An școlar 2017-2018

EVALUARE SUMATIVĂ
GRUPA MIJLOCIE
 DLC (DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE)

Comportamente urmărite:

- desparte corect cuvintele în silabe

- identifică sunetul iniţial al unor cuvinte
- foloseşte corect forma de singular/plural a substantivelor şi adjectivelor

Tipul de activitate:

- joc: Eu spun una, tu spui multe!

- povestire după ilustraţii: Cine vine în vizită?
- rezolvare de fişe

Itemi:

1) Desparte corect în silabe cuvinte.

2) Identifică sunetul iniţial al unor cuvinte.
3) Denumește personajele din povești;
4) Formează propoziţii simple şi dezvoltate cu cuvinte la numărul singular şi plural.
5) Recită corect și expresiv o poezie;

Punctaj maxim acordat:

1) 2p;
2) 2p;
3) 2p;
4) 2p;
5) 2p;

Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (CA)

4-7 puncte = Comportament în dezvoltare (CD)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin(CNS)
 DŞ (DOMENIUL ŞTIINŢE – CUNOAŞTEREA MEDIULUI)

Comportamente urmărite:

- recunoaşte articole de îmbrăcăminte, diferenţiindu-le în funcţie de anumite criterii

- diferenţiază fructele de legume
- recunoaşte animale sălbatice şi domestice, fructe, legume, flori etc.

Tipul de activitate:

- rezolvare de fişe
- joc: Ce ştii despre ... ?

Itemi:

1) Denumeşte fiecare articol de îmbrăcăminte.

2) Denumește mijloacele de transport.
3) Încercuieşte legumele şi colorează fructele.
4) Recunoaşte animale, fructe legume, mijloace de locomoție;
5) Identifică elemente specifice unui anotimp;

Punctaj maxim acordat:

1) 1p;
2) 1p;
3) 2p;
4) 4p;
5) 2p

Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (CA)

5-7 puncte = Comportament în dezvoltare (CD)
Sub 5 puncte = Necesită sprijin (CS)
 DŞ (DOMENIUL ŞTIINŢE – MATEMATICĂ)

Comportamente urmărite:

- realizează corespondenţa dintre număr şi cantitate

- recunoaşte cifrele de la 1 la 5
- recunoaşte formele geometrice învăţate (pătrat, triunghi, rotund)
- numără crescător şi descrescător în concentrul 1-5
- operează în limitele 1-5

Tipul de activitate:

- rezolvare de fişe
- concurs: Cel mai bun matematician

Itemi:

1) Formează perechi între elementele unor mulțimi;

2) Desenează tot atâtea buline cât arată cifra;
3) Identifică formele geometrice-cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi;
4) Recunoaște cifre (1-3) și (1-5)
5) Colorează imaginile respectând cifra corespunzătoare;
6) Recunoaște pozițiile spațiale

Punctaj maxim acordat:

1) 1p;
2) 2p;
3) 1p;
4) 2p;
5) 2p;
6) 2p;
Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (CA)

4-6 puncte = Comportament în dezvoltare (CD)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (CNS)
 DOS (DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE -
ED. PENTRU SOCIETATE)

Comportamente urmărite:

- se conformează regulilor grupului în toate activităţile

- îşi cunoaşte responsabilităţile în grupul din care face parte
- descrie şi apreciază unele comportamente şi atitudini în raport cu normele morale cunoscute

Tipul de activitate:

-convorbire: Cum ne comportăm?

-joc: Ce e bine, ce e rău!

Itemi:

1) Acceptă şi respectă reguli stabilite pentru grupul de copii.

2) Participă activ la diferite activităţi ale grupului, acceptă şi oferă sprijin.
3) Recunoaște comportamentele negative sau pozitive ale personajului din imagini;

Punctaj maxim acordat:

1) 2p;
2) 5p;
3) 3p;

Baraj de punctaj:

7- 10 puncte = Comportament atins (CA)

4-6 puncte = Comportament în dezvoltare (CD)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (CNS)
 DOS (DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – ABILITĂŢI PRACTICE)

Comportamente urmărite:

- decupează după contur

- lipeşte materialul decupat pe o anumită suprafaţă, realizând colaje
- duce la bun sfârşit lucrarea începută
- analizează critic şi autocritic lucrările realizate
- participă activ la rezolvarea unor sarcini casnice curente

Tipul de activitate:

- decupare şi lipire : Casa mea;

- rupere si mototolire-Mărgele!
Itemi:

1) Decupează după contur diferite forme.

