1

PROIECT DIDACTIC

Data: 08.03.2023
Nivel: I (grupa mare)
Unitatea: Grădiniţa cu Program Prelungit,, Ștrumfii”
Prof. înv. preșcolar: Gafton Vasilica Terezia
Tema anuală de studiu: Cum exprimăm ceea ce simțim
Tema săptămânii: Emoții de primăvară
Tema activităţii integrate: Pentru tine mamă dragă
Forma de activitate: Activitate integrată
Tipul activităţii: Mixtă

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI ABORDATE:

1. Activităţi de dezvoltare personală (ADP):
 Rutine: primirea copiilor, micul dejun, întâlnirea de dimineaţă: „Ce bună este
mama” salutul, prezenţa, calendarul naturii;
 Noutatea zilei – Zâna Primăvară
 Tranziţii: ,,Floricele floricele”, ,, Vine primăvara”;
2. Activităţi pe domenii experienţiale (ADE): ,, Grădinarul și florile lui”
 DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE: ,,Surprizele primăverii”- Joc didactic

 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: „Grădinarii iscusiți” – Activitate

gospodărească

3. Activităţi Liber Alese (ALA1):

 Artă: „Micii artiști” –album.
 Bibliotecă: ,, Flori pentru mama” fișa cu elemente grafice” - Trasare linii pe un
spaţiu punctat.
 Construcții:,,Jardiniere pentru flori”.
4. Activităţi Liber Alese (ALA2):
 Joc de mișcare: „Samba florilor”

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi;
2
  Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă);
 Identifică elemente caracteristice ale unor fenomene/relații din mediul apropiat;
 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și cu numerația;
 Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente
și metode specifice.

OIECTIVE GENERALE:
Consolidarea cunoștințelor copiilor despre anotimpul primăvara;
Dezvoltarea sentimentelor de dragoste pentru natură, formarea deprinderilor practico-gospodărești
și a abilităților specifice;

OIECTIVE OPERAȚIONALE: Până la sfârşitul activităţii, preşcolarii vor fi capabili:

O1- să denumească pluralul unor cuvinte, respectiv singularul;
O2- să completeze propozițiile despre florile de primăvară cu acele cuvinte potrivite pentru a
avea valoare de adevăr;
O3- să alcătuiască propoziții cu siluetele cuvintelor de pe imagini;
O4- să enunțe doua lucruri de care are nevoie o plantă pentru a crește;
O5 – să planteze florile în ghivecele oferite urmărind pașii enunțați de educatoare;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee:
M1- conversația;
M2-explicația;
M3- demonstrația;
M4-observația
M5 -exercițiul;
Mijloace didactice:m1-calendarul naturii,m2-păpușă Zâna Primăvară, m3 –coș cu flori medalioane;
m4-flori naturale; m5- scrisoare de la grădinar; m6- săculeț cu unelte și bulbi; m7- fișe semne
grafice, m8- carioci;m9 Lego; m9- plicuri colorate cu sarcini; m10- jetoane cu flori; m11- minge;
m12-jetoane cu unelte; m13- pământ; m14- pitriș; m15- lopățele; m16-ghivece; m17-bulbi; m18-
CD-samba florilor; m19- recompense;
Forme de realizare:
 F1 -Frontal
 F2-Individual
 F3-Pe grupuri mici

SISTEM STRATEGII DE EVALUARE:

3
Forme de evaluare: Evaluare formativă
Metode de evaluare: Observare curentă, analiza produselor activităţii, chestionare orală
Instrumente de evaluare:Aprecieri verbale, aplauze.
Finalitatea activităţii: Materialele realizate pe parcursul finalizării sarcinilor trasate.
Resurse temporale: 1 zi

Bibliografie:
***2002, Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura Miniped, Bucureşti.
Metode interactive de grup –ghid metodic, Editura Arves.
• Curriculumul pentru educația timpurie, 2019;
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
Curriculumul pentru Educație Timpurie, 2019;
https://www.edums.ro/2020-2021/Ghid%20Repere%20metodologice%20nivel
%20prescolar.pdf

