,,Din povesti noi invatam

Ca putem sa ajutam,
Si impreuna de lucram
Cartea cu povesti o realizam!”

Profesor Inv.Prescolar:
VIDINEI CRISTINA

18.02.2019

1
 PROIECT
PROIECTDE
DEACTIVITATE
ACTIVITATE
INTEGRATA
INTEGRATA

DATA: 18.02.2019
UNITATEA DE INVATAMANT: Gradinita nr. 94
Prof.Inv. Prescolar: Vidinei Cristina
NIVELUL /GRUPA: Mare D - „Licuricii scaparici”
TEMA ANUALA: ,,Ce si cum vreau sa fiu?”
TEMA PROIECTULUI: „Harnicia se invata”
SUBTEMA: „Pot sa fiu de ajutor in gospodarie.”
TEMA ZILEI: „Harnici ca-n povesti.”
MESAJUL ZILEI: zilei ,, Din povesti noi invatam
Ca putem sa ajutam,
Si impreuna de lucram
Cartea cu povesti o realizam!”

TIPUL ACTIVITATII: consolidare de cunostinte, priceperi si deprinderi;

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata ADP + ALA + ADE (DLC- Educarea
limbajului, DOS- Activitate practica si elemente de activitate casnica) + ALA
MIJLOC DE REALIZARE: jocuri si activitati didactice alese/ joc didactic/
lipire/dramatizare/ dans tematic
SCOPUL ACTIVITATII: Consolidarea cunostintelor dobandite anterior despre povesti si a
deprinderilor practice, utilizand corect materialele si tehnica de lucru .

I. ACTIVITĂTI DE DEZVOLTARE PERSONALA ( ADP):

1.INTALNIREA DE DIMINEATA:
- Salutul
- Calendarul naturii
- Noutatea zilei
2. TRANZITII: „Bat din palme clap-clap-clap”,cantecele ” „Alba ca zapada”,
„Noi suntem piticii”, „ Zapacesti povestile”.

3. RUTINE: “Imi astept randul”- deprinderea de a anunta prin ridicarea mainii cand
solicita un anumit lucru;

2
 II. JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE LIBER ALESE
(ALA)

1 .ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES:

Artă: „Obstacole din poveste”
Mijloc de realizare: modelaj
Sarcina de lucru:
- Modeleaza pentru fiecare obstacol cate un element;

Stiinta: „Ajut-o pe fata mosneagului”

Mijloc de realizare: sortare, impachetare
Sarcina de lucru:
- Sorteaza si impacheteaza corect cate doua perechi de sosete;

Biblioteca: „Repara coperisul casei Sfintei

Duminici”
Mijloc de realizare: exercitiu grafic
Sarcina de lucru:
- Traseaza linii curbe dupa model.

2. ACTIVITATI DE RELAXARE, RECUPERARE SI RECREERE

Dramatizare: „Cine a incurcat povestile?”

 Sa recite cu intonatie versurile invatate despre personajele

din povesti.

Dans tematic: ,,In lumea povestilor”

 Sa execute miscări ritmice specifice

dansului;

 Sa coordoneze miscarile cu muzica.

3
III. ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE)
DLC- Educarea limbajului, DOS – Activitate practica si elemente de activitate casnica

OBIECTIVE OPERATIONALE:

DLC:

- sa recunoasca si sa denumeasca personaje din povesti dupa descrierea facuta de

educatoare prin intermediul ghicitorilor;
- sa alcatuiasca propozitii folosind corect cuvintele date;
- sa desparta cuvintele in silabe mentionand numarul silabelor;
- sa plaseze personajul la imaginea poveştii potrivite;
- sa grupeze personajele în personaje pozitive şi negative;
- sa găsească o altă variantă pentru un moment din poveste.
DOS:
- sa lipească elementele primite dupa instructiunile date;
- sa lucreze cu grija pentru a pastra aspectul ingrijit al lucrarii;
- sa respecte etapele realizarii lucrarii;
- sa utilizeze corect materialele puse la dispozitie;
- sa respecte etapele realizarii lucrarii;
- sa colaboreze cu colegii de echipa in realizarea sarcinilor.