2) Participă la acţiunea de grup, lipind elementele decupate pe suportul de lipit.
3) Rupe hârtia în bucăți mici.
4) Mototolește hârtia sub formă de bile.

Punctaj maxim acordat:

1) 4 p;
2) 2 p;
3) 2p;
4) 2 p.

Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (CA)

4-7 puncte = Comportament în dezvoltare (CD)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (CNS)
 DEC (DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV -
EDUCAŢIE MUZICALĂ)

Comportamente urmărite:

- ascultă şi interpretează cântece simple

- cântă în colectiv, în grupuri mici şi individual împreună cu sau acompaniaţi de educatoare

Tipul de activitate:

- Cântece: ”Să cântăm un cântecel;”

-Jocuri muzicale: ”Azi e ziua celor mici”

Itemi:

1) Cântă respectând întocmai linia melodică.

2) Interpretează, cu şi fără ajutor din partea educatoarei, cântece învăţate anterior.
3) Asociază mişcări cântecului interpretat.

Punctaj maxim acordat:

1) 3p;
2) 3p;
3) 4p;

Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (CA)

4-6 puncte = Comportament în dezvoltare (CD)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (CNS)
 DEC (DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV – EDUCAŢIE PLASTICĂ)

Comportamente urmărite:

- respectă poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-
motorie
- redă forme de dimensiuni şi culori diferite prin aplicarea unor tehnici ale picturii
- finalizează corect tema dată
- analizează critic şi autocritic modul corect de lucru, finalizarea temei, utilizarea culorilor

Tipul de activitate:

- pictură: ”Temă la alegere”;

- desen: ”Familia mea”

Itemi:

1) Recunoaşte şi denumeşte 4-5 culori.

2) Combină culorile în proporţii diferite preparând tonuri ale acestora.
3) Trasează cu siguranţă linii, puncte şi pete de culoare pentru redarea unei teme plastice.

Punctaj maxim acordat:

1) 3p;
2) 2p;
3) 5p;

Baraj de punctaj:

8-10 puncte = Comportament atins (CA)

4-7 puncte = Comportament în dezvoltare (CD)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (CNS)
 DPM (DOMENIUL PSIHOMOTRIC)

Comportamente urmărite:

- execută corect şi rapid diferite mişcări la comandă, raportându-se la un reper dat

- execută exerciţii de dezvoltare fizică generală cu numărarea timpilor sau cu repere spaţiale

Tipul de activitate:

- concurs : ”Cursa Ştrengarilor”;

- exerciții: ”Fă ca mine!”;

Itemi:

1) Execută corect exerciţiile de încălzire a diferitelor segmente ale corpului.

2) Acţionează corect la comenzile educatoarei;
3) Dă dovadă de spirit de echipă în vederea obţinerii victoriei.

Punctaj maxim acordat:

1) 4p;
2) 3p;
3) 3p;

Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (CA)

4-6 puncte = Comportament în dezvoltare (CD)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (CNS)
 Raport de evaluare
SCOPUL EVALUĂRII : Valorificarea potenţialului psihic şi fizic al fiecărui copil în vederea
stabilirii nivelului de pregătire a volumului de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

CONCLUZII:

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

În cadrul activităţilor de educare a limbajului am observat o evoluţie pozitivă în ceea ce

priveşte îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv. Preşcolarii reuşesc să formuleze propoziţii
simple despre un obiect , reţin cu uşurinţă expresii ritmate , recită expresiv, repovestesc
fragmente din poveştile învăţare, utilizând în povestirea lor dialogul.

