Anexa 3 a Regulamentului de avizare al CDS NR

Avizat,
Inspector de specialitate,
Prof.CRISTINA CIOCOIU

FI DE AVIZARE A PROIECTULUI
DE PROGRAM PENTRU OPIONAL
Instituia de nvmnt: GRDINIA P.P. CSUA CU POVETI CRAIOVA
Denumirea opionalului: POVETI NEMURITOARE
Tipul: La nivelul mai multor domenii experieniale
Nivel/Grupa: (4 5/ ani) GRUPA MIJLOCIE
Durata: 2015 -2016
Educatoare: GREBLESCU DOINA/ SCHIOPU SORINA
CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE: NVMNT PREC OLAR
DA NU DA,
recomandarea
I. Respectarea structurii standard a curriculumului:
Argument
Competene generale
Competene specifice
Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare
competene)
Coninuturi
Modaliti de evaluare
II. Existena unei bibliografii
III. Elemente de calitate
Respectarea particularittilor de vrst ale copiilor
Concordana cu ethosul grdiniei, cu interesele copiilor i
cu nevoile comunitii
Coninutul argumentului
* oportunitatea opionalului
* realismul n raport cu resursele disponibile
Corelarea competene cu activitile de nvare
Corelarea competenelor
cu unitile de coninut:
(competene de integrare, transfer, n cazul unui opional
integrat)
Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic
propus.
Avizul Comisiei de Curriculum al colii:
Avizul CA Nr..din.

DA/DA, cu recomandri /NU

Director,

TRZIU CLAUDIA ILINA

cu

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN DOLJ

GRDINIA PP CSUA CU POVETI

Denumirea opionalului

Educatoare: GREBLESCU DOINA

SCHIOPU SORINA

Grupa: MIJLOCIE C PISICILE ARISTOCRATE

An colar
2015-2016

Denumirea opionalului: CASUTA CU POVESTI

Tipul opionalului:
La nivelul mai multor domenii experieniale*
Domenii experieniale vizate:
(Domeniul limb i comunicare, Domeniul estetic i creativ, Domeniul
om i societate)
Nivelul de vrst/grupa:
Nivelul I (4-5 ani)

GRUPA MIJLOCIE

Grup int: precolari

Durata: anul colar -2016

Argument:
Ce poate fi mai emoionant dect ochii copilului care ascult povetile spuse
cu dragoste sau citite din crile frumos ilustrate Aa ncepe aventura magic, cu a
fost odat ca niciodat, cu o ppu care vorbete sau o imagine sugestiv. Prin
poveti adulii devin copii, iar copiii pesc intr-o lume tainic. Prin intermediul
povetilor educatoarea dezvolt legturi trainice cu precolarii, iar dac cel mic este
chiar implicat se va simii util i important, chiar parte din poveste sau unul dintre
personaje.
Opionalul pe care l-am ales este de formare si dezvoltare a competenelor, cci
urmrete realizarea obiectivelor noului curriculum prin abordarea unor noi metode
de lucru i familiarizarea copiilor cu povetile i personajele .
La vrsta precolar este necesar stimularea potenialului creator al copiilor,
prin activitatea acelor valori intrinseci latente, precum originalitatea, perseverena,
interesele cognitive i cele artistice. Activitatea opionala i propune o maxim
valorificare a resurselor multiple ale copiilor.
Familiarizarea copiilor cu ora de lectur presupune implementarea unui
moment de relaxare n programul grupei, cnd copilul tie c poate asculta o poveste,
poate interpreta un personaj ndrgit, poate confeciona un costum sau un decor.
Prin abordarea unui astfel de opional ne dorim ca prescolarii s-si dezvolte
imaginaia, creativitatea, ncrederea n forele proprii, iar desenele animate cu care
sunt att de familiarizai acas, s mai piard din importan.
Copilul s mearg
acas i s cear s-i fie citite poveti.
Pornind de la aceste premise, urmrind interesul copiilor i doleanele
prinilor, am propus acest opional, stimulativ pentru copii, ncercnd s valorificm
experiena copiilor i potenialul acestora.