SARCINA DIDACTICA: Recunoasterea personajelor din povestile cunoscute („Alba ca

zapada”, „Fata babei si fata mosneagului”, „Cenusareasa”), selectarea acestora in functie de
cerinte.

REGULILE JOCULUI: La atingerea copilului cu bagheta fermecata, copilul va rezolva

sarcina data. Raspunsurile corecte sunt recompensate cu imagini din povestile evaluate.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, bagheta, ghicirea, manuirea materialelor, cubul, siluete,

aplauze, miscarea, papusi marioneta.

STRATEGII DIDACTICE :

a) metode si procedee: expunerea, demonstratia, conversatia, explicatia, exercitiul,

lucrul pe grupe, jocul, problematizarea „Eticheta martor”. ghicitori, ,,Veniti,
povestiti, aplaudati!”, „Saculetul magic”, Diagrama Venn.

b) material didactic: plicuri cu sarcini de lucru, imagini din povesti, plicuri cu siluete
ale personajelor din povestile mentionate, panouri, carte cu povesti, bagheta,
costumatii, siluete, panoul ,,Astazi sunt prezent”, „Lada cu surprize”,calendarul
naturii, cuburi, plastelina, plansete, sosete, fise de lucru, imagini de colorat, creioane
colorate, „Casuta povestilor”, medalioane cu personaje, ecusoane , CD, calculator.

4
 c) forme de organizare: frontal, pe grupe, in perechi, individual.

Forma de evaluare: continua - prin observarea comportamentelor copiilor, analiza

actiunilor si răspunsurilor, corectarea imediata a greselilor si stimularea verbala.

RESURSE:

 umane: educatoarea si grupa de copiii;

 temporale : o zi
 Bibliografice:
„Curriculum pentru invatamantul prescolar 3-6/7 ani ” MECT– 2008;
Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga, Mihaela – “Metode
interactive de grup” – ghid metodic, Editura Arves, 2002;
Culea, Laurentia; Sesovici, Angela; s.a.- “Activitatea integrata din gradinita
(Ghid pentru cadrele didactice din invatamantul preuniversitar)” -Ed.
Didactica Publishing House, Bucuresti, 2008.

INTALNIREA DE DIMINEATA:

I. SALUTUL

Copiii se asează in semicerc. Educatoarea saluta copiii :”Buna dimineata, Licurici

scaparici”. Toti copiii raspund la salut, dupa care se iau de maini si formeaza Cercul Magic.
Educatoarea da startul salutului intre copii: acestia se iau de mana si se privesc in ochi in
timp ce se saluta; ceilalti copii continua salutul.

Copiii recita impreuna versurile si executa miscarile corespunzatoare:

„In fiecare dimineata, /S-avem gandul bun pe faţa.
Catre soare sa privim, / Iubire sa daruim.
Gandul rau sa-l alungam, /Bucurie s-adunam,
Si-n lume s-o raspandim…
Si in fiecare dimineata, / S-avem gandul bun pe fata.

PREZENTA:
Toti copiii vin la panou, pe rand pentru a pune pozele celor prezenti dar si celor absenti
in spatiile corespunzatoare.

CALENDARUL NATURII:
Se lucreaza pe panou:
In ce anotimp suntem ?
5
 Ce zi a saptamanii este astazi?
Ce zi a fost ieri?
Ce zi va fi maine?
Cum este vremea?
Un copil va completa Calendarul naturii cu datele zilei de azi (ziua, luna, anul),
anotimpul si starea vremii in timp ce un alt copil actualizeaza calendarul naturii prin asezarea
jetoanelor potrivite la panou.

II. IMPARTASIREA CU CEILALTI/ ACTIVITATEA DE GRUP:

Asezati pe scaune in semicerc, copiilor li se va propune un exercitiu de imaginatie,
trebuind sa raspunda la intrebarea „Cu ce personaj de poveste vreau sa seman? De ce?”
(impartasirea). In momentul in care copilul va raspunde la aceasta intrebare, motivand
raspunsul dat, va tine in mana o carte mica de povesti pe care o va inmana apoi altui coleg.

