EVALUARE INIȚIALĂ

NIVEL II ( 5-6 ani)

GRUPA MARE

AN ŞCOLAR 2017- 2018

GRUPA SPIRIDUȘILOR

Grădinița cu Program Prelungit nr.7

Structură Grădinița cu Program Normal ,,POPA LUPU,,
EDUCATOARE: prof.înv.preșc. Orosz Elena
Scopul:
Cunoașterea potențialului psihic şi fizic al fiecărui copil în vederea stabilirii nivelului de pregătire a volu-
mului de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Obiective:
să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în
calitate de auditor;
să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
să perceapă şi să discrimineze între diferitele forme, mărimi, culori, obiecte, forme geometrice, etc.;
Itemi:
Recunoaște personajul și povestea din care face parte.
Formulează enunțuri cu cuvintele date.
Se prezintă la cerința educatoarei.
Forme de evaluare:
conversaţia, întâlnirea de dimineață, lectură după imagine, povestirea, dramatizarea
Material didactic:
planşe ilustrate , TV +DVD cu poveste, fişe de lucru, creioane colorate.
NUMĂR DE COPII CA CD CNS
EVALUAŢI
25

NOTĂ: CA- COMPORTAMENT ATINS

CD- COMPORTAMENT ÎN DEZVOLTARE
CNS- COMPORTAMENT CE NECESITĂ SPRIJIN
Lipsesc de la activități: _____ preșcolari

Scopul:
Cunoașterea potențialului psihic şi fizic al fiecărui copil în vederea stabilirii nivelului de pregătire a vo-
lumului de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi.
Obiective:
să identifice obiectele din sala de grupă din spațiile grădiniței;
să recunoască anumite schimbări din mediul apropiat;
să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date;
să denumească forma geometrică : cerc, pătrat, triunghi în jocurile propuse.
Itemi:
Denumeşte corect figurile geometrice învăţate.
Formează grupe de elemente după diferite criterii .
Recunoaşte anotimpul reprezentat de imagine şi enumeră câteva caracteristici.
Forme de evaluare:
observarea, joc didactic, joc logico-matematic
Material didactic:
Figuri geometrice, jucări din sala de grupă, rechizite, fişe de lucru, creioane colorate, creioane grafice.

Tip de NUMĂR DE CA CD CNS

 activitate COPII
EVALUAŢI
Cunoaşterea 25
mediului
Activitate 25
matematică

NOTĂ: CA- COMPORTAMENT ATINS

CD- COMPORTAMENT ÎN DEZVOLTARE
CNS- COMPORTAMENT CE NECESITĂ SPRIJIN
Lipsesc de la activități: _____ preșcolari

Scopul:
Cunoașterea potențialului psihic şi fizic al fiecărui copil în vederea stabilirii nivelului de pregătire a vo-
lumului de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi.
Obiective:
să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
să cunoască principalele formule de adresare civilizată în cadrul unui dialog;
să prezinte comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană ;
să lipească hârtia /obiecte din natură ( frunze) pe suprafeţe diferite, realizând colaje tematice;.
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
Itemi:
Cunoaşte şi aplică principalele formule de adresare civilizată în cadrul unui dialog.
Întinde corect pasta de lipit .
Lipeşte elementele într-o succesiune logică, denumind sugestiv lucrarea realizată.
Forme de evaluare: lipire - colaj / confecționare, desen
Material didactic:
carton colorat, hârtie autocolantă colorată, lipici, paiete, siluete decupate foi de desen, creioane colorate.

NUMĂR DE CA CD CNS
COPII
EVALUAŢI
25

NOTĂ: CA- COMPORTAMENT ATINS

CD- COMPORTAMENT ÎN DEZVOLTARE
CNS- COMPORTAMENT CE NECESITĂ SPRIJIN
Lipsesc de la activități: _____ preșcolari
 Scopul:
Cunoașterea potențialului psihic şi fizic al fiecărui copil în vederea stabilirii nivelului de pregătire a vo-
lumului de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi.
Obiective:
să asculte şi să interpreteze cântece simple;
să execute mişcări ritmice sugerate de text;
să recunoască culorile lucrurilor sau obiectelor întâlnite în mediul înconjurător;
să obţină efecte plastice prin îmbinarea culorilor de bază;.
Itemi:
Trasează cu pensula linii, pete de culoare şi puncte pentru redarea temei propuse.
Redă prin tehnici specifice modelajului anumite elemente ale mediului înconjurător.
Interpretează o strofă dintr-un cântec cunoscut.
Execută corect mişcările sugerate de textul cântecului .