COMPETENE GENERALE
Dezvoltarea expresivitii si creativitii orale, si educarea unei exprimri
corecte din punct de vedere fonetic, lexical ;
Receptarea unui text care i se citete ori i se povestete, nelegnd in mod
intuitive caracteristicile expresive si estetice ale acestuia;
Dezvoltarea capacitilor intelectuale (imaginaia, gndirea creatoare,
memoria)
stimulnd inteligene multiple prin valorificarea experienei acumulate;

COMPETENE SPECIFICE:
Formarea simului estetic
Dezvoltarea aptitudinilor estetice
Stimularea de participare afectiva si active
Participarea la activiti att ca vorbitor cat i ca auditor
mbogirea vocabularului cu expresii literare
Receptarea unui text care i se citete sau povestete
Crearea unor scurte povesti folosind expresii literare

Activiti de nvare:
-activiti de nvare prin descoperire personal;
-exerciii experiment de identificare a unei situaii concrete, reale,
corect din punct de vedere tiinific i cele imaginare din poveste;
- exerciii de identificare a unei situaii problem i soluionarea acesteia;

Coninuturi:

lecturi ale educatoarei;

repovestiri;
filme;
teatru de ppui;
dramatizri;
joc de rol;
convorbire;
joc de rol;
activiti creative (desene,
costume,puzzle, labirinturi, etc.).

decoruri,

confecionare-

mti,

Metode i mijloace de realizare:

conversaia, explicaia, observaia, lectura explicativ, demonstraia,
jocul, problematizarea , expunerea, braistormingul,
joc exerciiu,
exerciii de: atenie, memorare, interpretare,
confecie, decorare;

Modaliti de evaluare: jocuri de evaluare pe grupuri;scenete, decoruri, albume

foto;

Bibliografie:
Viorica Preda, Magdalena Dumitrana Programa activitatilor instructiv-educative
in gradinita de copii, Editia a-II-a revizuita si adaugita, Bucuresti: Editura V&I
Integral, 2005
2.xxx Revista invatamantului prescolar nr 1-2/2006, Bucuresti, 2006
3.Siminica Sova Activitati optionale in gradinita, Iasi, Editura AS*S, 2000
4.Florica Mitu, Stefania Antonovici Metodica activitatilor de educare a
limbajului in invatamantul prescolar, Bucuresti, Editura Humanitas Educational,
2005

PLANIFICAREA ACTIVITII OPIONALE

SEMESTRUL I
2015-2016
NR. PERIOADA
CRT. ziua/luna/anul

TEMA ACTIVITII

Neghini- lectura educatoarei

01.10.2015

8.10.2015

15.10.2015

22.10.2015

29.10.2015

12.11.2015

19.11.2015

OBIECTIVE

sa neleag continutul unui

text;
-s
reina
denumirea
personajelor
i
s
le
caracterizeze;
Povestete
si
ordoneaz sa se exprime corect, fluent si
imaginile
coerent in limba romana;
Lectur dup imagini
-sa
povesteasc
i
s
ordoneze tablourile;
Nuielua de alun de C. Gruia -sa neleag coninutul unui
povestire;
text;
lectura educatoarei
-sa
rein
numele
personajelor;
-sa neleag semnificaia
faptelor animalelor;
Poveste din bucele
-S povesteasc scenele din
Joc exerciiu
povestea puzzle,
-sa compun un tablou
caracteristic unei povesti;
Povestea gtelor
-s utilizeze in timpul jocului
de G. Cobuc
cuvinte si expresii frumoase
din poezie;
joc de rol
-s transpun in joc personaje
sau aciuni din opera literar;
-s recite expresiv , folosind
mimica si gestica, un text;
Personaje din poveste
Confecie

-s confecioneze personaje
din poezia
Povestea
gtelor
-s interpreteze roluri din
poezie

Iedul cu trei capre de Octav -s se familiarizeze cu textele

Pancu Iai
din folclorul copiilor si din
lectura educatoarei
operele scriitorilor;

26.11.2015

Elemente de decor
Confecionare decoruri pentru
poveste

3.12.2015

Iedul cu trei capre de Octav

Pancu Iai
dramatizare

10

10.12.2015

Poveste de Crciun
popular
Lectura educatoarei

11

17.12.2015

Crciunul copiilor O. Goga

Joc exerciiu

12

14.01.2016

Iedul cu trei capre

Teatru de ppui

13.

21.01.2016

Rauca cea urata

H.Ch.Andersen
lectura educatoarei

de

14.

28.01.2016

Ratusca cea
H.Ch.Andersen
repovestire

de

urta

basm

-s
cunoasc
unele
particulariti elementare ale
povestii,
-s
asambleze
prile
componente
-s organizeze spaiul clasei
pentru scenet
-s redea expresiv , folosind
mimica si gestica, un text;
-s-i
exprime
verbal
emoiile, sentimentele si
tririle proprii;
-s explice cauzele si
motivele
diferitelor
ntmplri si situaii;
-s aprecieze faptele pozitive
si negative din punct de
vedere moral si estetic
-s identifice trsturile de
caracter ale personajelor;
-s desprind anumite reguli
si norme de comportare;
-s
reproduc
textul
respectnd
ordinea
cronologic a aciunilor;
sa desprind si s recepteze
masajul operei;
-s descopere anumite reguli
si norme de comportare
-s redea expresiv , folosind
mimica si gestica, un text;
-s-i
exprime
verbal
emoiile, sentimentele si
tririle proprii;
-s urmreasc cu atenie
povestirea prezentat;
-s enumere personajele
principale
- s povesteasc fragmente
din text pe baza imaginilor
prezentate/ntrebrilor
educatoarei;
-s
coloreze
personajul
preferat din aceast poveste.