III. NOUTATI/EVENIMENTE/STIREA ZILEI:

Noutatea zilei o constituie primirea unei siluete ( Magicianul Povestilor) si a

unui pachet – „Lada cu surprize” ce contine o carte cu povesti incurcate, mai multe surprize
si o scrisoare. Prin intermediul scrisorii, Magicianul Povestilor le cere copiilor sa rezolve
unele sarcini pe care le va recompensa cu surprize. Pachetul surpriza contine si o bagheta
fermecata si ecusonul „Ajutor de magician”

6
Educatoarea citeste scrisoarea.

Dragi copii,

Sunt foarte suparat. Vrajile le-am incurcat

Cartea cu povesti am modificat

O vraja gresita am recitat

Si paginile cartiii s-au schimbat.

Nici o poveste nu mai este asa cum o stiti si mi-e

teama ca nu cumva copiii sa le invete gresit. De aceea, am o
rugăminte la voi. Ajutati-ma, va rog sa indrept lucrurile si sa
facem Cartea cu povesti asa cum era. Am aflat foarte multe
lucruri bune despre voi si mai stiu ca voua va plac foarte mult
povestile . Dacă veti raspunde la intrebarile d-nei educatoare,
veti lucra impreuna, stiu ca veti putea sa faceti Cartea mea cu
povesti asa cum trebuie sa fie.

Sunt sigur ca veti reusi! Mult succes!

Cu mult drag,

Magicianul Povestilor

Se va desprinde si mesajul zilei ,,Din povesti noi invatam

Ca putem sa ajutam,
Si impreuna de lucram
Cartea cu povesti o realizam!”
RUTINE : “Imi astept randul”- deprinderea de a anunta prin ridicarea mainii cand solicita
un anumit lucru;
Tranzitie: „Bat din palme clap-clap-clap” ;

Reactualizarea cunostintelor se realizeaza prin activitatea pe centre de interes ( copiii

primesc medalioane pe care le extrag dintr-un cosulet prin metoda „Saculetul magic”). Se
formează trei grupe: 1. „ Prietenii Albei ca Zapada”, 2. „Prietenii fetei mosneagului”, 3.
„Prietenii Cenusaresei”. Se prezinta sarcinile de lucru de la fiecare centru de interes. Copiii
vor lucra pe grupe şi individual: vor modela element pentru fiecare obstacol din poveste, vor
repara acoperisul casei Sfintei Duminici şi o vor ajuta pe fata mosneagului sa sorteze

7
sosetele. Prin metoda ,,Veniti, povestiti, aplaudati!” se realizeaza evaluarea activitatilor pe
centrele de interes.

Tranzitie: „Noi suntem piticii” – cantec

In cadrul activitatilor pe domenii experientiale (ADE) copiii vor desfasura jocul

„Cartea cu povesti”. Copiii vor trebui sa recunoasca personajele prin intermediul ghicitorilor,
sa interpreteze replicile unor personaje folosindu-se de marionete si de „Casuta cu povesti”,
sa povesteasca dupa imagine, sa desparta anumite cuvinte in silabe precizand numarul
silabelor, sa alcatuiasca propozitii cu cuvinte din povesti, sa ordoneze imaginile in ordinea
cronologica a actiunii, sa grupeze personajele din povestile „Alba ca zapada si cei sapte
pitici”, „Cenusareasa” si „Fata babei si fata mosneagului” în personaje pozitive si negative.
Educatoarea le explica copiilor ca, pentru fiecare sarcina corect rezolvata vor primi cate o
imagine din povestile invatate pe care o vor aseza mai intai in „Cosul povestii”
corespunzatoare, apoi o vor lipi si vor realiza paginile Cartii cu povesti.

Prin tranziţia : „Zapacesti povestile” – cantec, copiii primesc de la Magicianul

Povestilor costumatii de personaje din povesti cu ajutorul carora se vor costuma si vor
interpreta dramatizarea „Cine a incurcat povestile?”