NUMĂR DE CA CD CNS
COPII
EVALUAŢI
25

NOTĂ: CA- COMPORTAMENT ATINS

CD- COMPORTAMENT ÎN DEZVOLTARE
CNS- COMPORTAMENT CE NECESITĂ SPRIJIN
Lipsesc de la activități: _____ preșcolari

Scopul:
Cunoașterea potențialului psihic şi fizic al fiecărui copil în vederea stabilirii nivelului de pregătire a vo-
lumului de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi.
Obiective:
să execute mişcări corecte de orientare în schema corporală;
să execute exerciţii de mers şi alergare păstrând poziţia corectă;
să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fairplay;
să cunoască şi să aplice regulile de igienă după efortul fizic depus;

Itemi:
Merge corect cu mâinile pe lângă corp.
Sare pe amândouă picioare.
Aleargă în direcţia indicată.
 NUMĂR DE CA CD CNS
COPII
EVALUAŢI
25

NOTĂ: CA- COMPORTAMENT ATINS

CD- COMPORTAMENT ÎN DEZVOLTARE
CNS- COMPORTAMENT CE NECESITĂ SPRIJIN

Lipsesc de la activități: _____ preșcolari

MĂSURI AMELIORATIVE
GRUPA: MARE - GRUPA SPIRIDUȘILOR
 EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE – DLC
Educarea limbajului

Copiii care au dificultăţi de pronunţie (Beatrice, David Ionuț, Diana ) - se vor desfăşura jocuri
exerciţiu de corectare a vorbirii.
Copiii care sunt timizi ( Marisn, Filip ) vor fi solicitaţi mai des şi încurajaţi pentru a căpăta
încredere în forţele proprii;
Se va pune accentul pe pronunţia corectă a sunetelor.

EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL ŞTIINŢĂ – DŞ
Activitate matematică

Copiii care au întâmpinat dificultăţi vor desfăşura activităţi suplimentare în cadrul

activităţilor liber-alese prin diverse forme de activitate: colorare, citire de imagini, jocuri de
masă saujocuri de rol.

EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL ŞTIINŢĂ – DŞ
Cunoaşterea mediului

Se va lucra diferenţiat, cu copiii care au întâmpinat dificultăţi, atât la activităţile comune, cât şi
la jocurile desfăşurate la centrul joc de masă. Fiecare copil va fi ajutat ca prin joc să-şi con-
solideze şi sistematizeze cunoştinţele referitoare la fructe, legume, animale, şi caracteristicile
acestora.
Copiii vor fi antrenaţi în activităţi şi jocuri didactice pentru cunoaşterea mediului înconjură-
tor ( intuirea de către copii a unor caracteristici ale fenomenelor realităţii înconjurătoare a cau-
zalităţii acestora în vederea formării premiselor concepţiei ştiinţifice despre lume.
Se vor organiza vizite tematice, urmărindu-se formarea şi dezvoltarea unei atitudini pozitive,
ecologice faţă de mediul înconjurător.

EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – DOS
Educaţie pentru societate

Se va insista pe dezvoltarea sentimentelor de înţelegere, empatie, compasiune, acceptare punând

copiii în situaţia de a oferi ajutor. Îi voi încuraja să se cunoască pe ei înşişi, ca apoi să se
accepte şi respecte între ei, prin intermediul jocurilor de rol.
Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta capacităţile de a lua
iniţiativă într-o situaţie oarecare. De asemenea voi desfăşura majoritatea jocurilor şi activită-
ţilor pe grupuri pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în echipă.

EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – DOS
Activitate practică

Copiii vor fi încurajaţi, stimulaţi şi ajutaţi în finalizarea lucrărilor.

Voi desfăşura activităţi pentru a le dezvolta abilităţile practice de lucru în echipă.
Copiii vor fi antrenaţi în activităţi de verbalizare a acţiunilor întreprinse.

EVALUARE INIŢIALĂ
 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV – DEC
Activitate artistico-plastica

Voi insista să se folosească diverse tehnici pentru a stimula creativitatea ,în redarea liberă
a desenului / picturii și a jocului cu plastilina, lăsând copiii să elaboreze creaţii individuale,
originale şi creative.
EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV – DEC
Educaţie muzicală

În cadrul activităţilor de educaţie muzicală, preşcolarii vor fi solicitați să interpreteze de liniile

melodice prezentate; să le redeie cu plăcere cântecele cunoscute în cadrul activităţilor liber –
alese, prin desfășurarea de jocuri cu text şi cânt, executând și mişcările sugerate de textul
acestuia, dar şi să se acompaniaze singuri – vocal .