Scenariul zilei
În vederea desfăşurării în condiţii optime a activităţii propuse, sala de grupă va fi organizată
astfel încât scăunelele vor fi aşezate în formă de semicerc (unde se va desfăşura întâlnirea de
dimineaţă). Copiii vor intra în sala de grupă şi se vor aşeza pe scăunele, astfel încât fiecare copil să
aibă contact vizual cu toţi ceilalţi copii ai grupei.
Activitatea debutează cu cântecul „ Toţi copiii s-au trezit!”
Fiecare copil rosteşte: „– Bună dimineaţa” către vecinul/vecina din stânga sa şi astfel se realizează
salutul.
În cadrul jocului socio-emoţional: „Cum te simţi astăzi?”, prin care se va face şi prezenţa,
fiecare copil va aşeza câte o clemă la ,,Emoțiometrul”, împărtăşind cu ceilalţi cum se simte. Se
stabilesc coordonatele zilei: ziua săptămânii, data, luna, anul, anotimpul, condiţiile meteorologice şi
se va completa calendarul naturii.
Noutatea zilei va fi momentul în care apara Zâna Primăvară cu o scrisoare de la grădinar. În
scrisoare, grădinarul le povestește că e supărat deoarece vântul i-a mestecat toate florile din coșuleț,
celelate flori s-au ofilit, iar el a rămas fără unelte și fără bulbi, astfel că nu mai are cu ce să planteze
și cu ce să lucreze. Se citește copiilor scrisoarea (Anexa1). Se ia coșul cu flori de la Zâna
4
Primăvară, și se împarte câte un medalion în formă de floare fiecărui copil(ghiocel, lalea și narcisă).
În funcțtie de floarea primită se va face repartizarea pe centre.
Apoi,educatoarea propune copiilor jocul „Surprizele primăverii!”. Vom descoperi că în
coș nu se află dpar medalioanele cu flori, ci și niște plicuri colorate. Plicurile conțin sarcini. Astfel
Zâna Primăvară ne spune că dacă reușim să îndeplininim toate sarcinile atunci vom primi
recompensele aflate în cutia ei magicp, iar grădinarul va fi foarte fericit. Cea de-a doua activitate
din cadrul Domeniului Om și Societate o reprezintă o activitate practic-gospodărească, în care
preșcolarii vor avea sarcina de a planta bulbi de flori.
În continuare, foarte hotărâți , copiii trec la zonele amenajate pe centre in funcție de
medalionul pe care îl au pentru a descoperi materialele pregătite de educatoare .
Tranziţie: Se va intona cântecul ,, Graiul animalelor, Pisica”, după care, copiii se vor aşeza la
centre:
La sectorul Artă copiii vor confecționa albume.
La sectorul Bibliotecă copiii, vor avea de trasat, pe spaţii punctate, diferite elemente
grafice(fișă).
La sectorul Construcții copiii vor realiza jardiniere pentru flori din piese lego.
Înainte de realizarea sarcinilor, copiii vor executa exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici
ai mâinii.
Urez preşcolarilor „Spor muncă !„ ,după care trec şi dau indicaţii acolo unde este nevoie .
La final, fiecare preșcolar îşi va prezenta lucrarea realizată şi voi adresa aprecieri verbale
generale şi individuale asupra modului în care au realizat sarcina dată, dar şi asupra modului în care
au parcurs fiecare etapă a zilei.
La final, se va preciza progresul realizat de fiecare copil în raport cu el însuşi. Se stabileşte
cu copiii tot ceea ce au învăţat pe parcursul activităţii, apoi se deplasează către locul de desfăşurare
a jocurilor unde voi prezenta copiilor regulile şi modul în care ne vom juca.

Joc de mișcare: „Samba florilor”

În cadrul acestui joc, copiii se vor juca jocul,, Statuile”. Toți copiii sunt florile care
dansează în grădină pe fondul muzical,, Samba florilor”, iar la orpirea muzicii toate floricelele
încremenesc, astfel că toți copiii se opresc din dansat. Floricica ce nu a încremenit va ieși din joc și
va fi dusă în casă în vază. Jocul contunuă pănă când rămâne o singură floare în grădină.