Urmeaza dansul tematic „Lumea povestilor”

La sfarsitul zilei se fac aprecieri generale asupra desfasurarii activitătii

concluzionand: „Magicianul Povestilor a fost foarte multumit ca ati reusit sa rezolvati
sarcinile si ati realizat corect Cartea cu povesti, ati demonstrat ca stiti sa va comportati
frumos.

Copiii primesc ecusoane „ Ajutor de Magician”.

8
 HARTA ZILEI
Activităţi recreative
Activităti de dezvoltare personala:
Intalnirea de dimineata: „Cine a incurcat povestile”
,,Daca ai fi un personaj din poveste dramatizare
cine ai dori sa fii?”
„Lumea povestilor”
Rutine: ACTIVITĂŢI PE DOMENII
EXPERIENŢIALE Dans tematic
“Imi astept randul”-
deprinderea de a anunta prin ridicarea DLC, DOS – APEAC:
mainii cand solicita un anumit lucru;
”HARNICI CA-N POVESTI”
Tranzitii:
„Bat din palme clap, clap, clap”
Joc didactic/ Lipire
„Alba ca zapada”- cantec
„Zapacesti povestile” – cantec
„Noi suntem piticii” – cantec.

Stiinta:

„Ajuta personajul”
Biblioteca:

„Repara coperisul casei

Sfintei Duminici” Arta:

„Obstacole din poveste”

EVENIMENTUL CONTINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC
Metode şi Mijloace de Forma de
procedee invatamant organizare

0. 1. 2. 3. 4. 5.

1. Moment Conversatia Calendarul Frontal Observarea

organizatoric Se creeaza un climat educational favorabil. naturii cu sistematica
In cadrul „ Intalnirii de dimineata”, se realizeaza Salutul, „Cercul elementele Individual
Prezenta si se completeaza Calendarul naturii. magic”
specifice

Se realizeaza prin primirea unei siluete ( Magicianul Surpriza Silueta

Cartilor) si a unui pachet – „Cutia cu surprize” ce contine Magician
2.Captarea Frontal
o carte cu povesti incurcate, mai multe surprize şi o Lada
atentiei scrisoare. Prin intermediul scrisorii, Magicianul Conversatia surprizelor
Povestilor le cere copiilor sa rezolve unele sarcini pe care
le va recompensa cu surprize. Pachetul surpriza contine Bagheta
si o bagheta fermecata si ecusonul „Ajutor de magician” Carte cu
povesti
Educatoarea citeste scrisoarea. incurcate
TRANZITIE: ,, Bat din palme clap-clap-clap” Scrisoarea

3. Reactualizarea Copiii extrag dintr-un cosulet prin metoda „Saculetul Explicatia Cosulet cu Aprecieri
cunostintelor magic” cate un medalion pentru a forma cele trei grupe: medalioane individuale si
1-„Prietenii Albei ca Zapada”, 2- „Prietenii Cenusaresei”, de grup
3- „Prietenii fetei babei si fetei mosneagului”. Copiii se
indreapta catre cele 3 centre de interes deschise. Dupa
intuirea materialelor, se trece la rezolvarea sarcinilor: Exercitiul
Fisa de lucru
1. Biblioteca - „Prietenii fetei babei si fetei Conversatia Individual
cu exercitii
mosneagului”-: - „Repara acoperisul casei Sfintei
grafice
 Duminici” Sosete Analiza
colorate produselor
2. Stiinta - „Prietenii Cenusaresei”-: ,,Ajuta pentru sortat activitatii.
personajul”
Exercitiul Modelaj
3. Arta - „Prietenii Albei ca zapada”-: „Obstacole din
poveste” Parul, Individual
catelusa,
Fiecare grupa prezinta rezultatele activitatii desfasurate fantana,
prin metoda „Veniti, povestiti, aplaudati!” Conversatia cuptorul
TRANZITIE: ,,Noi suntem piticii”(cantec)

