele întrebări :
,,- Cum se numeşte povestea?,,
,,- Unde a plecat ursul cafeniu?,,
,,-De ce era diferit ursul cafeniu?,,
-De ce au râs celilalți urși de el?,, Conversația Evaluare
,,- Ce l-a învățat pinguinul să facă pentru a Frontală formativ Chestionare
avea o blană curată?,, O1 continuă orală
,,- Ce s-a întâmplat atunci când ursul
cafeniu a devenit alb,la fel ca ceilalți O2
urși?,,
,,-Cine l-a salvat pe puiul de urs când s- a
scufundat ghețarul?,,
,,-Ce au spus urșii albi despre ursul
cafeniu după fapta sa frumoasă?,,
,,-Ce învățăm noi din această poveste?,,
Copiii vor răspunde la întrebări având ca
suport intuitiv planșele și sprijiniți de
educatoare. Aprecieri
Prin tranziţia „Haideți toți în pas vioi ! ” verbale
se va trece la Domeniul Om și Societate
unde vom lipi vată pe ghețar, vom rupe
hârtia colorată și o vom lipi ca fiind blana
ursului cafeniu. Analiza
Copiii intuiesc materialele de pe masă. produselor
Anunț tema, pe care o vor realiza ,, Ursul Frontală activităţilor
salvator,, enumerând obiectivele clar, Conversația
concis, în termeni pe înțelesul copiilor. Explicația
Apoi se explică şi se demonstrează etapele
de lucru: Demon- Evaluare Chestionare
-se aplică lipici pe ghețar și se lipește vata; strația curentă orală
- se rupe hârtia creponată în bucăți mici; Lipici
- se aplică lipici pe urs și se lipește hârtia; Hârtie
Efectuarea unor exerciții pentru colorată
încălzirea mâinilor:cântăm la pian, plouă, Vată
închidem si deschidem pumnii, morișca Exercițiul
înainte/înapoi.
Se urează copiilor “Spor la lucru!” O4
Pe parcursul activității voi supraveghea pe Individuală
preșcolari iar părinții ii vor ajuta acolo
unde este nevoie.
Se insistă aupra poziției corecte a corpului
și orientarea corectă în spațiul dat. Se
 orientează atenția preșcolarilor asupra
aspectului estetic și al lucrării și al a Aprecieri
curățeniei la masa de lucru. verbale
După terminarea lucrărilor se fac
aprecieri verbale.

5. Prin tranziţia: „Bat din palme,, în

Obținerea continuare, vom lucra la centrele de
performanței 20 min interes: în funcție de culoare steluței pe
care au primit-o, copiii vor fi organizați pe Conversația Frontală Evaluarea Observare
centre. Educatoarea le prezintă copiilor curentă curentă
centrele de interes deschise și sarcinile de Explicația
lucru, observându-i și îndrumându-i pe tot
parcursul activității: ,,-Astăzi la centrul
Artă vom desena liber ,, Animalul meu Foaie de
preferat,, iar la Centrul Construcții O5 hârtie Individuală
preșcolarii vom construi prin îmbinare,
suprapunere, alăturare, drumul pe care l-a Piese la
străbătut ursul spre Polul Nord. alegere
După terminarea lucrului pe centre vom
trece la activitățile recreative unde vom
desfășura jocul Roata provocărilor ,,Imită
animalele ,, , și jocul ,,Arată ce îți spun!,, Aprecieri
verbale
Se realizează prin următoarele
6. 3 min. întrebările: Conversaţia Frontala Evaluare Chestionaea
Asigurarea ,,-Ce am învățat noi astăzi?,, formativ orală
feedback-ului ,,- Ce am lucrat?,, continuă
,, -Ce v-a plăcut cel mai mult?,, Aprecieri
verbale

7. Se stabilește mesajul textului: ,,Din

Asigurarea 3 min întâmplarea ursului cafeniu am învățat că Conversația Frontal Evaluare Chestionarea
retenției și a atunci când râdem de ceilalți și îi jignim O3 formativ orală
transferului prin cuvinte răutăcioase, îi putem face să continuă
sufere și să fie triști,,. Puteți să povestiți și
voi altor copii și de ce nu fraților și
părinților voștri povestea noastră , și să
încercați un alt model de urs cafeniu
împreună cu ei.
8. Voi face aprecieri individuale și colective
Evaluarea 1 min pentru că au răspuns și au lucrat corect și Conversația Frontal Aprecieri
activității frumos la activitate verbale

9. ,,- Mulțumesc pentru timpul acordat atât Frontal

Încheierea 1 min preșcolarilor cât și părinților. Vă urez o zi
activității minunată în continuare,,.