5
Etapele Durat Ob Conținutul metodico-științific al activității Strategii didactice Sistemstrategii de evaluare
demersului a iect Metode și Mijloacedi Forme Forme de Metode Instru
didactic ive procedee dactice de evaluare si tehnici mente
didactice organiza de de
re evaluare evalua
re
Pregătirea climatului psiho-afectiv necesare desfășurării
1.Moment activității:
Conversaţi Observare
organizatoric 1 min -aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului a curentă Evaluare
-pregătirea materialelor necesare ; formativă
Frontală
-intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă.

În sala de grupă și își face apariția elementul surpriză-

2. Captarea Zâna Primăvară. Aceasta a venit la grupa Ștrumfilor
atenției 3min Voinici cu o scrisoare de la grădinar. În scrisoare Chestionar
grădinarul le povestește că e supărat deoarece vântul i-a e orală
Zâna
amestecat toate florile din coșuleț, celelalte flori s-au
Primăvară
ofilit, iar el a rămas fără unelte și fără bulbi, astfel că nu
Scrisoare
mai are cu ce să planteze și cu ce să lucreze.

Evaluare
formativă
Frontală
3. Anunţarea Astazi, vom desfășura o activitate care se numește ,, Conversați
temei şi a 5min Grădinarul și florile lui”, în care îi vom arăta Zânei a Chestionar
obiectivelor Primăvară că noi putem să îl facem fericit pe grădinar. Dar e orală
oare cum putem face acest lucru? Îi vom arăta că noi știm Apreci
lucra pe echipe, că știm vorbi frumos și știm multe lucruri eri
despre primăvară și, de asemenea, îi vom arăta că noi știm verbale
O1 planta flori.
Explicația Chestionar
e orală Evaluare
Frontală
formativă
Individua
lă
Conversați
Personaj
a
surpriză,,
Chestionar
Voinicel”
4.Dirijarea Pe parcursul întregii activităţi voi susţine copiii în e orala
învățării în 30min realizarea probelor, prin sugestii şi recomandări , voi da
manieră explicaţii suplimentare acolo unde va fi necesar şi voi
O1 acorda ajutorul acolo unde situaţia o va impune. Chestionar Evaluare
6
integrată În cadrul domeniului Limbă și comunicare îi vom arăta e scrisă formativă
Zânei Peimăvară cât de frumos știm noi să vorbim și cât
10min de multe lucruri știm despre florile de primăvară pentru ca Frontală
aceasta să meargă și să îl învețe și pe grădinar.
De grup
Prezentarea regulilor jocului: Conversați
-Ne vom împărți în două echipe (echipa florilor și echipa a
grădinarilor).
Prezint copiilor regulile jocului: jocul are trei varinte,
30 astfel că fiecare echipă va avea de rezolvat po serie de Evaluare
min sarcini. Sarcinile sunt așezate în plicuri colorate. Dacă Conversați formativă
O2 copilul numit din echipă va răspunde corect sarcinii, a Individua
echipa va primi un punct prezentat printr-o floare lă
zâmbitoare mică(echipa florilor) și printr-o față Apreci
zâmbitoare mică(echipa grădinarilor). La trei puncte, er
adică la trei flori, respectiv fețe zâmbitoare mici, echipa va verbale
primi o floare/ față zâmbitoare mare. Explicația

Varinata I Evaluare Aplauz

Voi scoate din plic sarcinile pentru varianta 1. formativă e
Frontală
Jocul de probă Demonstraţ Plic cu
Le voi spune copiilor o ghicitaore: sarcini De grup
ia
O2 ,, Care floare Apreci
O3 Parcă-i soare?( floarea soarelui) eri
Individua verbale
Deesfășurarea propriu-zisă a jocului lă Chestionar
e orală
Le voi spune copiilor: ,, Start joc!” Conversați Produs
Pe rând câte un copil din fiecare echipă va răspunde a Plansă cu ul
sarcinilor mele. Răspunsurile corecte vor fi recompensate flori și fețe activită
cu o floare zâmbitoare în cazul echipei florilor și cu o față Explicația zâmbitoare ții-
zâmbitoare în cazul echipei grădinarilor. Evaluare Bolul
Voi scoate din plic sarcinile pentru prima variantă. formativă cu
Copiii vor ghici florile de primăvară. desert

