PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

INSTITUŢIA: G.P.P. „Trenulețul Veseliei” BISTRIŢA

GRUPA:– Mică ,,Steluțe”
DATA: 01.03.2023
EDUCATOARE: Balatici Mariana
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când ,cum și de ce se întâmplă,,?
TEMA PROIECTULUI:
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,Păsări călătoare, vin din departare!”
TEMA ZILEI : ,,Vin rândunelele”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Transmitere de noi cunoștințe și consolidare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA+ADE (DOS) +ALA2
DURATA: o zi
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI ABORDATE
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Întâlnirea de dimineaţă: ,,-Rândunică, rândunică, ce-mi aduci?”

 Salutul, prezenţa;
 Calendarul naturii;
Rutină:
,,Vremea este schimbătoare, cu ce să mă îmbrac eu oare?”
,,Am lucrat și fac curat”- exersarea unor deprinderi de ordine
Tranziţie:
 ,,Bună dimineața /Sunt voios și sănatos”
,,Eu am 10 degețele ,, : ,, Haideți zburătoare acum,.:

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE)

 Domeniul Om și Societate: -Activitate practică,,Rândunica ,, - lipire.

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:

(ALA I)
 Stiințe: „Cu ce se hrănește rândunica?,,
 Joc de rol:,,Să hrănim rândunica (insecte)
 Construcții:,,Scărițe pentru rândunici,, (bețisoare)

(ALA II)
 ,,Păsărică mută-ți cuibul” - joc de mișcare
 ,,Cirip-cirip!,, - joc distractiv

SCOP:
S1- Formarea unor deprinderi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
S2- Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale ;
S3- Educarea comportamentelor pro-sociale de cooperare acceptare și altruism în scopul construirii unor relații de prietenie,
toleranță și armonie cu cei din jur;
COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE
1. Respectă reguli de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
2. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui( comunicare receptivă);
3. Identifică elementele caracteristice ale unor aspecte din mediul apropiat;
4. Inițiază acțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- sӑ asambleze prin lipire diferite materiale (fire textile, boabe de fasole, floricele, mărgele ,semințe de dovleac, şnurul alb-
roşu) pentru a realiza mӑrțişoare cât mai originale.
O2- să se exprime în propoziţii corecte din punct de vedere gramatical cu ajutorul educatoarei;
O3-sӑ analizeze lucrarea proprie şi lucrӑrile celorlalți colegi, respectând criteriile date;
O4- să rezolve individual sarcinile din cadrul activităților liber alese utilizând corect instrumentele de lucru ;

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee:
- expunerea, conversaţia, explicaţia, demonstrația, , observaţia, exercițiul, jocul, aprecierea verbală;
Mijloace didactice:
- Rândunica, panou, fișe de lucru, insect, lipici.
Forme de organizare:
- frontală, individuală, pe grupuri;
SISTEM DE EVALUARE
Forme de evaluare:
- evaluare curentă, formativ-continuă.
Metode şi tehnici de evaluare:
- observare curentă, chestionare orală, analiza produselor activităţilor, aprecieri verbale.
Instrumente de evaluare:
-probe orale;

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani, MECT, 2008;
 Revista învăţământului preşcolar, Ed. Arlequin, 2015;
 „Metode interactive de grup, Ed. Arves, 2011;

SCENARIUL ZILEI
 Ziua va debuta cu Întâlnirea de dimineață, unde copiii au posibilitatea de a-și împărtăși ideile, de a-și manifesta starea de
spirit și buna dispoziție. Sunt parcurse toate etapele specifice, precum:
Copiii intrǎ în sala de grupă, se aşează pe scăunele pentru Întâlnirea de dimineaţă, astfel încât, fiecare să aibă contact vizual
cu toţi membri grupului.
Apoi se va realiza salutul ȋntre preṣcolari prin rostirea formulei de salut corespunzătoare momentului zilei prin intonarea
cântecului ,, Bună dimineața”
Salutul- ,,Cu toţii să ne salutăm,, - Bună dimineaţa, dragi preșcolari!/ - Bună dimineața, doamna educatoare!”
Prezența- Educatoarea va identifica împreună cu preșcolarii, copiii prezenți la activitate, aceștia vor răspunde cu „Prezent”
atunci când își aud numele.
Calendarul naturii- introducerea se va realiza prin versurile: „A-nceput o nouă zi/ Cum e vremea azi copii?”, apoi cu
ajutorul jetoanelor se fixează ziua săptămânii, vremea de afară, îmbrăcămintea adecvată vremii, anotimpul.
Împărtăşirea cu ceilalţi se realizează prin dezvoltarea unui dialog cu copiii în legătură cu starea lor din această zi,
îndemnându-i să schimbe impresii, opinii, păreri, să-şi transmită deschis problemele, experienţele.
În cadrul activităţii de grup cu tema ,,Rândunică , rândunică ce- aduci....,, vom vorbi despre apariția în sala de grupă a unei
rândunici.. Aceasta are în cioc un mesaj prin care îi roagă pe copii să o ajute să își găsească prietenele pe care le-aa pierdut din
cauza vântului puternic în timp ce se întorceadin țările calde .Pentru a regăsi prietenele rândunici, copiii vor
trebui să rezolve anumite sarcini aflate pe mesajul adus de rândunică.
Noutatea zilei Copiii vor afla că astăzi este o zi specială și vom avea un musfir care ne vor asista la activități. În sala de grupă
preșcolarii o vor întâlni pe rândunica, care dorește să iși facă mai multe prietene, precum şi alte surprize pe care le vor descoperi
la momentul potrivit.Educatoarea menţionează tema activităţii, mijlocul de realizare şi obiectivele urmărite, într -un limbaj
accesibil vârstei preşcolare.
Tranziţia către activităţile desfăşurate la centrele de interes
se va realiza prin recitarea versurilor:
“Haideţi zburătoare acum
,Haideţi să pornim la drum!
Spre centre să ne-ndreptăm
Şi frumos noi să lucrăm!..
 

