RAPORT DE EVALUARE INIȚIALĂ

Gradinita cu Program Prelungit Nr. 23, Municipiul Ploiesti

Grupa mica ,,Gargaritele”

An scolar: 2019-2020

Prof. Inv. Presc. : Tivu Marinela

In anul scolar 2019-2020 au fost inscrisi in grupa mica ,,Gargaritele’’, un numar de 30

prescolari. Evaluarea initiala a avut loc in perioada 9 septembrie-13 septembrie 2019 si au fost
prezenti 24 de prescolari, iar 6 prescolari au absentat din motive personale. Evaluarea initiala la
grupa mica ,,Gargaritele” a vizat, in primul rând, observarea capacității de integrare în grup și de
relaționare cu educatoarea și cu ceilalți copii, precum și observarea comportamentului copiilor la
primul contact cu educatoarea, colegii, sala de grupă.

Obiectivele stabilite pentru evaluarea inițială au urmărit nivelul la care se află copiii la
intrarea în grădiniță, în ceea ce privește:

DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ȘI IGIENEI PERSONALE

Obiective: Deprinderi și abilități motrice, coordonarea, dezvoltarea senzorială alături de

cunoștințe și abilități de igienă personală.
Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:
1.Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare.
a. Participă la activități fizice variate, adecvate niveluluilui de dezvoltare.
2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
a. Utilizează simțurile în interacțiunea cu mediul apropiat.
3.Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea
personală
a. Exersează cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei
alimentații sănătoase și demonstrează abilități de autoprotecție.

DEZVOLTAREA SOCIO- EMOȚIONALĂ

Obiective: Capacitatea de a stabili și menține interacțiuni cu adulți și copii,
capacitatea de a-și percepe și exprima emoțiile.
Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:
1.Interacțiuni cu adulții și cu copii de vârste apropiate.
a. Manifestă încredere în adulții cunoscuți prin exersarea interacțiunii cu aceștia.
2. Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității.
a. Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilorși a deosebirilor dintre
oameni.
3. Conceptul de sine.
a.Exersează cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situații educaționale.
4. Autocontrol și expresivitate emoțională.
a.Recunoaște și exprimă emoții de bază.

CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

Obiective: Capacitatea de implicare într-o activitate de învățare, abordarea
sarcinilor și contextelor de învățare.
Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:
1.Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.
a.Încearcă, inițiază acțiuni noi și incepe să își asume riscuri.
2.Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor( persistență în activități.
a. Finalizează proiecte simple
3. Activare și manifestare a potențialului creativ.
a. Manifestă creativitate în activități diverse.
b. Demonstreză prezența simțului muzical ritmic.

DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR

CITIRII ȘI SCRIERII
Obiective: Dezvoltarea limbajului ( sub aspectul vocabularului și al înțelegerii
semnificației) și a comunicării (cuprinzând abilități de ascultare orală, nonverbală
și verbală)
Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:
1.Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
a. Exersează, cu sprijin,ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui.
2. Mesaje orale în diverse situații de comunicare.
a. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități,
acțiuni, empții proprii.
3. Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute.
a. Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții.

DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

Obiective: Abilitatea de a înțelege relațiile dintre obiecte, fenomene, obiecte,
evenimente și persoane, abilitatea de gândire logică și rezolvare de probleme.
1.Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat.
a.Identifică elemente caracteristice ale unor fenomene/relații din mediul apropiat.
2.Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat.
a. Identifică și numește formele obiectelor din mediul înconjurător.
3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
a. Evidențiază caracteristicile unor obiecte localizate în spațiul înconjurător.

DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ȘI IGIENEI PERSONALE

Obiective: Deprinderi și abilități motrice, coordonarea, dezvoltarea senzorială alături de

cunoștințe și abilități de igienă personală.
Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:
2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
a. Utilizează simțurile în interacțiunea cu mediul apropiat.

DPM-,,Mergi la jucarie”(mers intr-o direcție dată)

Itemi:
1. Merge corect cu mâinile pe lângă corp.
2. Își coordonează mișcările.
3. Mege în direcţia indicată.

NUMĂR DE A D NS
COPII
EVALUAŢI

NOTĂ:A- COMPORTAMENT ATINS

D- COMPORTAMENT ÎN DEZVOLTARE
NS- COMPORTAMENT CE NECESITĂ SPRIJIN

Masuri ameliorative
- activităţi de orientare în spațiu

- activităţi de dezvoltare a deprinderilor motrice , de a respecta comenzile

DEZVOLTAREA SOCIO- EMOȚIONALĂ

Obiective: Capacitatea de a stabili și menține interacțiuni cu adulți și copii,
capacitatea de a-și percepe și exprima emoțiile.
Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:
1.Interacțiuni cu adulții și cu copii de vârste apropiate.
a. Manifestă încredere în adulții cunoscuți prin exersarea interacțiunii cu aceștia.