O4 Ghicitori pentru echipa florilor: Exercițiul Frontală

1, 2, 3 hai ghicește dacă vrei:
O5 Plic cu De grup Chestionar
,, Clopoțel mititel, sarcini e orală
Scoate capul din zăpadă
7
 Primăvara să o vadă” ( ghiocelul) Individua
lă
,, Clpopoței mititei Conversați Fise
Albi și frumușei, a exerciti
Pe o rămurică u
O4 Foarte subțirică
În rând așezați,
Foarte parfumați” (lăcrimioarele)

,, E o floare-nmiresmată Evaluare Fise

Cu-o legendă-ndelungată formativă exerciti
De narcis ne amintește Frontală Observare u
Și de Paști ea înflorește” (narcisa) Explicația curentă
De grup
O5 Ghicitori pentru echip grădinarilor:

,, Ban de aur la-nceput Individua

Glob de puf când e trecut, lă Apreci
Suflă-n el să îl destrami eri
Și-ai să afli mai mulți bani ”(păpădia) verbale
Exerciţiul
Frontală
,, Atrag roiuri de albine,
Fluturaș pe ele vine, De grup Observare
Cu flori multe, parfumate,
curentă
Alb ,bleu, roz sunt colorate”. (zambilele)
Individua
Exerciţiul
,, Cupe albe, sângerii, lă
Stau pe lujere înfipte,
Parcă ar fi niște făclii! Observare
Hai ghiceștele de știi” (lalelele) Apreci
curentă
eri
VARIANTA II Explicația Frontal Evaluare verbale
Voi scoate din plic sarcinile pentru varianta 2. Conversați formativă
Voi arunca mingea unui copil și voi spune un substantiv a
la singular, cerându-i copilului să îl spună la plural și
invers. Jocul: ,, Eu spun una, tu mai multe”.
Copiii vor completa propoziții cu acele cuvinte care Minge
lipsesc, iar apoi vor alcătui propoziții cu sunetele de pe Aplauz
imagini. Observare e
Evaluare
curentă
Jocul de probă: formativă
8
 Le voi spune copiilor două cuvinte la care ei îmi vor Evaluare
O1 spune singularul, respectiv pluralul: lalea, zambile. Explicația formativă
Frontal Observare
Jocul :,, Eu am mai multe, tu ai o singură...” Conversați
a curentă
Desfășurarea propriu-zisă a jocului:
Proba 1:

Le voi spune copiilor din echipa florilor două

Frontal
substantive la singular urmând ca ei să le spună la Explicația
plural(ghiocel, stropitoare). Conversați
Le voi spune copiilor din echipa grădinarilor două a
O2 substantive la plural urmând ca ei să le spună la
Observare
singular( greble, narcise). Apreci
curentă eri
Frontal
Proba 2: verbale
Observare
Explicația
O3 Copiii vor cmpleta propoziții cu acele cuvinte care Conversați curentă
Frontal
lipsesc. a Apreci
Propoziție pentru echipa florilor: eri
Pentru a nu se usca florile, noi trebuie să le...(udăm) Demonstraț verbale
Propoziție pentru echipa grădinarilor: ia
Frunzele plantelor au culoarea....(verde).
Explicația Evaluare
Proba 3: Conversați formativă
a
Observare
Copiii vor alcătui alcătui propoziții care descriu siluetele Exerciţiul Evaluare Aplauz
de pe imagini. curentă formativă e
Echipei florilor îi voi arăta o imagine în care se află o Apreci
Observare
fetiță, o stropitoate și o floare. Siluete cu eri
Echipei grădinarilor îi voi arăta o imagine în care se imagini curentă verbale
află un băiețel, o greblă și câteva frunze uscate.