4. Anuntarea Se propune desfasurarea jocului ,,Harnici ca-n povesti”.

temei si a Se prezintă obiectivele urmarite într-un mod Expunerea Frontal Observarea
obiectivelor
activitatii accesibil copiilor. Copiii vor trebui sa recunoasca sistematica
personajele prin intermediul ghicitorilor, sa interpreteze
replicile unor personaje folosindu-se de marionete si de
„Casuta cu povesti”, sa povesteasca dupa imagine, sa
desparta anumite cuvinte in silabe precizand numarul
silabelor, sa alcatuiasca propozitii cu cuvinte din povesti,
sa ordoneze imaginile in ordinea cronologica a actiunii,
sa grupeze personajele din povestile „Alba ca zapada si Explicatia
cei sapte pitici”, „Cenusareasa” si „Fata babei si fata
mosneagului” în personaje pozitive si negative.
Educatoarea le explica copiilor ca, pentru fiecare sarcina
corect rezolvata vor primi cate o imagine din povestile
invatate pe care o vor aseza mai intai in „Cosul povestii”
corespunzatoare, apoi o vor lipi si vor realiza paginile
Cartii cu povesti.

11
 Se formeaza grupele de lucru dupa medalioanele primite Medalioane
(Alba ca zapada, Fata babei si Fata mosneagului,
5. Dirijarea Cenusareasa). Frontal Observarea
invatarii sistematica
a) Explicarea si demonstrarea jocului:
Sunt prezentate regulile de joc :
gruparea se va face in functie de insemnul primit;
Conversatia
Educatoarea va atinge cu bagheta fermecata pe
rand, cate un copil de la fiecare grupa, care va Explicatia
alege un plic ce contine o sarcina pe care trebuie
sa o rezolve;
raspunsurile corecte vor fi apreciate cu imagini
din povesti pe care le vor aseza in „Cosul Demonstratia
povestii” Frontal
Observarea
Executarea jocului de proba: Bagheta sistematica
Educatoarea atinge cu bagheta un copil de la o grupa,
folosind cuvintele magice: „Cu bagheta fermecata, eu te Plic cu
voi numi indata” . Acesta alege un plic cu o ghicitoare ghicitoare
pe care educatoarea i-o citeste, da raspunsul si primeste
Panou,
o imagine pe care o va pune în „Cosul povestii”
imagini-
corespunzătoare.
recompensa
Educatoarea ofera explicatii suplimentare daca situatia o
Cosul povestii
impune. Exercitiul Frontal

c) Desfasurarea propriu-zisa a jocului:

Varianta I: „ Ghici, ghicitoarea mea!”
Cate un copil de la fiecare grupa, pe rand, este atins cu
bagheta, alege un plic , raspunde la ghicitoare si
primeste o imagine din poveste („Alba ca Zapada si cei
12
7 pitici” , „Fata babei si fata mosneagului”,
„Cenusareasa” ) pe care o asează la cosul potrivit.

Panou cu
Varianta II „Personajul pozitiv/ Personajul negativ”
Pe panoul cu Diagrama Venn, un copil va aseza Exercitiul Diagrama Frontal
personajele povestii „Alba ca zapada si cei 7 pitici” Venn
(cercul verde) precizand care sunt personaje pozitive si Problematiza
rea
negative. Un alt copil procedează la fel cu personajele
din „Fata babei si fata mosneagului”( cercul mov). Un al Siluete cu
treilea copil procedeaza la fel cu personajele din personaje
„Cenusareasa”( cercul rosu). Un al patrulea copil va
trebui să identifice personajul care se întâlneşte în cele
trei poveşti şi să precizeze dacă este pozitiv sau negativ.
Cuburi cu Pe grupe Aprecieri
Varianta III „Cubul Fermecat”(Alcatuieste o
Povestirea imagini din de grup
propozitie)”
povesti
Fiecare grupă are un cub pe care sunt ilustrate secvente
din povestile: „Alba ca zapada si cei 7 pitici,”, „Fata
babei si fata mosneagului”, „Cenusareasa”. Se arunca
cubul, copiii din fiecare grupa alcatuiesc propozitii pe
marginea imaginii, iar copilul atins de bageheta va
povesti momentul ilustrat.
Cutia cu
surprize Aprecieri
verbale
Varianta IV : „Cine, cum spune?” Papusi Pe grupe
marionete
Din „Cutia cu surprize”, cate un reprezentant de la
fiecare grupa va alege un personaj-marioneta, va merge Casuta Aplauze
la „Casuta povestilor” si va desparti un cuvant din povestilor
povestea pe care a ales-o. Pentru raspunsul corect, Exercitiul
Imagini din
13
 reprezentantul grupei va primi trei imagini dintr-o povesti
poveste pe care, impreună cu grupa le va aseza in
ordinea cronologica a desfasurăaii evenimentelor. Stimulente
Bingo
Răspunsurile corecte vor fi recompensate cu un „Bingo!”