DOS-,,Sanda la gradinita’’-lectura dupa imagini

Itemi:
1. Sa descrie in 2-3 propozitii actiunea;
2. Se joaca impreuna cu alti copii, acceptand colaborarea;

NUMĂR DE A D NS
COPII
EVALUAŢI

NOTĂ:A- COMPORTAMENT ATINS

D- COMPORTAMENT ÎN DEZVOLTARE
NS- COMPORTAMENT CE NECESITĂ SPRIJIN

Măsuri ameliorative:

În cadrul activităților se vor spune cât mai multe povestiri, pentru o mai bună familiarizare a
copilului cu acestea. De asemenea, povestirile vor fi cât mai scurte, pentru a putea menține cât
mai mult atenția celor mici.

CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

Obiective: Capacitatea de implicare într-o activitate de învățare, abordarea
sarcinilor și contextelor de învățare.
Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:
2.Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor( persistență în activități.
a. Finalizează proiecte simple

DEC- ,,Mingiute colorata’’-modelaj

Itemi:

1. Pregateste materialul de modelat pentru rupere si framantare conform indicatiilor

educatoarei;
 2. Recunoaste 2-3 culori.

NUMĂR DE A D NS
COPII
EVALUAŢI

Măsuri ameliorative:

- muncă individuală

- activităţi şi jocuri de recunoaşterea culorilor

- diferite activităţi în care să folosim tehnici de lucru

CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

Obiective: Capacitatea de implicare într-o activitate de învățare, abordarea
sarcinilor și contextelor de învățare.
Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:
3. Activare și manifestare a potențialului creativ.
a. Manifestă creativitate în activități diverse.
b. Demonstreză prezența simțului muzical ritmic.

DEC- Cantece pentru copii (auditie)

Itemi:
1.Asculta cu atentie cantece
2.Interpreteaza, fara ajutorul educatoarei un fragment melodic audiat
3.Canta incet sau tare, potrivit cerintei.

NUMĂR DE A D NS
COPII
EVALUAŢI
Măsuri ameliorative:

- antrenarea copiilor în jocuri muzicale şi interpretarea cântecelor în colectiv şi în grupuri mici

DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR

CITIRII ȘI SCRIERII
Obiective: Dezvoltarea limbajului ( sub aspectul vocabularului și al înțelegerii
semnificației) și a comunicării (cuprinzând abilități de ascultare orală, nonverbală
și verbală)
Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:
1.Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
a. Exersează, cu sprijin,ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui.

DLC- ,,Gradinita mea iubita’’- de L. Culea – memorizare

Itemi:

1. Recita relativ fluent o poezie scurta;

2. Recita clar o poezie scurta;
3. Pronunta corect sunete si grupuri de sunete integrate in cuvinte.

NUMĂR DE A D NS
COPII
EVALUAŢI

Masuri ameliorative:
- muncă individuală

- jocuri şi exerciţii pentru corectarea vorbirii

- intervenţia logopedului

DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

Obiective: Abilitatea de a înțelege relațiile dintre obiecte, fenomene, obiecte,
evenimente și persoane, abilitatea de gândire logică și rezolvare de probleme.
1.Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat.
a.Identifică elemente caracteristice ale unor fenomene/relații din mediul apropiat.

DS- Activiate matematica: ,,Dragi copii, va dau o veste/ Gradinita-i o poveste!’’

Itemi:
1.Percepe grupa cu mai multe/ mai putine obiecte;
2.Ordoneaza obiectele in doua grupe: mari si mici;
3.Sorteaza obiectele dupa forma.

NUMĂR DE A D NS
COPII
EVALUAŢI

Măsuri ameliorative:

- formarea unor deprinderi de muncă individuală

- activităţi şi jocuri de recunoaştere a formelor, cantitatii;

- diferite jocuri cu conţinut matematic

DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

Obiective: Abilitatea de a înțelege relațiile dintre obiecte, fenomene, obiecte,
evenimente și persoane, abilitatea de gândire logică și rezolvare de probleme.
3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
a. Evidențiază caracteristicile unor obiecte localizate în spațiul înconjurător.

DS- Cunoasterea mediului-,,Gradinita mea’’- observare

Itemi:

1. Recunoaste jocuri simple si jucarii din gradinita

2. Identifica cadrul didactic si personalul gradinitei
3. Raspunde prezent la apel.
 NUMĂR DE A D NS
COPII
EVALUAŢI

Masuri ameliorative:

Copiii vor fi antrenaţi în activităţi şi jocuri didactice de cunoaștere a mediului

înconjurător. Copiii vor purta conversații unii cu ceilalți, pentru o mai bună cunoaștere și pentru
o relație mai bună între aceștia. De asemenea, vor fi realizate și jocuri exerciţiu de folosirea
formulelor de salut.

Rezultatele evaluării iniţiale ne-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor obiective
accesibile , pentru elaborarea unei planificări a activităţilor instructiv - educative care să ţină cont
de datele culese, utilizarea acestor mijloace, metode, tehnici de lucru care să formeze copiilor
priceperile şi deprinderile de bază, necesare integrării active în activităţile educaţionale din
învăţământul preşcolar.