Varianta III

De această dată vom vedea ale cui sunt aceste umbre, și Aplauz
O4 vom afla ce vom obține dcaă aranjăm piesele acestui e
puzzle. Apreci
Frontală Observare
eri
Jocul de probă: Conversați curentă verbale
De grup
a
9
 Observare
O1 Voi explica preșcolarilor procedeul de lucru. Voi arăta Jetoane
curentă
copiilor imagini cu umbre, urmând ca ei să așeze pe imagini Individua
umbră imaginea corepsunzătoare acesteia. lă
Aplauz
Desfășurarea propriu-zisă a jocului: Puzzle e
Frontală Evaluare Apreci
O2 Copiii din echipa florilor vor așeza pe umbre imaginile Explicația formativă eri
corespunzătoare florilor de pe umbre.(lalea, narcisă, Conversați De grup verbale
ghiocel, brândușă, zambilă). a Evaluare
Copiii din echipa grădinarilor vor aranja piesele puzzle- Observare formativă
O3 ului în așa fel încât să abțină imaginea corespunzătoare. Individua
curentă
(puzzle din 8 piese). lă
Felicitări. V-ați descurcat minunat! Exercițiul Observare
Apluze! Aplauz
curentă
e
Număr punctele primite de fiecare echipă, pentru a vedea Apreci
O4 care este echipa câștigătoare. Frontală eri
,,- Zâna Primîvară este foarte încântată deoarece a verbale
învățat multe lucruri de la voi, dar încă nu pleacă deoarece De grup
mai are o surpriză. Mai avem de îndeplinit o sarcină.” Ghivece
Pământ
Prin tranziția,, Printre flori noi ne plimbăm” se trece la Pietriș Individua
cea de-a doua activitate experiențială din cadrul Nisip lă Observare
Domeniului Om și Societate . Explicația Bulbi Aplauz
curentă
Le voi spune copiilr care este următoarea sarcină pe care Conversați e
Zâna ne-o propune: astăzi vom desfășura o activitate a Frontală Observare Apreci
practic-gospodărească în care veți planta bulbi de flori. eri
curentă
Astfel îl vom scuti pe grădinar de treabă, iar acesta va fi De grup verbale
foarte fericit când Zâna îi va spune ce am făcut noi.
,,- De ce au nevoie plantele florile pentru a trăi în
pământ?” Explicația Individua Evaluare
Le voi explica copiilor că așa cum oamenii nu pot trăi Conversați lă formativă
fără aer, apă și mâncare, nici florile nu pot trăi dacă nu A
stau în pământ sau în apă și dacă nu primesc multă lumină Demostrați Evaluare Aplauz
O5 de la soare. a formativă e
Intuirea materialului: Exercițiul Observare Apreci
,,-Cine îmi poate spune ce materiale aveți voi pe eri
curentă
măsuțe?” (ghivece, pământ, pietriș și nisip). Frontală verbale
După ce se fac intuirea materialului, voi explica copiilor Observare
procedeul de lucru. De grup
10
 ,,- Luăm cu mâna puțin pietriș și îl punem în ghiveci. Apoi curentă
punem puțin nisip, iar apoi pământ, după acre așezăm
bulbul. După ce am așezat bulbul mai adăugăm pământ Individua
O5 pentru a fixa bulbul. Adăugăm pământ până când bulbul lă Aplauz
se acoperă de tot. e
După ce am explicat copiilor procedeul de lucru, cer Explicația Apreci
unui copil să vină în față pentru a repeta acest procedeu, Conversați Frontală eri
iar apoi toți copiii pot începe să lucreze. Înainte de a a verbale
începe voi realiza cu preșcolarii câteva exerciții pentru De grup
Observare
5.Asigurarea încălzirea mușchilor mici ai mâinii:
feed-back-ului ,, Mâna lebădă o fac curentă
și a transferului Care dă mereu din cap Individua
de cunoștințe Lebedele-n jur privesc lă
Capul apoi și-l rotesc Aplauz
Degetele-mi sunt petale e
Observare
Se deschip ca la o floare Frontală Evaluare
Ploaia cade neîncetat curentă formativă Aplauz