MĂSURI AMELIORATIVE:

Copiii care au dificultăţi de pronunţie - se vor desfăşura mai multe jocuri exerciţiu de
corectare a vorbirii.
Copiii care sunt timizi vor fi solicitaţi mai des şi încurajaţi pentru a căpăta încredere în
forţele proprii;
Se vor desfăşura în continuare activităţi care să stimuleze dezvoltarea şi îmbogăţirea
vocabularului;
Se va pune accentul pe pronunţia corectă a sunetelor.

DOMENIUL ŞIINŢE
În cadrul activităţilor DŞ 1 , de cunoaştere a mediului, copiii au demonstrat că sunt mari
iubitori de natură, şi-au reamintit cu uşurinţă cunoştinţele despre anotimpuri (aspecte,
elemente specifice), animale, legume si fructi..
MĂSURI AMELIORATIVE:
Copiii care au întâmpinat dificultăţi vor desfăşura activităţi suplimentare în cadrul
activităţilor liber-alese prin diverse forme de activitate: colorare, citire de imagini,
jocuri de masa sau cele de rol.

În cadrul activităţilor DŞ2, matematice, preşcolarii au demonstrat că recunosc formele

geometrice învăţate, au realizat diferite construcţii cu aceste forme, au utilizat calculatorul şi
jocurile interactive ce solicita recunoaştere, seriere, corespondenţă , cu succes, ştiu să plaseze
obiectele în poziţiile indicate, pe categorii, folosind limbajul matematic adecvat.

MĂSURI AMELIORATIVE:

Copiii care au întâmpinat greutăţi vor desfăşura activităţi suplimentare în cadrul

activităţilor liber-alese, prin diverse forme de activitate: construcţii cu forme geometrice ,
sortarea jucăriilor după criterii date, desfăşurarea unor jocuri „Ghici unde s-a ascuns
ursuleţul” „Aşează jucăria”, „Domnişoara Drăguţica s-a-ncurcat …” etc, pentru stabilirea
relaţiilor spaţiale , a formelor geometrice etc.

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

 În cadrul acestor activităţi s-a observat o evoluţie în ceea ce priveşte folosirea corectă a
culorilor pe care le-au asociat corespunzător temei date, s-au încadrat în spaţiul dat, lucrând cu
plăcere şi iniţiativă, dând dovadă de creativitate şi originalitate în compunerea spaţiului plastic.

MĂSURI AMELIORATIVE:

Se va insista pe încurajarea folosirii acestor componente , creativitatea şi originalitatea,în redarea

liberă a desenului , lăsând copiii să elaboreze creaţii individuale, originale şi creative.
În cadrul activităţilor de educaţie muzicală, preşcolarii s-au dovedit foarte muzicali,
învaţă şi redau cu plăcere cântecele învăţate, folosesc în cadrul jocurilor iniţiate în cadrul
activităţilor liber – alese jocurile cu text şi cânt, execută mişcările sugerate de textul acestuia şi
se acompaniază singuri – vocal - în timpul activităţilor pe domenii experienţiale ce permit acest
lucru.
DOMENIUL PSIHOMOTRIC

În cadrul activităţilor psihomotrice , preşcolarii se manifestă cu plăcere pe parcursul derulării

activităţilor, îmbinând cu uşurinţă mişcările solicitate cu jocuri de mişcare sau cele cu text-cânt-
mişcări, solicitând aceste activităţi ori de câte ori se poate . şi-au însuşit deprinderile de igienă
specifice, ţinuta corporală corectă însă trebuie urmărită şi corectată

MĂSURI AMELIORATIVE:

ţinuta corporală corectă însă trebuie urmărită şi corectată, prin

jocuri ca „Mergi pe pod” „Voiniceii”.

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE

În cadrul acestor activităţi, preşcolarii au dovedit că pot să efectueze operaţii simple de

lucru cu materiale din natură şi sintetice, cunosc şi utilizează unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activităţi practice, şi-au însuşit norme de comportare civilizată , îşi manifestă
sentimentele şi au căpătat sentimentul „unitar”, ajutându-se reciproc.

MĂSURI AMELIORATIVE:

se va insista pe dezvoltarea acestor sentimente, punând copiii în situaţia de oferii ajutor

vor fi încurajaţi în folosirea şi altor instrumente de lucru specifice activităţilor practice
(foarfeca).