Varianta V: „Ce-ar fi fost daca...?”

Problematiza
1....mama vitrega a Albei ca Zapada era buna? rea
2....Alba ca Zapada nu-i gasea pe pitici in padure?
3....mama Albei ca Zapada traia? Frontal
Aprecieri
4....Cenusareasa semana cu surorile ei vitrege? Coş cu Individual verbale
biletele
5....Canusareasa nu isi pierdea pantoful? Bagheta
6....printul se casatorea cu una din surorile vitrege ale
Cenusaresei?
7....fata babei era harnica si fata mosneagului nu?
8....si fata babei lua o lada mai mica?
9....baba le-ar fi iubit pe ambele fete la fel de mult?
Tranzitie: „Alba ca Zapada”.
6. Obtinerea Educatoarea le reaminteste copiilor rugamintea pe care Frontal
performantei Magicianul Cartilor le-a transmis-o in scrisoare. Copiii
trebuie sa realizeze „ Cartea cu povesti”, lipind imaginile Planse Evaluare
pe care le-au obtinut ca recompense . Fiecare copil va „Eticheta globala
Conversatia martor”
merge la masa.Un copil de la fiecare grupa va veni si va
alege „Cosul povestii” Explicatia Individual
Se intuiesc materialele puse la dispozitie .
Se executa exercitii pentru incalzirea muschilor mici ai Exercitiul Imagini din
mainilor. „Miscam degetelele...” povesti
Frontal
Educatoarea ofera sprijin in timpul lucrului, urmarind
14
 respectarea tehnicii de lucru si a acuratetea lucrarii. In perechi

Educatoarea, in calitate de „Ajutor de Magician”,

finalizeaza Cartea cu povesti din lucrarile realizate de
catre copii.
„Povestile le-ati invatat,
Pe Magician l-ati ajutat,
„Abracadabra” spunem vraja Conversatia
Hocus-Pocus! E gata Cartea!”
TRANZITIE . „Zapacesti povestile”
Copiii intra in sala costumati in personaje din povesti si Costumatii, Aprecieri
prezinta dramatizarea „Cine a incurcat povetile”, apoi verbale
7. Asigurarea CD,
retentiei, a danseaza pe melodia „Lumea povestilor” Calculator
transferului de
cunostinte

8. Incheierea La sfarsitul zilei se fac aprecieri generale asupra Ecusoane

activitatii desfasurarii activitătii concluzionand: „Magicianul Apreciri
Carţilor a fost foarte multumit ca ati reusit sa rezolvati Conversatia Bomboane Frontal
sarcinile si ati realizat corect Cartea cu povesti , ati stimulative,
demonstrat ca stiti sa va comportati frumos. aplauze.
Copiii primesc ecusoane „ Ajutor de Magician”.

15
ANEXA 1

GHICITORI
Barbosi si de multi ani carunti,
Cei 7 se întorceau din munti.
(Alba ca zapada si cei sapte pitici-Fratii Grimm)

Dar pantoful cel de sticla

Cui i-a fost tocmai pe seama?
(Cenusareasa-Fratii Grimm)

Am un tata batranel
Si mult ma iubeste el.
(Fata babei si fata mosneagului- Ion Creanga)

Cand pantoful am pierdut

Cine oare l-a gasit?
(Printul- Cenusareasa)

Pe pitici de nu-i gaseam,

Nu stiu ce eu ma faceam.
(Alba ca Zapada)

Chiar de eu nu am lucrat,
Cufar mare am luat.
(Fata babei)

Pentru astazi jocu-I gata,/ Rugati pe mama, pe tata

Pe un frate, mama mare/ Sa va spuna la culcare

O poveste, s-adormiti/ Intr-o lume ce-o iubiti.