EVALUARE INIŢIALĂ
DOMENIUL PSIHOMOTRIC – DPM
Educaţie fizică
Se vor desfăşura acţiuni de orientare în spaţiu după un reper dat, dezvoltare fizică, gimnastică de
înviorare zilnică, divertisment şi jocuri în aer liber.
Ținuta corporală corectă o voi urmări şi corecta, prin diferite jocuri în grup şi individual.

educatoare,
prof. Orosz Elena

SĂPTĂMÂNA: 11.09.2017 -15.09.2017

TEMADE STUDIU: CINE SUNT / SUNTEM ?
PROIECTUL: -
TEMA: ,,Bine te-am găsit, grădinița mea! ’’

Domeniul experienţial Tipul de activitate Instrumente de evaluare utilizate

DOMENIUL LIMBĂ ŞI Educarea limbajului Probă - scriă
COMUNICARE ,,Vino în lumea copilăriei’’
Întâlnirea de dimineață

DOMENIUL ŞTIINŢĂ Cunoașterea mediului Probă –orală

,, Grădinița mea ’’
observare

Activitate matematică Probă- scrisă

,,Grădinița spiridușilor ’’- joc logico-matematic

DOMENIUL OM ŞI Educaţie pentru societate Probă –orală

SOCIETATE ,,Grădinița mea iubită’’de Laurenţia Culea

Activităate practică
Probă – practică’’
,,Grădinița
lipire / confecționare

DOMENIUL ESTETIC- Desen / Probă –practică

CREATIV ,,Grădinița mea’’

Pictură Probă –scrisă

,,Grădinița mea’’

Educaţie muzicală Probă–orală

Spiridușii se distrează’’

DOMENIUL PSIHOMOTRIC Educaţie fizică Probă –practică

Mers spre o direcție indicată; joc: Spre
grădiniță/grupa... !
activitate cu întreaga grupă

SĂPTĂMÂNA: 18.09.2017 -22.09.2017

TEMADE STUDIU: CÂND / CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?
PROIECTUL: -
TEMA: ,, Cu papucii ei de frunze, Toamna se arată!’’

Domeniul experienţial Tipul de activitate Instrumente de evaluare utilizate

DOMENIUL LIMBĂ ŞI Educarea limbajului Probă - orală
COMUNICARE ,,Privește în această carte / revistă! ’’
bibliotecă

KL/ȘLDOMENIUL ŞTIINŢĂ Cunoașterea mediului Probă –orală

-,,Aceasta-i Zâna Toamna! ’’
lectură după imagini

Probă- scrisă
Activitate matematică -,,Grupează ca și mine!’’
joc didactic

Probă orală
,,Dinn jumătate - întreg! ’’
joc de masă

DOMENIUL OM ŞI Educaţie pentru societate Probă –orală

SOCIETATE Du-te la raft și alege o jucărie!De ceaceasta? ’’
joc didactic
Activitate practică
Probă – practică
,,Cartea cu bogățiile Zânei Toamna’’
îndoire

DOMENIUL ESTETIC- Desen Probă –scrisă

CREATIV ,,Colorează...! ’’

Pictură Probă – practică

,,Ploaia ,PIC, PIC, PIC ’’

DOMENIUL PSIHOMOTRIC Educaţie fizică Mers spre o direcție indicată; joc: Te rog dute
la... !
activitate cu întreaga grupă

GRUPA MARE - GRUPA SPIRIDUȘILOR

CENTRALIZATOR
 EVALUARE INIŢIALĂ

octombrie 2017

Nr. Numele și prenumele 1 2 3 4 5

crt. A B C D
1. Almași Ana Denia O O O O O O O
2. Bisztricki Clara Ecaterina O O O O O O O
3. Borodi Ionuc- Marian O O O O O O O
4. Codrea Adriana Denisa Camelia O O O O O O O
5. Covaci David Ionuţ x x x x x x x
6. Cora Efraim Andrei O O O O O O O
7. Cziompa Adelaida Cristina O O O O O O O
8. Cînduleţ Ioan O O O O O O O
9. Lazăr Daniel Abel O O O O O O O
10. Juratu Andra O O O O O O O
11. Mihalca Alexandru Eduard O O O O O O O
12. Morocilă David O O O O O O O
13. Muntean Filip Natanael O O O O O O O
14. Mih Beatrice O O O O O O O
15. Pașcu Antonia Claudia O O O O O O O
16. Scripcaru Romina O O O O O O O
17. Tincu Alexandru Sergiu O O O O O O O
18. Turza Daniel Simion O O O O O O O
19. Ţînţaş Petrişor Lucian O O O O O O O
20. Moldovan Mădălina O O O O O O O
21. Peter David-Marian x x x O O x x
22. Orza Marian Adrian O O O O O O O
23. Bozoancă Ștefania- Rahela O O O O O O O
24. Stanciu Ismina x x x x x x x
25. Nyistor Diana x O O x x O O

