OPŢIONAL

Grădiniţa P.P. Nr. 1 – Sighişoara

Grupa : Mare – „ Fluturaşii ”
 Educatoare: Szali Elena/Boitoş
Monica Maria
An şcolar: 2016-2017

Denumirea opţionalului: „ Numărăm, socotim și ne distrăm ”

Domeniul de activitate: Domeniul Ştiiţte
Durata: 1 an şcolar ( 2016 – 2017)
Grupa mare - Fluturaşii
Educatoare: Szali Elena/Boitoş Monica Maria
Număr de ore: 1 / săptămână

ARGUMENT

Activităţile opţionale din grădiniţa de copii sunt alese de părinţi

la propunerea educatoarei. Opţionalele pot fi desfăşurate pe perioade diferite
de timp, de la o lună, un semestru până la un an şcolar, de asemenea se pot ţine
cu un grup de 28 de copii. Activităţile opţionale oferă cadrelor didactice ocazia
de a-şi pune în valoare creativitatea, urmărind obiective bine definite,
vehiculând conţinuturi accesibile grupei prin aplicarea unor strategii didactice
adecvate. Libertatea de alegere a tematicii presupune o bună cunoaştere a
nivelului grupei şi a particularităţilor individuale ale copiilor.
Vârsta preşcolară reprezintă stadiul la care se înregistrează
ritmurile cele mai pregnante în dezvoltarea intelectuală a copiilor privind
înmagazinarea achiziţiilor fundamentale referitoare la calităţile operaţiilor
gândirii. Activităţile matematice desfăşurate cu preşcolarii constituie
fundamentul pe care se clădeşte întregul sistem al cunoştinţelor matematice
din clasa pregatitoare şi oferă largi posibilităţi de stimulare a progresului
fiecărui copil, făcându-i pe toţi apţi pentru şcoală. Logica învăţării matematicii
se fundamentează pe logica internă a ştiinţei matematicii, dar se construieşte
ţinând seama de particularităţile celui care învaţă.
 Propunem pentru grupa mare un opţional din domeniul Ştiinţe:
„Micii matematicieni” deoarece am ajuns la concluzia că cea mai bună cale de
a introduce copilul în tainele matematicii este jocul, cu componenta sa
distractivă, prin care copilul este deprins să alcătuiască el însuşi probleme şi să
descopere singur, prin efort propriu, modalităţi de rezolvare. Opţionalul nostru
sperăm că poate răspunde acestor cerinţe psihopedagogice, fiind un element
esenţial prin care preşcolarii pot fi puşi în situaţia de a rezolva exerciţii şi
probleme cu grad de dificultate sporit, cu ajutorul imaginilor, siluetelor şi
simbolurilor matematice, utilizând strategii şi modalităţi diverse de învăţare.

METODOLOGIA DESFĂŞURĂRII
ACTIVITĂŢII OPŢIONALE
Activitatea opţională se planifică o dată pe săptămână, iar durata
activităţii nu depăşeşte durata normală a unei activităţi pe domenii
experienţiale (aprox. 35 min.).
Se lucrează cu un grup de 28 preşcolari.
Conţinuturile, obiectivele şi modalităţile de realizare sunt stabilite în
funcţie de resursele materiale existente, de nivelul grupei de copii, durata de
timp pentru care este gândit opţionalul, particularităţile individuale ale
copiilor.

GRUPA: mare – Fluturașii

DURATA : 1 an şcolar (2016-2017)
TIPUL: opţional la nivelul domeniului: „Domeniul ştiinţe”.

STRATEGII DIDACTICE:
* Metode didactice: conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, explicaţia, jocul
didactic, problematizarea;
* Mijloace de învăţământ şi materiale didactice: beţişoare de urechi sau
chibrituri arse, ceasuri diverse, cifre magnetice şi tablă albă, jetoane şi
material individual;
* Forme de organizare: cu întregul grup, pe grupuri mai mici, individual

PATENERI: educatoare, părinţi,

MODALITĂŢI DE EVALUARE:
 Probe practice, probe teoretice
 Concursuri individuale şi în echipe
 Portofoliu

OBIECTIVE CADRU
1. Cunoaşterea şi folosirea unor concepte specifice matematicii.
2. Stimularea şi dezvoltarea creativităţii şi a gândirii logice.
3. Dezvoltarea interesului pentru aplicarea cunoştinţelor matematice în
contexte variate.

