PROIECT DIDACTIC

DATA: 28. 01. 2020

GRUPA : MICĂ B

EDUCATOARE: MAN IOANA-MARIANA

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,, CUM ESTE / A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,AZOREL, PRIETENUL MEU”

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri și activități liber alese

TIPUL ACTIVITATII: - formarea și consolidarea priceperilor și deprinderilor

TEMA : - Construcții: ,, Drumul spre căsuța lui Grivei ”- construcție (cuburi de lemn, prin alăturare)
- Artă: ,,Oase mici și oase mari ” - modelaj (plastilină)
- Joc de masă: ,,Cățelul ” -puzzle

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

Utilizarea motricității grosiere și a motricității fine în contexte de viață familiare

Inițierea interacțiunilor cu adulții și cu copiii de vârste apropiate

COMPORTAMENTE VIZATE:

Coordonarea mușchilor în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei copiilor

Participarea la activități fizice variate, adecvate nivelului de dezvoltare al copiilor
Manifestarea încrederii în adulții cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu aceștia

SCOP: Socializarea copiilor prin activități semidirijate, care fixează cunoștințele despre câine

OBIECTIVE :
Construcţii: -să construiască prin alăturarea cuburilor drumul cățelului spre căsuță;
- să colaboreze cu ceilalţi copii în realizarea construcţiei.
Artă: -să modeleze oase mari și mici pentru Grivei.
Joc de masă: - să potrivească piesele la locul corespunzător în vederea realizării puzzle-ului;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul.
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:
Construcţii: - cuburi, căţeluşul Grivei , căsuța
Arta: -plastilină, planșetă, os
Joc de masă: -puzzle
FORMA DE ORGANIZARE: Activitate pe grupuri mici, individual
BIBLIOGRAFIE:
-Curriculum pentru educație timpurie( copii de la naştere la 6 ani) , 2019;
-Suport- pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul
pentru educație timpurie, 2019;
-Scrisoare metodică pentru anul școlar 2019-2020;
- Tătaru L., Glava A., Chiş O.,( 2014), „Piramida cunoaşterii- Repere metodice în aplicarea
curriculumului preşcolar”, Editura Diamant, Piteşti.

Eveniment Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluarea

Didactic didactice
1.Moment Asigurarea condițiilor necesare pentru Exercițiu
organizatoric desfășurarea activității: organizatoric
Pregătirea materialului didactic;
Aranjarea mobilierului;
Primirea copiilor în sala de grupă.
2.Captarea Se va realiza printr-o scurtă Conversaţia Stimularea
atenţiei conversaţie şi prin intuirea materialelor interesului
pregătite de la cele trei centre de interes. pentru activitate
3.Anunţarea Copiii sunt conduși pe la toate Conversaţia
temei şi a centrele şi le sunt prezentate temele pe
obiectivelor care trebuie să le realizeze. Observarea
Se intuiesc materialele, iar ei sunt comportamentu-
rugaţi să-şi aleagă un centru, educatoarea lui copiilor
specificând că apoi se pot muta dacă Explicaţia
doresc la alt centru, după realizarea
sarcinilor propuse.
4.Dirijarea Voi explica copiilor ce au de făcut la Observarea
învăţării fiecare centru deschis, demostrân- comportamen-
du-le. Explicaţia tului copiilor
În timp ce copiii lucrează îi voi
supraveghea și le voi da indicaţii acolo
unde este nevoie.
La centrul Construcţii, copiii vor
aşeza cuburile unul lângă altul Demonstratia
alăturându-le pentru a obţine drumul spre
căsuța lui Grivei;
La centrul Artă, copiii vor avea pe
măsuțe o planșetă, plastilină și modelul
educatoarei. Exerciţiul Aprecieri
La centrul Joc de masă, copiii vor verbale asupra
potrivi piesele la locul lor, în vederea răspunsurilor
realizării puzzle-ului.
Voi supraveghea atent activitatea
copiilor în cadrul celor trei centre de
interes, voi da sugestii unde este cazul și Observ modul
voi ajuta/voi participa la joc acolo unde Jocul de lucru al
este nevoie. copiilor
5. Obținerea Copiii excută sarcinile de lucru la
performanței fiecare centru, urmând idicațiile și Observ modul
explicațiile educatoatei. După Conversaţia de lucru al
finalizarea sarcinilor de la un centru de copiilor
activitate copiii se pot deplasa la alt
centru.
6. Evaluarea Voi îndruma copiii să treacă pe la Copii împreună
activităţii. celelale două centre pentru a observa și cu educatoarea
aprecia lucrările executate de ceilalți Conversaţia analizează
colegi lucrările
Voi face aprecieri asupra modului de
comportare şi participare al copiilor pe Aprecieri
parcursul activităţii. verbale