CA- Comportament atins = Sarcină realizată O

CD- Comportament în dezvoltare = Sarcină realizată parţial O
CNS- Comportament ce necesită sprijin = Sarcina nerealizată O
1. DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE
2. DOMENIUL ŞTIINŢĂ-
A= activitate matematică
B= cunoaşterea mediului
3. DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE.
C=educaţie pentru societate
D=activitate practică
4. DOMENIUL ESTETIC-CREATIV
E= desen / pictură / modelaj
F= educaţie muzicală
5. DOMENIUL PSIHOMOTRIC

RAPORT ASUPRA REZULTATELOR OBŢINUTE LA

EVALUAREA INIŢIALĂ
 Grupa ,,_SPIRIDUȘILOR ” (_mare_)

- an şcolar 2017-2018 -

Evaluarea iniţială la grupa mare a vizat cunoașterea potențialului psihic şi fizic al fiecărui copil în
vederea stabilirii nivelului de pregătire a vo lumului de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi ,precum observarea
capacităţii de integrare în grup şi de relaţionare cu educatoarea şi cu ceilalţi copii, precum şi
observarea comportamentului copiilor la primul contact cu educatoarea, colegii, sala de grupă.
Obiectivele stabilite pentru evaluarea iniţială au urmărit nivelul la care se află copiii la intrarea în
grădiniţă, în ceea ce priveşte:
●Dezvoltarea intelectuală – exprimarea, cunoştinţe despre mediu (culori, animale, obiecte), cunoş-tinţe ce
permit înţelegerea poziţiilor spaţiale, cunoaşterea propriului corp, nivelul de dezvoltare a simţurilor
(gust, văz, auz).
●Dezvoltarea fizică – înălţime, greutate, echilibru, indică diferite părţi ale corpului, execută miş-cări
simple la comandă.
●Dezvoltare artistică – ţine creionul, desenează linii (chiar şi mâzgălituri), colorează, cântă.
●Dezvoltare socio-emoţională – capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de viaţă al grădi-niţei,
participarea, stabilitatea şi autocontrolul în activitate, cooperarea în grupa de copii, rezis-tenţa la efort.
OBIECTIVE VIZATE:
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
DOMENIUL ŞTIINŢE:

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________
DOMENIUL PSIHOMOTRIC:

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse şi au fost selectate ţinând cont de vârsta
mică şi de faptul că grupa este formată din ___ copii de ________ani, deci nu au încă cunoştinţe, pricepri
şi deprinderi specifice.
Pentru a aduna cât mai multe informaţii despre copii, evaluarea s-a desfăşurat pe două paliere:
1.Chestionar pentru părinţi ,,Prima zi de grădiniţă’’ anexa 1. – prin care s-au cules date despre părinţi şi
copii văzuţi prin ochii acestora în mediul familial, social, precum şi cunoaşterea aşteptă-rilor pe care le au
părinţii de la mediul educaţional din grădiniţă. Centralizând şi analizând date-le în urma aplicării
chestionarului am realizat două tablouri:
TABLOUL PĂRINȚILOR

CE REPREZINTĂ GRĂDINIŢA PENTRU CE AŞTEPTĂRI AVEŢI DE LA ACEST CADRU

DVS.? EDUCAŢIONAL?