16
ANEXA 2

„Ce-ar fi fost dacă...?”

1....mama vitrega a Albei ca Zapada era buna?
2....Alba ca Zapada nu-i gasea pe pitici in padure?
3....mama Albei ca Zapada traia?
4....Cenusareasa semana cu surorile ei vitrege?
5....Canusareasa nu isi pierdea pantoful?
6....printul se casatorea cu una din surorile vitrege ale Cenusaresei?
7....fata babei era harnica si fata mosneagului nu?
8....si fata babei lua o lada mai mica?
9....baba le-ar fi iubit pe ambele fete la fel de mult?

17
ANEXA 3

ALBA CA ZAPADA
Alba ca zapada, / Fata din poveste,

Astazi nu mai este, / Alta cum e ea.

Cu a ei blandete / Si-a ei frumusete

Pe toti ne-a-ncantat / Si ne-a fascinat.

Fata ei e alba / Alba ca zapada

Paru-i lung si negru, / Negru abanos.

Are ochi ca mura / Rosie e gura,

Cel mai dulce zambet / Chipu-i luminos.

Alba ca zapada / E-un copil cuminte

Si de-azi inainte / Ca ea ne purtam.

Din povestea aceasta / Noi am invatat

Ca e bine-n viata / Sa nu fii trufas.

Astazi ne jucam / Astazi imitam

Personajele din povestea ei

Regina cea rea, / Cu oglinda sa

Printul e aici / Si sapte pitici.

18
ANEXA 4

NOI SUNTEM PITICII

Noi suntem piticii,

Piticii voinicii,
Piticii voioşii,
Cu scufiţe roşii.

Mergem în pădure
După fragi şi mure,
După păsărele
Să zburăm ca ele.

Mergem pe cărare
În pădurea mare,
După ciupercuţe
Şi după frăguţe.

19
ANEXA 5

ZAPACESTI POVESTILE
Zapa, zapacesti, zapacesti povestile
Zapa, zapacesti personajele
Zapa, zapacesti, zapacesti povestile
Zapa, zapacesti personajele

1) Tu ne spui c-a fost odata 

Capra cu trei purcelusi
Care construiau casute
Pentru sapte spiridusi, 
Ne gatea Cenusareasa
Si piticii se mirau
De fantomele din casa
Scooby-Dooby-Doo
Scooby-Dooby strigau:

Ce noroc pe tine zapa draga

Ca suntem copii destepti
Si-ti facem ordine-n povesti. 
Refren: (Zapa, zapacesti, zapacesti povestile..............) 
 

Tu ne spui ca pe Scufita Rosie

Un lup ciudat a mancat-o
Si-a salvat-o fetitele Power Puff
Iti bitzi, Tom si Jerry
Spionau spioanele
Si pe urma toti odata
Devastau fantomele
Ce noroc pe tine
Refren: (zapa, zapa, zapa, zapa.....) 
20
 : Bingo! Sunt zapa
Oare cum sa va mai zapacesc? 
Sa va spun povestea cu
Motanul Incaltat care s-a insurat cu Cenusareasa? 
Sau Scufita Rosie care l-a mancat pe lup? 
Cred c-am sa va spun,
Alba-ca-Zapada care si-a pierdit pantoful.

ANEXA 6

BAT DIN PALME

Bat din palme clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap

Ne-nvartim, ne rasucim (bis) 

Si la hora noi pornim. (bis) 

Hai la stanga uite-asa

Si la dreapta tot asa. 

Ne-nvartim, ne rasucim (bis) 

Si cu toti ne veselim. (bis)

21
ANEXA 7

„REPARA ACOPERISUL CASEI SFINTEI DUMINICI”

BIBLIOTECA- SEMNE GRAFICE

22
ANEXA 8

„REPARA FANTANA”
BIBLIOTECA- SEMNE GRAFICE

23
24