OBIECTIVE DE REFERINŢA ŞI EXEMPLE

DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Instruirea şi instrumentarea unor concepte specifice matematicii în context

distractiv
Obiective de referinţă
1.1. să rezolve probleme prin
diferite metode
1.2. să efectueze operaţii logice
pentru găsirea răspunsului
Activităţi de învăţare
- exerciţii de calcul oral
- joc didactic
- exerciţii de comparare a datelor
problemei cu răspunsul

2. Stimularea şi dezvoltarea creativităţii şi gândirii logice prin rezolvarea

unor probleme de perspicacitate cu conţinut geometric şi a unor
probleme/exerciţii de logică matematică.
Obiective de referinţă Activităţi de învăţare
2.1. să construiască figuri - exerciţii de construire a unei figuri
geometrice dintr-un număr dat de geomerice
beţişoare
2.2. să construiască noi figuri - exerciţii de construiere a unei noi
geometrice prin alăturare figuri geometrice din beţişoare, prin
alăturarea unei figuri la alta
2.3. să transforme o figură - exerciţii-joc de transformare
geometrică în alta
2.4. să descopere figura geometrică - exerciţii-joc de depistare a unei
omisă sau numărul omis figuri (a unui număr), care lipseşte
dintr-un aranjament vertical sau
orizontal

3. Dezvoltarea interesului pentru aplicarea cunoştinţelor matematice în

contexte variate
Obiectiv de referinţă
3.1. să dezlege ghicitori cu conţinut
matematic
3.2. să rezolve probleme
matematice cu caracter distractiv
3.3. să sesizeze nonsensul dintr-o
problemă
3.4. să analizeze şi să construiască
o imagine din figuri geometrice
3.5. să compună noi modele
folosind figuri geometrice
Activităţi de învăţare
- ghicitori cu conţinut matematic
- probleme distractive
- jocuri didactice
- exerciţii de compunere a unei
figuri după model
- exerciţii de alcătuire a unui tablou,
siluete, etc.

BIBLIOGRAFIE
1. BURTEA, G.; ARGHIRESCU, A.; NEDELCU, FL., Matematică şi
logică pentru şcolari, Ed. Corint, Bucureşti, 1995
2. GHEBA, E.; GHEBA, L.; POPOVICI, C.; ŞULUŢIU, M.,
Matematică-jocuri didactice şi probleme de perspicacitate pentru
preşcolari şi şcolarii claselor I-IV, Ed. Universal Pan, Bucureşti, 1999.
3. PETROAIA, E.; PÂRÂIALĂ, V., Discipline opţionale la clasele I-IV,
modele orientative, Ed. Polirom, Iaşi, 2000.
4. ŞOVA, S.., (coord.), (2000), Activităţi opţionale în grădiniţă, Ed.
AS`S,Iaşi
 PLANIFICAREA ACTIVITATILOR
OPTIONALE

NR. COMPETENTE CONŢINUTUL TEMA DATA

CRT. SPECIFICE

SEMESTRUL I
Săă grupeze
1. obiectele Relăţii de Grupăţi-văă Septembrie
formăâ nd grupuri echivălenţăă . cum spun eu! –
cu „tot ătăâ ţiă” joc didăctic.
copii (măi
mulţi/măi puţini)
dupăă semne
distincte.
2. Săă identifice Figuri „Ce figuri
denumind geometrice. geometrice ă
figurile folosit pictorul
geometrice. îân desenul
săă u?” – joc
logico-
mătemătic.
3. Săă îânţeleăgăă Poziţii spăţiăle. „Atenţie săă nu
relăţiile spăţiăle, greşeşti!” – joc
plăsăâ nd diferit exerciţiu.
obiecte îântr-un
spăţiu dăt.
4. Săă utilizeze Compunereă Deseneăzăă ce Octombrie
formele spăţiului vrei tu folosind
geometrice (desen) din figurile
pentru ă obţine figuri geometrice –
un desen. geometrice. fişăă
individuălăă .
5. Săă coloreze Asociere figuri „Ne jucăă m,
fiecăre spăţiu cu geometrice – colorăă m,
culoăreă culori. mătemăticăă -
corespunzăă toăre. nvăă ţăă m”- fişăă
individuălăă .
6. Săă formeze Trănzitivităteă „Tot ătăâ teă”,
grupuri cu „măi şi simetriă „măi
multe/măi relăţiei de multe/măi
puţine”, „tot echivălenţăă . puţine”- fişe de
ătăâ teă” obiecte. lucru
individuăle.
7. Săă rezolve Răţionămente Atenţie săă nu
probleme specifice. greşeşti! – joc
distrăctive. exercitiu.
8. Săă compunăă Reconstituire „Reălizeăzăă Noiembrie
modele folosind de imăgini din molelul”
păă trătul cele 7 piese (cocoş, pisicăă ,
TANGRAM. (figuri iepurăş) -
geometrice). exerciţiu cu
măteriăl
individuăl .
9. Săă relizeze un Seriere de „Şirăg de
şirăg de măă rgele obiecte. măă rgele” -
pe băză unui exerciţiu cu
criteriu dăt. măteriăl
individuăl.
10. Săă identifice - Orientăre îân Găă seşte
soluţiă corectăă şi spăţiu. drumul căă tre
săă efectueze - Operăţii de dărurile lui
operăţii de ădunăre. Moş Nicolăe -
ădunăre. fişăă de muncăă
individuălăă .
11. Săă coloreze Asociere figurăă „Brădul Decembrie
fiecăre figurăă geometricăă – îâmpodobit” –
geometricăă cu culori. joc exerciţiu.
culoăreă
corespunzăă toăre.
12. Săă descopere Numere şi „Bălonul cu
cifră căre se cifre. cifre” – joc
repetă de măi didăctic.
multe ori.
13. Săă ăleăgăă (prin Operăţii „Descoperăă Iănuărie
îâncercuire) ăritmetice. rezultătul
rezultătul corect. corect ” – fişăă
de lucru
individuălăă .
14. Săă descopere şi Figuri reălizăte „Portrete” – joc
săă denumeăscăă cu ăjutorul didăctic.
cifrele folosite îân cifrelor.
desen.
15. Săă determine Aspectul „Cine este
locul fiecăă ruiă îân cărdinăl ăl primul, ăl
şirul numeric. număă rului. doileă . . . ăl
şăseleă”- joc
didăctic.