1. A doua familie 10. Răbdare şi dragoste

2. Locul potrivit pentru copilul meu 11. Să ne completeze pe noi părinţii
3. Locul unde învaţă să fie disciplinat, 12. Să descopere unele dificultăţi de învăţare ale
sociabil, instruit în vederea şcolarizării copilului şi să încerce să le corecteze
4. A doua casă 13. Să formeze copilul cât mai bine
5. O etapă împortantă în educaţia copilului 14. Să aibă condiţiile necesare pentru îngrijirea şi
6. Loc educaţional şi de formare educaţia celor mici
7. Un început pentru dezvoltarea intelectului 15. Integrarea copilului în colectiv şi respectarea
copilului unui program
8. Un mediu nou unde are posibilitatea să facă 16. Să definitiveze tot ceea ce au învăţat copiii în
ceva deosebit familie şi să-i pregătească pentru şcoală
9. Îngrijire şi educaţie 17. Să ajute copilul să fie pregătit pentru viaţă
Din aceste cuvinte răzbate emoţia părinţilor în momentul în care copiii lor trec într-un stadiu nou
de dezvoltare într-un nou cadru. Au înţeles ce înseamnă grădiniţa şi ce rol are ca instituţie .
2. Probe aplicate copiilor la primul contact cu grădiniţa: probe orale, practice, obser-varea
comportamentului în timpul activităţilor, dialogul cu copiii, şi mai puţin utilizate au fost probele scrise
şi studiul produselor activităţii.
Probele de evaluare iniţială au fost aplicate pe parcursul primelor două săptămâni ale anului
şcolar, unui număr de ___ copii şi comportamentele urmărite au fost stabilite pe dome-nii de
dezvoltare.
I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII-15 puncte
1. Dezoltarea limbajului şi a comunicării - 10 puncte
●Comportamente urmărite (măsurabile ):
Recunoaște personajul și povestea din care face parte.
Formulează enunțuri cu cuvintele date.
Se prezintă la cerința educatoarei.
●Probe aplicate
Probă - orală
,,Bine aţi venit, spiridușilor ! ’’ întâlnirea de dimineaţă
,, Din nou a grădiniţă’’ lectură după imagini
Probă - orală
,,Spiridușii sunt chemați la... ! ’’întâlnirea de dimineață
,, Ce citeşti în carte ? ’’(citire de imagini) Bibliotecă
II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO- EMOŢIONALĂ -20 puncte
1. Dezvoltare socială - 10 puncte
●Comportamente urmărite (măsurabile ):
Se joacă singur sau cu alți copii.
 Cunoaşte şi aplică principalele formule de adresare civilizată în cadrul unui dialog.
●Probe aplicate
Probă –orală ,,Alege jucăria preferată și joacă-te cu colegii tăi !’’ Joc de masă
2. Dezvoltare emoţională-10 puncte
●Comportamente urmărite(măsurabile ):
Se prezintă pe sine.
Răspundă la întrebări privind identitatea personală.
●Probe aplicate
Probă –orală Reguli de comportament în grupă /grădiniţă Convorbire
III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVĂ-40 puncte
Dezvoltarea gândirii logice şi rezolvarea de probleme - 20 puncte
●Comportamente urmărite (măsurabile ):
Denumeşte corect figurile geometrice învăţate.
Formează grupe de elemente după diferite criterii .
Recunoaşte anotimpul reprezentat de imagine şi enumeră câteva caracteristici
●Probe aplicate
Probă –scrisă Sala mea de grupă ce frumoasă e ! observație
Probă –practică De-a grădiniţa joc de rol
2.Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice, cunoaşterea şi înţelegerea lumii
●Comportamente urmărite (măsurabile ):
Identifică obiectele din sala de grupă din spațiile grădiniței.
Recunoaște anumite schimbări din mediul apropiat.
●Probe aplicate
Probă orală,,Grupeză ca și mine ! ’’joc didactic
Probă- practică ,,Alege şi spune ce culoare au cuburile tale!’’ Construcții
Probă -scrisă-,,Alege şi spune ce culoare au piesele grădiniței spiridușilor!’ joc logico-matematic
IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICĂ, SĂNĂTATE ŞI IGIENĂ PERSONALĂ
Dezvoltare fizică-10 puncte
●Comportamente urmărite (măsurabile )
Merge corect cu mâinile pe lângă corp.
Sare pe amândouă picioare.
Aleargă în direcţia indicată.
●Probe aplicate
Probă – practică
Jocuri de mișcare în curtea grădiniței: Spiridușii sunt viitorii campioni ; Fetițe acrobate, Clovnii se distrează
ALA2
Probă – practică.
Mers spre o direcţie indicată şi atribuire de sarcini ; joc:,,Spre grădiniță ... ! ) ( joc/ predare )
activitate cu întreaga grupă
Sănătate şi igienă personală - 5 puncte
●Comportamente urmărite (măsurabile ):
Să respecte regulile de igienă personală şi colectivă.
Să recunoaşte obiectele de uz personal şi cunoaşte modul de întrebuinţare a acestora.
●Probe aplicate
,, Aşa DA, aşa NU! ,, - rutine
,,Mereu curaţi în grădiniţă!’’

V. DOMENIUL CAPACITĂŢI ŞI ATITUDINI DE ÎNVĂŢARE - 10 puncte

(Curiozitate şi interes. Iniţiativă. Persistenţă în activitate. Creativitate.)
●Comportamente urmărite (măsurabile ):
Participă la activităţile de învăţare şi la cele de joc, atât în calitate de vorbitor cât şi în calitate
de ascultător.
Completează siluete desenate de educatoare care ilustrează obiecte / lucruri întâlnite.
Modelează prin mişcarea translatorie a palmelor faţă de planşetă.
Utilizează corect instrumentele specifice activității de pictură.
Interpretează o strofă dintr-un cântec cunoscut.
Execută corect mişcările sugerate de textul cântecului .
●Probe aplicate
Probă –scrisă ,,Vopsește fațada grădiniței !’’desen-colorare Artă
Probă –scrisă ,, Grădiniţa mea’’ - desen
Probă –scrisă ,,Pete colorate ’’ dactilo - pictură

