Proiect Tematic Familia

PROIECT TEMATIC
EU, NOI ȘI LUMEA

ÎNCONJURĂTOARE
Profesor pentru înv. primar și preșcolar: Iulia Georgiana Turtă
Anul școlar 2021- 2022
GRUPA: MARE B
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt, suntem?
DENUMIREA PROIECTULUI: Eu, noi și lumea înconjurătoare!
SUBTEMELE PROIECTULUI:
1. Știu cine și cum sunt.
2. Eu și faamilia mea.
3. Corpul meu
4. Localitatea mea.
PERIOADA DE DESFĂȘURARE A PROIECTULUI: 4 săptămâni 1.11 – 26.11.2021
RESURSE: Umane – preșcolarii grupei mari, părinți, educatoare.
MATERIALE: Atlas anatomic, cărți, albume cu membrii familiei, planșe, jetoane, imagini,
joc de masă, puzzle, siluete oameni, mulaje, Cd.
METODE ȘI PROCEDEE: explozia stelară, brainstorming, jocul, observarea spontană şi
dirijată, conversaţia euristică şi spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, experimentul, demonstraţia, explicaţia.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII ȘI COMPORTAMENTE VIZATE:

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII COMPORTAMENTE VIZATE:
Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei 1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea
personale. unor activități diversificate, specifice vârstei.
1.2. Participă la activități fizice variate,
 Motricitate grosieră și motricitate fină în adecvate nivelului lui de dezvoltare.
contexte de viață familiare 2.1. Demonstrează înțelegerea unui mesaj
 Conduită senzorio-motorie, pentru oral, ca urmare a valorificării ideilor,
orientarea mișcării emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă expresivă).
personală) și practici privind securitatea 2.2. Își coordonează mișcările în funcție de
personală . ritm, cadență, pauză, semnale sonore,
melodii.
3.1. Exersează, cu sprijin, respectarea unor
principii de bază specifice unei alimentații
sănătoase.
3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a
igienei.
3.3. Utilizează reguli de securitate fizică
personală .
Dezvoltarea socio-emoțională. 1.1. Inițiază/participă la interacțiuni pozitive

cu copii de vârstă apropiată
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de 2.1. Exprimă recunoașterea și respectarea
vârste apropiate asemănărilor și a deosebirilor dintre oameni
 Comportamente prosociale, de acceptare 2.2. Își însușește și respectă reguli; înțelege
și de respectare a diversității efectele acestora în planul relațiilor sociale,
 Conceptul de sine în contexte familiare.
 Autocontrol și expresivitate emoțională 2.3. Demonstrează acceptare și înțelegere
față de celelalte persoane din mediul apropiat
3.2. Își promovează imaginea de sine, prin
manifestarea sa ca persoană unică, cu
caracteristici specifice.
4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază,
produse de piese muzicale, texte literare,
obiecte de artă etc.
Capacități și atitudini față de învățare. 1.1. Manifestă curiozitate și interes pentru
experimentarea și învățarea în situații noi.
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare 1.2. Inițiază activități de învățare și
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor interacțiuni cu copiii sau cu adulții din
(persistență în activități) mediul apropiat.
 Activare și manifestare a potențialului 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu
creativ consecvență.
3.1. Manifestă creativitate în activități
diverse.
3.2. Demonstrează creativitate prin activități
artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative.
3.3. Demonstrează simț muzical ritmic,
armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans
etc.
Dezvoltarea limbajului, comunicării și a 1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a
premiselor citirii și scrierii. unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă).
 Mesaje orale în contexte de comunicare 2.1. Demonstrează capacitate de comunicare
cunoscute clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
 Mesaje orale în diverse situații de emoții proprii(comunicare expresivă).
comunicare 2.2. Respectă regulile de exprimare corectă,
 Premise ale citirii și scrierii, în contexte în diferite contexte de comunicare.
de comunicare cunoscute 3.1. Participă la experiențe de lucru cu
cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții.
3.2. Asimilează unele elemente ale scrisului
și folosește diferite modalități de comunicare
grafică și orală pentru transmiterea unui
mesaj.
Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii. 1.1. Identifică elementele caracteristice ale
unor fenomene/relații din mediul apropiat.
 Relații, operații și deducții logice în 1.2. Identifică posibile răspunsuri/soluții la
mediul apropiat întrebări, situații-problemă şi provocări din
 Cunoștințe și deprinderi elementare viața proprie și a grupului de colegi.
matematice pentru rezolvarea de 2.1. Demonstrează familiarizarea cu
probleme și cunoașterea mediului conceptul de număr și cu numerația.
apropiat 2.2. Demonstrează familiarizarea cu
 Caracteristici structurale și funcționale ale informații despre mărime, formă, greutate,
lumii înconjurătoare înălțime, lungime, volum.
2.3. Identifică și numește formele obiectelor
din mediul înconjurător.
2.4. Efectuează operații de seriere, grupare,
clasificare, măsurare a obiectelor.
3.1. Demonstrează cunoașterea poziției
omului în univers, ca parte a lumii vii și ca
ființă socială.
INVENTAR DE PROBLEME:
Ce știu copiii despre tema investigată? Ce nu știu și vor să afle despre tema
investigată?
Suntem oameni; De ce creștem?
Știm cum arătăm; De ce suntem diferiți unii de ceilalți?
Suntem fete și băieți; Ce rol are familia și fiecare membru din
Avem, părinși, frați, surori, bunic, o familie?
familie; Care sunt drepturile și obligațiile copilului?
Ca să fim sănătoși trebuie să ne îngrijim; Ce rol are fiecare parte componentă a corpului
Sportul înseamnă sănătate; și care sunt organele de simț?
Locuim în casă, la curte sau la bloc. Avem Ce înseamnă să ai o viață sănătoasă?
vecini. Care sunt alimentele sănătoase și mai puțin
sănătoase?
Cum se numește strada și localitatea în care
trăim? Ce clădiri importante avem în localitate?
Ce au învățat? Cum au învățat?
- Fiecare om este UNIC. - S-au informat din reviste, cărți ilustrate și au
- Ce este scheletul osos și cum se dezvoltă vizionat prezentări power-point, desene și
oasele. - Când suntem mici, avem dinți de filmulețe educative despre familie, grădiniță,
lapte care nu au rădăcini adânci. școală, comunitate, despre diverse instituții și
- Cum trebuie să ne îngrijim corpul? rolul lor în comunitate, despre corpul omenesc,
- Alimentele bogate în calciu, vitamine, alimentație, sport, mișcare și despre
nutrienți, ne ajută să ne dezvoltăm recunoașterea și gestionarea corectă a emoțiilor.
armonios. - Au căutat informații în reviste și cărți ilustrate
- Sportul ne ajută să ne menținem sănătoși. despre ce înseamnă o comunitate (și o familie)
- Ca si în familie, la grădiniță există reguli „de caracter”.
care trebuie respectate. - Au inițiat jocuri de mișcare pentru fiecare
- Ce înseamnă să fii politicos și să respecți segment al corpului.
normele de conduită în cadrul unui grup?
- Fiecare om are rolul său în comunitate.
- Care sunt regulile din orice comunitate?
- Cum este pedepsită nerespectarea acestor
reguli?
CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA

COPIILOR:
BIBLIOTECĂ ȘTIINȚĂ ARTĂ
Albume de familie; Lupă; Creioane colorate;

Fotografii; Atlas corpul omenesc; Plastilină, planșete;
Poster; Planșă: Reguli de igienă și Foarfece;
Cărți de povești; îngrijire personală; Carton;
Planșe cu imagini specifice Siluete; Fișe de lucru;
temei; Fișă de lucru; Foi albe/ colorate;
Jetoane; Enciclipedii; Acuarele, pensoane, pahar
Fișe de lucru; Flori, legume, fructe; apă;
Carioci, pixuri colorate; Cifre;
Trusă Logi;
JOC DE ROL CONSTRUCȚII JOC DE MASĂ
Truse diverse: de doctor, Cuburi de lemn și de plastic; Puzzle;

bucătar, coafor; Mozaic; Jocuri magnetice: Îmbracă
Marionete; Incastre; copilul!;
Bonete, șorțuri; Tangram; Jocul imaginilor;
Păpuși; Lego. Alege și grupează;
Mașinuțe. Jetoane;
Jocul umbrelor.
AMENAJAREA CENTRULUI TEMATIC:
La centrul tematic au fost expuse materiale informative despre grădiniță, familie, drepturile
copiilor (carte ilustrată), corpul omenesc, organe de simț și organe interne, igienă personală și
a fost reamenajat în permanență cu materiale necesare pentru desfășurarea activităților
zilnice.
HARTA (SCHIȚA) PROIECTULUI:
Știu cine și cum sunt. Eu și familia mea.

Eu, noi și lumea
înconjurătoare!
Corpul meu. Localitatea mea.
DESCRIEREA PROIECTULUI:
Deoarece oamenii nu trăiesc singuri, ci înconjurați de semeni, pentru a comunica și

pentru a se ajuta, întocmai și copiii noștri trăiesc integrați în grupul de joacă, în colectivul de
copii de la grădiniță, la școală și în societate. Copiii se vor familiariza în acest proiect cu toate
mediile sociale și cu toate instituțiile cu care se vor intersecta mai târziu pe parcursul vieții.
EVALUARE (EVENIMENT DE ÎNCHIDERE):
La finalul proiectului am organizat o expoziție cu lucrările copiilor și am realizat felicitări

pentru bunici.

Proiect Tematic Familia

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect Tematic Familia

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROIECT TEMATIC

EU, NOI ȘI LUMEA

Profesor pentru înv. primar și preșcolar: Iulia Georgiana Turtă

Anul școlar 2021- 2022

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII ȘI COMPORTAMENTE VIZATE:

Dezvoltarea socio-emoțională. 1.1. Inițiază/participă la interacțiuni pozitive

CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA

BIBLIOTECĂ ȘTIINȚĂ ARTĂ

Albume de familie; Lupă; Creioane colorate;

JOC DE ROL CONSTRUCȚII JOC DE MASĂ

Truse diverse: de doctor, Cuburi de lemn și de plastic; Puzzle;

AMENAJAREA CENTRULUI TEMATIC:

HARTA (SCHIȚA) PROIECTULUI:

Știu cine și cum sunt. Eu și familia mea.

Corpul meu. Localitatea mea.

Deoarece oamenii nu trăiesc singuri, ci înconjurați de semeni, pentru a comunica și

EVALUARE (EVENIMENT DE ÎNCHIDERE):

La finalul proiectului am organizat o expoziție cu lucrările copiilor și am realizat felicitări

S-ar putea să vă placă și