SEMESTRUL AL II-LEA
2015-2016
PERIOADA
ziua/luna/anul

TEMA ACTIVITTII

11.02.2016

Povestea lui Fat Frumos

de Nicolae Filimon
Partea I
Lectura educatoarei

18.02.2016

25.02.2016

3.03.2016

10.03.2016

17.03.2016

Sunt eu, dar nu tiu cine?

Joc de rol

24.03.2016

S nvm din poveti

Joc didactic

31.03.2016

Greuceanu de P.Ispirescu
Partea I

OBIECTIVE

- s audieze textul ;
-s redea aciunea n cteva
propoziii.
-s desprind i sa recepteze
mesajul operei;
-s se familiarizeze cu
formulele de nceput, cu cele
de ncheiere ale basmelor;
Povestea lui Fat Frumos
- s audieze textul ;
de Nicolae Filimon
-s redea aciunea n cteva
partea a II-a
propoziii.
Lectura educatoarei
-s desprind i sa recepteze
mesajul operei;
-s se familiarizeze cu
formulele de nceput, cu cele
de ncheiere ale basmelor;
Povestea lui Fat Frumos
-s povesteasc cu ajutorul
de Nicolae Filimon
imaginilor;
-s povesteasc pe roluri;
repovestire
-s utilizeze in timpul
povestirii cuvinte si expresii
frumoase din text;
Fata mosului si fata bebeide -s urmreasc cu atenie
Ion Creanga
povestie prezentat;
lectura educatoarei
-s enumere personajele
Fata mosului si fat bebeide Ion s utilizeze formulele de
Creanga
nceput, si cele de ncheiere
lectura educatoarei
ale basmelor

- S identifice personajului
dup descrierea lui
-s recunoasc personajul
dup descrierea lui;
-s desprind i s recepteze
masajul operei;
-s
evidenieze
anumite
reguli
si
norme
de
comportare
-s urmreasc cu atenie
povestirea prezentat;

Lectura educatoarei
9

21.04.2016

10

28.04.2016

11

05.05.2016

12

12.05.2016

13

19.05.2016

14

26.05.2016

15

16

-s enumere personajele
principale
Greuceanu de P.Ispirescu
- s audieze textul ;
Partea aII-a
-s redea aciunea n cteva
Lectura educatoarei
propoziii.
-s desprind i sa recepteze
mesajul operei;
Greuceanu de P.Ispirescu
-s audieze textul;
Partea a III-a
-s
formuleze
ntrebri
Lectura educatoarei
rspunsuri referitoare la
textul audiat;
-s rein expresii i cuvinte
noi.
Ghicitori
i
proverbe -s se familiarizeze cu textele
romneti- convorbire
din folclorul copiilor i cel
romnesc
-S
descopere
sensul
ghicitorilor;
Poveste labirint
-S urmreasc firul rou prin
Joc educativ
labirint i s descopere
indicii;
-S prezinte scene din
povestirile
ale
cror
personaje le-au descoperit
Povestea unui iepura
-s-i
exprime
verbal
Povestirea educatoarei
emoiile, sentimentele si
tririle proprii;
-s explice cauzele si
motivele
diferitelor
ntmplri si situaii
Cuiele de Pop Simion
lectura educatoarei

Ce a greit pictorul?
2.06.2016

joc didactic

9.06.2016

Poveste ncurcat
joc didactic

17

16.06.2016

Recunoate personajul

10

-s explice cauzele si
motivele
diferitelor
ntmplri si situaii;
-s aprecieze faptele pozitive
si negative din punct de
vedere moral si estetic
-s cunoasc detalii privind
obiectele folosite de personajele
din povetile studiate i
vestimentaia acestora;

- s recunoasc imaginile
dintr-o poveste i s le aeze
n ordinea cronologic a
aciunilor;

-s

cunoasc detalii privind

obiectele
folosite
de
personajele
din povetile

studiate i
acestora;
18

23.06.2016

Cartea cu poveti
Confecie carte-album

11

vestimentaia

-S confecioneze albumul
utiliznd siluete i imagini
din povestirile studiate;
-S
respecte
ordinea
cronologic a desfurrii
povestirilor;