Probă – practică Temă la alegere Jocuri cu cânt propuse preșcolarilor

EVALUAREA GRADULUI DE SOCIABILITATE
RELAŢIONARE RELAŢIONARE PARTICIPAREA ÎNŢELEGEREA PROBLEMEI ŞI
NR. CU ADULTUL CU CEILALŢI LA EXECUTAREA CERINŢELOR
COPII COPII ACTIVITĂŢI

Execută cu ajutor
acceptă

stă retras

Execută parţial
Înţelege perţial

Execută singur
Nu înţelege
cooperează
respinge

observă

înţelege
acceptă
iniţiază

iniţiază

solitar
EVALUAREA EXPRIMĂRII VERBALE

PROBLEME DE EXPRIMARE
VOCABULAR RITMUL VORBIRII FOLOSIREA
NR. EXPRESIILOR
COPII DEOSEBITE
bogat

fluent
mediu

rapid

uneori

deseori
sacadat

lent

niciodată
sărăcăcios

EVALUAREA GRADULUI DE DEZVOLTARE INTELECTUALĂ

NR. VERBALIZAREA DEZVOLTAREA GRUPAREA OBIECTELOR
COPII CELOR OBSERVATE ATENŢIEI
Nu poate rada
Redare parţială

Se poate concentra

După formă

După mărime
Redare corectă

Nu se poate concentra

După culoare
Atent

EVALUAREA DEZVOLTĂRII PSIHOMOTRICE

NR. DEZVOLTARE MOTRICĂ COORDONAREA MIŞCĂRILOR FINE
 ambele picioare
COPII

Poziţie corectă de

Săritură pe un

Echilibru pe un

creionul în mână
Săritură pe

mărgele( găuri
mari, şireturi)
Ţine correct
picior

picior

Închiderea şi
deschiderea
pumnului
mers

Înşiră
La sfârşitul perioadei de evaluare iniţială se constată că ______% dintre copii (_______ copii) au
un comportament atins în ceea ce priveşte adaptarea la regimul de viaţă al grădiniţei şi îşi ajustează
comportamentul şi reacţiile la circumstanţele sociale,____ copii (____%) manifestă un comportament în
dezvoltare, iar ___ copii(___%)(____________________________________) au nevoie de sprijin pentru a
reuşi să se adapteze şi să capete autocontrol şi stabilitate emoţională.
În ceea ce priveşte limbajul şi comunicarea ____copii (____%) au o exprimare şi o pronun-ţie
corectă, ____copii (____%) întâmpină greutăţi la pronunţarea unor sunete sau în exprimare, iar_____
copii(_____% )(________________________________________________.) au nevoie de sprijin când se
exprimă, au dificultăţi în pronunţie, vocabular sărac.
Rezultatele obţinute la dezvoltarea cognitivă arată că _____copii (_____%) sunt capabili să
înţeleagă şi chiar să găsescă soluţii pentru o ,,situaţie - problemă”, _____copii (_____%) întâmpină
dificultăţi, dar sunt capabili să înţeleagă şi să execute o acţiune simplă, iar ______copii (_____%) posedă
cunoştinţe minime şi au nevoie de sprijin pentru a cunoaşte lumea înconjură-toare.
Un număr mic de copii (______%) manifestă capacităţi şi atitudini de învăţare, _______ copii
(_____%) întâmpină greutăţi în trasarea liniilor sau colorare, iar _____ copii (_____%)
(______________________________) nu participă la activităţile de învăţare sau la cele de joc, nu au
deprinderea de a ţine creionul în mână şi necesită sprijin.
Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltaţi, îşi coordonează suficient de bine miş-cările
pentru nivelul lor de vârstă (______ copii-_____% au un comportament atins, iar ___copii
_______% au un comportament în dezvoltare), iar ______ copii (______%) necesită sprijin în a respecta
comenzile date de educatoare, în a merge sau alerga în direcţia indicată.
Rezultatele evaluării iniţiale asigură datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile,
elaborarea unei planificări a activităţilor instructiv-educative care să ţină cont de da-tele culese, utilizarea
acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care să formeze copiilor price-perile şi deprinderile de bază,
necesare integrării active în activitatea educaţională din învăţă-mântul preşcolar.
CENTRALIZATOR
DEZVOLTARE DEZVOLTARE DEZVOLTARE ÎN SOCIABILI
PSIHOMOTRICĂ INTELECTUALĂ PLAN ARTISTIC TATE
GÂNDIRE