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

În cadrul Domeniului Om și Societate vom realiza prin decupare și lipire răndunici .
Tranziție către centrele de interes - ,,Eu am zece degețele ,, ,,Haideți zburătoare acum…

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES

Educatoarea le prezintă copiilor centrele de interes deschise și sarcinile de lucru, observându-i și îndrumându-i pe tot parcursul
activității: ,,Astăzi la centrul Stiințe vom discuta despre cu ce se hrănește rîndunica, la centrul Joc de rol vom hrăni rândunica
iar la centrul Construcții vor avea de construit scărițe din bețișoare pentru rândunele.
În cadrul activităților recreative vom desfășura jocul,,Păsărică mută-ți cuibul” – joc de mișcare și ,,Cirip-cirip!!,, -joc distractiv.

(ALA II)
Păsărică, mută-ţi cuibul!

Vârsta jucătorilor. De la 3 ani în sus

Durata: 10 minute

Numărul copiilor . Jocul se joacă cu de la 7 jucători în sus. 

Obiective. copiii îşi dezvoltă atenţia, se recrează, învaţă să respecte regulile unui joc, se distrează

Spaţiul de joacă. în  interior sau exterior

Materiale nececesare. nu sunt necesare

Pregătirea jocului. Li se spun regulile de joc participanţilor.

Cum se joacă “ Păsărică, mută-ţi cuibul!”. Copiii se grupează câte doi, faţă în faţă, ţinându-se de mâini. Se formează mai
multe perechi de acest fel reprezentând cuibul. În mijloc va intra un al-3-lea copil cu rolul de “rândunică” (cei 3 formează cuibul
cu rândunica în el).  Un jucător rămâne fără cuib. Când animatorul (educatorul, învăţătorul) strigă: “rândunică, mută-ţi cuibul!”
toate rândunelele îşi schimbă cuibul, astfel copilul rămas afară îşi va găsi un cuib şi un altul va rămâne fără, acesta va trebui să-
şi găsească un altul la următoarea strigare..
,,Cirip-cirip’’- joc distractiv
Copiii se apucă unii pe alții de dosul palmei, ciupindu-se de piele și repetând „cirip-cirip”.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimentul Durata Conţinutul activităţii Obi Strategii didactice Strategii de evaluare

 didactic ec-
tive
Metode şi Mijloace Forme de Forme Metode şi Instrume
procedee didactice organizar de tehnici de nte de
e evaluare evaluare evaluare
Crearea condiţiilor necesare
1. 2-3 min. bunei desfăşurări a activităţii, Scăunele Frontală Observarea
Moment aerisirea sălii de grupă, curentă
organizatoric amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii, pregătirea
materialului didactic.
Gimnastica de înviorare:,, Dacă
vreau să cresc voinic...,,-joc cu
text şi cânt

Se realizează prin „Întâlnirea de

2. dimineaţă”, prezența copiilor, Conversaţia Calendarul Frontală Evaluare Chestionare orală
Crearea completarea calendarului naturii, naturii curentă
motivației discuții referitoare la tema
specifice abordată în aceasta săptămână:
pentru învățare
,,Primăvara -fenomene
10 min.

specifice.,,. O voi realiza cu

ajutorul unui plic
de culoare verde.Le voi spune
copiilor că în drumul meu spre
grădiniță am observat un plic
purtat de vânt, care câteva
secunde mai târziu atârna în
ramurile unui copac. În plicul
găsit se află florile pe care
Zâna Primăvară
dorește să le dăruiască
copacilor în semn
 de mulțumire că

Observare curentă
Observația Zâna Frontală
Primăvară

3. ,Astăzi o să realizam copacul

Anunţarea înmugurit iar apoi vom lucra pe Explicaţia Frontală Observare curentă
temei şi a
obiectivelor 2-3min centre. ,,Astăzi la centrul Joc de
rol ne vom juca ,,De-a grădinarii,,
, la centrul Nisip și apă vor avea
de plantat beșișoare în nisip, iar la
centrul Construcții vor avea de
construit scărițe din bețișoare
pentru pomi.