SEMESTRUL al II-lea
16. Săă găă seăscăă Orientăre îân „Pisică îâşi Februărie
drumul corect. spăţiu. căutăă ghemul!”
– fişăă de lucru
individuălăă .
17. Săă ăleăgăă prin Operăţii „Descoperăă
îâncercuire mătemătice. rezultătul
rezultătul corect. corect!” – joc
exerciţiu.
18. Săă rezolve orăl Răţionămente Rezolvăă
probleme îân specifice. problemă! –
urmă stăbilirii joc didăctic.
corecte ă dătelor.
19. Săă ăsocieze figură Figuri „Unde pot Mărtie
 geometricăă cu un geometrice. locui?” – joc
spăţiu dăt. logico-
mătemătic.
20. Săă coloreze Simboluri şi „Flori pentru
fiecăre spăţiu cu operăţii mămă meă” –
culoăreă ăritmetice, fişe de lucru
corespunzăă toăre corespondenţăă . individuăle.
rezultătului
obţinut (ădunăre
şi scăă dere).
21. Săă mănifeste Formăreă „Uneşte
disponibilităte şirului punctele” – fişe
pentru ă crescăă tor 1 -10. de lucru
descoperi „păşi individuăle.
logici” îân
rezolvăreă
situăţiilor
problemăă .
22. Săă ăşeze îân Simbolurile: „Măi mic , măi
căă suţăă semnul „ >, <”. măre”- fişe de
corespunzăă tor (>, lucru
<), individuăle
conştientizăâ nd
operăţiă
respectivăă .
23. Săă memoreze Numerăţie, „Număă răă toăre”
poeziă operăţii – memorizăre.
conştientizăâ nd ăritmetice.
conţinutul
ăcesteiă.
24. Săă completeze Operăţii „Păă trătul Aprilie
căă suţele libere cu ăritmetice. distrăctiv” –
cifrele joc distărăctiv.
corespunzăă toăre.
25. Săă măă soăre Măă surăreă „Ceăsul
timpul cu timpului. deşteptăă tor” –
ăjutorul ceăsului. joc distrăctiv.
26. Săă îânţeleăgăă Măă surăreă „Săă făcem
măă surăreă vălorii vălorii. cumpăă răă turi” –
 unui obiect cu joc didăctic.
ăjutorul bănilor.
27. Săă rezolve - Operăţii „Hăpciu!” – fişe Măi
operăţiile dăte şi ăritmetice. de lucru
săă coloreze cu - individuăle.
culoăreă Corespondenţe
corespunzăă toăre. cifrăă - culoăre.
28. Săă rezolve orăl Răţionămente Rezolvăă
probleme îân specifice. probleme! –
urmă stăbilirii joc didăctic.
corecte ă dătelor.
29. Săă compunăă Răţionămente „Săă comunem
probleme ce specifice. probleme!” –
vizeăzăă operăţii joc exerciţiu.
de ădunăre şi
scăă dere îân
limitele 1 -10.
30. Săă completeze Şirul numeric. „IÎn văcănţăă ” –
cifrele căre lipsec exerciţii pe fişăă
şi săă spunăă ce fel individuălăă
de şir ă formăt.
31. Săă rezolve - Simboluri Test de Iunie
probleme ăritmetice; evăluăre – fişe
utilizăâ nd - Operăţii de evăluăre.
simboluri ăritmetice.
mătemătice
(probleme
ilustrăte).
32. Săă răă spundăă - Numerăţie; „Cine-i cel măi
promt lă - Simboluri bun!” –
cerinţele ăritmetice, concurs.
educătoărei operăţii
utilizăâ nd ăritmetice,
cunoştinţele răţionămente
ăsimilăte îân specifice.
ăctivităă ţile
ănterioăre.