COLOREAZĂ
LIMBAJ

ATENŢIE

MÂZGĂLITURI

CÂNTĂ
COORDONAREA
MIŞCĂRILOR

IMAGINAŢIE
DEZVOLTARE FIZICĂ

NR. A
COPII D
NS
Notă: Se va completa după perioada de evaluare ,având rezultatele copiilor și observațiile periodice .
Comportament atins (A) /Comportament în dezvoltare (D) / Comportament ce necesită sprijin (NS)
Săptămâna: 11.09.2017 – 15.05.2017
Tema de studiu: CINE SUNT / SUNTEM?
Tema săptămânii: GRĂDINIȚA / Subtema :,, Aceasta-i grădiniţa mea!’’
LUNI 16.09.2013 - ACTIVITATE INTEGRATĂ / zi Ce frumoasă e grădinița!
,,Bine aţi venit, spiridușilor ! ,, - întâlnirea de dimineaţă
,,Bună dimineaţa! / Bună ziua!/ La revedere!,, - rutine
,,Da,da,copii cuminţi îmi place..,, - joc cu reguli - tranziție
A.L.A.1 Joc de rol: De-a familia /De-a grădiniţa ; Joc de masă: Alege jucăria preferată şi joacă-te cu prietenii!
D.S. Sala mea de grupă ce frumoasă e ! – observare
D.E.C. ,,Grădinița mea - desen
A.L.A.2 ,,Spiridușii se simt bine împreună.’’ – jocuri libere pe grupuri mici
MARȚI 17.09.2017 ,,Ce frumoși sunt, spiridușii ! ‘’ - întâlnirea de dimineaţă
,, Aşa DA, aşa NU! ,, - rutine
,,Bună dimineaţa, dragă grădiniţă - joc cu cânt - tranziție
ALA1 Joc de rol: De-a educatoare / De-a familia ; Costrucții: Alege şi construieşte ce ştii mai bine!
ACTIVITATE INTEGRATĂ Suntem veseli împreună !
D.L.C. ,, Din nou la grădiniţă’’ – lectură după imagine
D.E.C. – cântec / repetare ,, Grădiniţa mea’’ / ,,Toamna a sosit! ’ ’
A.L.A.2 Jocuri de mişcare în curtea grădiniţei: Stai sau fugi ?; Spiridușii sunt viitorii campioni; Fetițe acrobate, Spiridușii se
distrează.
MIERCURI 18.09.2017 ,,Cum eşti astăzi,spiridușul meu? VESEL / TRIST?!’’ - întâlnirea de dimineaţă
,,Te rog să-mi dai! / Poftim!’’ - rutine
,,Schimbaţi-vă locurile!’’ - joc de atenţie - tranziție
ACTIVITATE INTEGRATĂ Spiridușilor le place la grădiniță
A.L.A.1 Artă:Vopseşte pereţíi grădiniţei ! ; Costrucții: Grădiniţa spiridușilor
D.S. -,,Alege şi spune ce culoare au piesele grădiniței spiridușilor!’’ - joc logico-matematic
D.P.M .–Mers spre o direcţie indicată; joc:,,Spre grădiniţă.. ’’
A.L.A.2 Jocuri cu cânt: Dacă veseli...; 1,2,3..; Păpuşa, / Jocuri libere în curtea grădiniţei / Activitate opţională
JOI 19.09.2017 ,,Spiridușii ştiu cum trebuie să salutăm!’’ - întâlnirea de dimineaţă
,,Aşa DA,aşa NU !’’ - rutine
,,Poştaşul ’’- joc cu reguli - tranziție
A.L.A.1 Bibliotecă: Cartea mea preferată (citire de imagini); Construcții:,,Grădiniţa spiridușilor’’
ACTIVITATE INTEGRATĂ ,,Spiridușii sunt cuminți sunt cuminţi ‘’
D.O.S. – Cum și de ce ne comportăm în grupă /grădiniţă;.. - convorbire
D.S. ,,Grupeză ca și mine !- joc didactic
A.L.A.2 Jocuri cu reguli: Poştaşul ; Da, da, copii cuminţi îmi place...; Rece-cald, / Jocuri pe grupuri mici: Furnicuţele îşi aleg
prietenii,
VINERI 20.09.2017
,,Ce spui despre prietenul tău...!,, - întâlnirea de dimineaţă
,,Sunt o fetiţă cuminte / un băiat atent !,, - rutine
 ,,Dacă veseli...’’ - joc cu cânt - tranziție
A.L.A.1 Joc de masă:Alege şi joacă-te cu ele !; Joc de rol: De-a mama şi copilul / De-a educatoarea
ACTIVITATE INTEGRATĂ ,, Grădiniţa mea -i frumoasă !’’
D.L.C. –Ce știi despre grădinița ta? – povestire cu început dat
DO.S.- Grădinița mea - activitate practică ;
A.L.A.2 Plimbare pe strada grădiniţei ./ Spiridușii au pornit la plimbare.