În cadrul activităților recreative

vom desfășura jocul,,Tăranul e pe
câmp” – joc de mișcare
și ,,Deschide urechea bine!,, - joc
senzorial.

4.  Intuire materialului
Prezentarea Copiii găsesc la măsuţe Hârtie
conținutului și materialele cu ajutorul cărora se Conversaţia Lipici Frontal Observare curentă
dirijarea va realiza „copacul înmugurit” Boabe de
învățării 25 fasole Chestionare orală
(hârtie mototolită, lipici, copacul
min Semințe de
 Observarea modelului dovleac
educatoarei Șnur alb-roșu
Se arată modelul educatoarei. Sclipici
 Explicarea și Floricele
demonstrarea modului de Observarea Mărgele Individual Evaluarea
lucru curentă
Se prezintă prin demonstraţie Conversaţia Frontal
Chestionarea
etapele ce trebuie urmate în orală
realizarea lucrării şi încadrarea
corectă în spaţiu de lucru:
 Mototolirea hârtiei Explicarea
creponate de culoare verde în şi
formă de muguri. demon-
 Aplicarea lipiciului pe strarea
Frontal
lucrare; (copacul) modului de
 Lipirea lucru.
mugurașilor verzi;
Observare curentă
Încălzirea mușchiilor mici ai
mâiniilor
 înainte de începerea
lucrului se fac exerciţii de
încălzire a muşchilor mâinilor Exercițiul
după care le urez spor la lucru;
- Se atrage atenţia pentru Frontal
curăţenia la masa de lucru,
utilizarea corectă a uneltelor de
lucur şi la acurateţea lucrărilor;
Conversaţia
 Executarea temei
 copiii realizează lucrarea
conform modelului
educatoarei, utilizând o
tehnică de lucru corectă; Individual Evaluare
 se dau indicații individuale O1 Exerciţiul formativ-
dacă este nevoie copiilor care continuă
solicită sprijin;
 se anunţă cu 3 minute înainte
de încheierea activităţii;

După finalizarea activităţii se fac

aprecieri asupra modului în care
au lucrat și se expun lucrările.
Copiii sunt invitaţi să privească
lucrările expuse, se fac aprecieri Expoziţia Chestionarea
 individuale şi globale ale O2 orală
activităţii. Fișă de
Turul observare
O3 galerie Frontal Aprecieri verbale

5. Prin tranziţia: „Unul după

Obținerea altul,, în continuare, vom lucra la
performanței 25 min
centrele de interes: la centrul Joc Conversația Frontală Evaluarea Observare curentă
de rol ne vom juca ,, ,,De-a curentă
grădinarii,, , la centrul Nisip și Explicația Mărțișoare
apă vor avea de plantat beișoare
O4
în nisip, iar la centrul Construcții
vor avea de construit scărițe din Pe grupe
bețișoare pentru pomi. Fișă de lucru

În cadrul activităților recreative

vom desfășura jocul,,Tăranul e pe
Cuburi
câmp” – joc de mișcare
și ,,Deschide urechea bine!,, - joc
senzorial. Aprecieri verbale

Jocul

Se realizează prin următoarele

6. 3 min. întrebările: Conversaţia Frontala Evaluare Chestionarea
Asigurarea ,,-Ce am învățat noi astăzi?,, formativ orală
feedback-ului ,,- Ce am lucrat?,, continuă
Aprecieri verbale
,, -Ce v-a plăcut cel mai mult?,,

7. Se stabilește mesajul
Asigurarea 3 min zilei: ,,Astăzi am lucrat cu drag și Conversația Frontal Evaluare Chestionarea
retenției și a cu dragoste pentru Zâna formativ orală
transferului primăvară. Acasă puteți realiza și continuă
alte modele de copacei.
8. 1 min Conversația Frontal Aprecieri verbale
Evaluarea Voi face aprecieri individuale și
activității colective pentru că au răspuns și
au lucrat corect și frumos la
activitate

9. ,,- Mulțumesc pentru timpul Frontal

Încheierea 1 min acordat preșcolarilor . Vă urez o
activității
zi minunată în continuare,,.