Degetele le-am mișcat De grup e
Și apoi le răsfirăm Apreci
Și la pian frumos cântăm. ” eri
Copiii încep să lucreze, iar eu îi voi ajuta acolo unde este Individua verbale
nevoie. lă
,,- După ce bulbii au fost plantați, îi vom așeza la geam, Explicația
pentru a primi cât mai multă lumină de la soare.”
Observare
Frontală
Albume curentă
Crioane De grup Aplauz
Trecerea la momentul următor se va realiza prin colorate e
tranziția: „Bat din palme”. Copiii vor executa Fișe
15min mișcările, respectând versurile:,,Bat din palme/Clap, grafisme Individua Evaluare
6.Obţinerea
clap, clap/ Din picioare/Trap, trap, trap/ Ne- Lego lă formativă
performanţei Aplauz
nvârtim , ne răsucim/ Și la centre noi pornim!’’unde
e
cei mici vor realiza activitatile pe centre: Frontală
Observare
Apreci
Explicația curentă eri
La sectorul Artă copiii vor confecționa albume.
Conversați De grup verbale
7. Încheierea
La sectorul Bibliotecă copiii, vor avea de trasat, pe a
activităţii
spaţii punctate, diferite elemente grafice(fișă).
Individua
La sectorul Construcții copiii vor realiza jardiniere lă
Explicația
11
 pentru flori din piese lego. Conversați Aplauz
a Frontală e
Îi timpul lucrului le voi da indicații și îi voi sprijini acolo
unde este nevoie. De grup Aplauz
e
Observare
Apreci
Individua curentă eri
lă verbale
Se repetă cu copiii , tema activității, tot ceea ce au
Evaluare
5min învăţat pe parcursul zilei, apoi se deplasează către locul de formativă
Frontală
desfăşurare a jocurilor, unde voi prezenta regulile şi Observare
Conversați
8.Evaluarea modul în care ne vom juca. a De grup curentă
performanțelor Aplauz
e
Individua
CD cu lă Aplauz
Joc de mișcare: „Samba florilor”
cântecul,, e
În cadrul acestui joc, copiii se vor juca jocul,, Samba Apreci
florilor” Frontală eri
Statuile”. Toți copiii sunt florile care dansează în grădină
verbale
pe fondul muzical,, Samba florilor”, iar la orpirea muzicii De grup
toate floricelele încremenesc, astfel că toți copiii se opresc
din dansat. Floricica ce nu a încremenit va ieși din joc și Explicația Individua
Conversați lă
va fi dusă în casă în vază. Jocul contunuă pănă când Observare
a Aplauz
rămâne o singură floare în grădină. curentă e
Frontală
Aplauz
De grup Observare e
Apreci
Zâna Primăvară, musafirul, își ia la revedere și le curentă
eri
mulțumește copiilor pentru că au învățat-o atât de multe Individua verbale
Recompens lă
lucruri, precum și pentru că au plantat bulbii grădinarului,
e
spunându-le că este convinsă că acesta va fi foarte fericit. Conversați
a Frontală
Însă înainte de a pleca , Zâna le va da copiilor surprizele
promise. Copiii primesc recompensele și ies organizat din De grup Aplauz
e
12
sala de grupă.

13
 Anexa 1

Dragi Ștrumfi Voinici,

Sunt grădinarul Primăverii și sunt foarte, foarte supărat. Când m-am trezit azi
dimineață și am mers în grădină am văzut că peste noapte vântul a amestecat toate florile, astfel că am
nevoie de ajutorul vostru pentru a le sorta. Apoi am mers să culeg flori și am văzut că acestea s-au ofilit.
Nu știu ce aș putea face să se trezească la viață. Apoi am vrut să îmi iau uneltele pentru a planta alte
flori, dar am văzut că atât acestea cât și bulbii florilor au dispărut. Cred că vrăjotoarea cea Rea mi-a
furat uneltele și bulbii. Mă întrebam dacă ați putea voi cumva să mă ajutați, de aceea am trimis-o pe
Zâna Primăvară la voi cu câteva sarcini.

Cu drag, grădinarul Primăverii!

14