Săptămâna: 18.09.2017 – 22.09.2017

Tema de studiu: CÂND / CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?
Tema săptămânii: Cine e Toamna ? Subtema: ,, Cu papucii ei de frunze Toamna se arată!’’
LUNI 18..09.2017 - ACTIVITATE INTEGRATĂ / zi Un musafir bate la ușă.
,,Spiridușii sunt chemmați la ... ! ’’ - întâlnirea de dimineaţă
,,Mereu curaţi în grădiniţă!’’ - rutine
,,Ce fac eu, să faceţi toţi aşa...’’ - joc de atenție - tranziție
A.L.A.1 Joc de rol : De-a familia / De-a grădiniţa ; Construcții: Arată-mi ce poţi construi!
D.S. Aceasta-i Zâna Toamna! – lectură după imagini
D.E.C. – Rochiță pentru Zâna Toamna - pictură .
A.L.A.2 ,,Împreună la distracţie’’- teatru de masă –poveste creată de educatoare
MARȚI 24.09.2013 ,,Cu ce vrei să te joci? ,, - întâlnirea de dimineaţă
,, Aşa DA, aşa NU! ,, - rutine
,,Da,da,copii cuminţi îmi place..’’ - joc cu cânt - tranziție
A.L.A.1 Construcții: Terenul de joacă pentru pitici ;Bibliotecă: Priveşte în această carte! (citire de imagini)
ACTIVITATE INTEGRATĂ - Secretele Toamnei
D.L.L. – memorizare ,,Frunza’’ ***
D.E.C. – cântec - ,, Degeţelele’’ / joc cu cânt ..Ne jucăm’’
A.L.A.2 Jocuri cu cânt: ,, Ne jucăm’’; ,,Dacă veseli... ; ,,Mişcăm degeţelele’’; ,,1,2,3...’’/ Jocuri libere în curtea grădiniței
MIERCURI 25.09.2013 ,,Care este părerea ta despre Zâna Toamnă?’’ - întâlnirea de dimineaţă
,,Te rog să-mi dai! / Poftim!’’ - rutine
,,Luaţi seama bine! ’’ - joc cu cânt - tranziție
ACTIVITATE INTEGRATĂ Bogățiile Toamnei
A.L.A.1 Construcții: Remorci pentru frunzele din parc ; Artă: ,,Colorează...! ’’- desen / Cartea cu bogățiile Zânei
Toamna’’îndoire
D.S. -,,Grupează ca și mine! ’’-joc didactic /
D.P.M. – Mers spre o direcţie indicată şi atribuire de sarcini ; joc:,,Te rog să-mi aduci ... ! -predare
A.L.A.2 Jocuri pe grupuri mici – la alegerea copiilor / Activitate opţională
JOI 26.09.2013 ,,Spiridușii ... vin la mine !,, - întâlnirea de dimineaţă
,,Numai aşa sunteţi frumoşi !,, - rutine
,,Schimbaţi-vă locurile!,, - joc cu reguli - tranziție
ALA1 Joc de masă: Din jumătate - întreg; Lotto; Joc de rol: De-a educatoarea/ De-a grădiniţa
ACTIVITATE INTEGRATĂ ,,Frumusețile Toamnei’’
D.O.S .– Du-te la raft şi alege o imagine despre...! – convorbire
D.S.- Alege și spune ce este!- joc logico- matematic
A.L.A.2 Jocuri cu reguli: ,,Poştaşul’’ ;,, Da, da, copii cuminţi îmi place...’’; ,,Rece-cald, Jocuri cu creioanele:,,Completează
desenul...’’/ ,,Colorează ce îţi place!’’
VINERI 27.09.2013 ,,Spiridușele sunt ascultătoare !’’ - întâlnirea de dimineaţă
,,Cu toţi prieteni , mereu !’’ - rutie
,,1,2,3.. - joc cu cânt - tranziție
A.L.A.1 Construcții:Jucării fermecate; Joc de masă: Lotto / Domino
ACTIVITATE INTEGRATĂ ,,Poveștile Zânei Toamna’’
D.L.C. O poveste minunată - poveste creată de educatoare
D.O.S. - activitate practică – lipire ,,Covorul fermecat’’
A.L.A.2 De-a excursia prin pdure - joc de rol /Plimbare în parc