PROIECT DIDACTIC

„FLUTURAȘUL ISTEȚEL”
DATA: ..............03.2014
EDUCATOARE:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GRĂDINIŢA P.P.,,RIKI-PRIKI’’ REŞIŢA
NIVEL: I (GRUPA MIJLOCIE)
TEMA ANUALĂ: ,,CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
SUBTEMA: ,,MINUNATA LUME A INSECTELOR”
TEMA ZILEI: ,,FLUTURAȘUL ISTEȚEL”
FORMA ACTIVITĂŢII: Activitate cu conținuturi integrate ( ALA + DLC+DȘ-Activitate matematică+DOS-Activitate practică)
TIPUL ACTIVITĂŢII: Formare şi verificare de cunoştinţe şi deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, pe grupe, individual
DURATA: 1 ZI
SCOPURILE ACTIVITĂȚII:
 Receptarea un text povestit, exprimând printr-un limbaj verbal corect mesajul acestuia;
 Verificarea cunoştintelor matematice privind însuşirea conceptului de număr natural in limitele 1-4;
 Consolidarea deprinderilor practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
ADP: Întâlnirea de dimineaţă ,,Bună dimineața, Soare!”
Tranziţii: ,,1,2,1,2, Mergem toți în pas vioi!”
Rutine:,,Mă joc cu prietenii mei Apa şi Săpunul” , „Singurel mă îngrijesc!”.
ALA 1: a) Artă: ,,Insecte” – unire puncte, colorare imagine
b) Joc de masă: ,,Din bucăți facem întregul” – puzzle
ADE: DLC/DȘ/DOS: „Cei trei fluturași” ( povestirea educatoarei / joc didactic/ lipire)

ACTIVITĂŢI LIBER – ALESE:

Artă: ,,Insecte” – unire puncte, colorare imagine
Sarcini de lucru:
 Să unească cu creionul punctele pentru a obține imaginea corectă;
 Să recunoască imaginea obținută;
 Să coloreze folosind culorile adecvate .
Joc de masă: ,,Din bucăți facem întregul”-puzzle
Sarcini de lucru:
 Să identifice piesele de joc, recunoscând din imaginea cărei insecte fac parte;
 Să refacă imaginea insectei prin îmbinarea corectă a pieselor de joc.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 O1- Să descrie caracteristicile anotimpului primăvara;
 O2- Să urmărească linia povestirii concomitent cu prezentarea personajelor;
 O3- Să relateze ideile principale cu ajutorul imaginilor din poveste, respectând ordinea cronologică a evenimentelor;
 O4- Să folosească în exprimare un limbaj adecvat, corect gramatical;
 O5- Să formeze mulțimi de elemente după un criteriu dat;
 O6- Să numere crescător în limita 1-4;
 O7- Să asocieze corect cantitatea la număr și numărul la cantitate în limita 1-4;
 O8- Să precizeze vecinii unui număr în limita 1-4;
 O9- Să identifice poziţia unui număr într-un şir dat utilizând numeralul ordinal;
 O10- Să descopere care cifră lipseşte într-un şir dat;
 O11- Să decoreze aripile fluturelui lipind paietele după modelul dorit;
 O12- Să analizeze lucrările finale, argumentând opinia exprimată.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: Povestirea, observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea.
Material didactic: Cutie cadou, scrisoare, cuburi de lemn, foi de desen, creioane colorate, machetă, planșe cu imagini din poveste, siluetele
personajelor, flori decupate, tablă magnetică, cretă colorată, carton colorat, paiete lipici pastă, șervețele umede, fețe zâmbitoare, fluturași.

BIBLIOGRAFIE:
 „ Aplicarea noului curriculum pentru educație timpurie – o provocare?”, Editura Diana, Bucureşti;
 „Laborator preşcolar” – Ghid metodologic, Ediţia a II-a revizuită, Liliana Ezechil, Mihaela Păişi Lăzărescu, Editura V&I Integral, Bucureşti,
2002
 “ Educația timpurie – ghid metodologic pentru aplicarea curriculumului preșcolar” , -Adina Glava, Maria Pocol, Lolica-Lenuța Tătaru
(coordonatoare), Editura PARALELA 45, 2009
 „ Basme, poveşti, povestiri – culegere”; Ioana Greabu Ed.Didactică şi Pedagogică R.A., Bucureşti 1995
 „Activități matematice în grădiniță”- Mihaela Neagu, Georgeta Beraru, Editura AS”S-1995
 www.didactic.ro
Întâlnirea de dimineaţă:

Conform proverbului : Ziua bună se cunoaşte de dimineaţă!, grupa Isteţilor începe ziua cu întâlnirea de dimineaţă!
„... Bună dimineaţa, cer frumos!
Bună dimineaţa, Soare luminos!
Bună dimineaţa, micule vânt ce alergi pe Pământ!
Bună dimineaţa, copaci înfloriţi!
Bună dimineaţa, păsări mari şi păsări mici!
Bună dimineaţa, animale mici şi animale mari!
Bună dimineaţa, pietre tari!”

„...În fiecare dimineaţă, s-avem gândul bun pe faţă!

Către Soare să privim, iubire să dăruim!
De gândul rău să ne ferim!
Să adunăm doar fericire, în lume s-o răspândim
Ş-atunci orice copil, în fiecare dimineaţă
Are gândul bun pe faţă!!!!”

Aşezaţi în semicerc, copiii se salută apoi facem prezenţa. După notarea prezenţilor şi absenţilor, se poartă o scurtă discuţie despre anotimpul
în care ne aflăm, despre starea vremii din ziua respectivă şi un copil completează calendarul naturii cu simbolul corespunzător.
Noutăţile zilei: Copiii sunt anunţaţi că avem invitaţi care vor să observe ce fac copiii într-o zi la grădiniţă, cum se joacă, ce au învăţat, ce le
place să facă...Copiii află activităţile care se vor desfăşura pe parcursul zilei(vor continua discuţiile despre insecte, discuţii purtate de la începutul
săptămânii).
Copiii sunt invitaţi să observe imaginile expuse la centrul tematic unde, pe lângă imagini vor mai descoperi o cutie mare, un plic şi macheta.
Se deschide plicul şi se citeşte scrisoarea.

Dragi copii,
Eu sunt Flutursul Istetel !. Am fost mai devreme la grădinita voastră dar voi, copii, nu eraţi ajunşi la grădiniţă.Am
văzut ce frumos ați împodobit grădinița și sala voastră de clasă special pentru venirea mea ! Am vrut să mă joc şi eu
astăzi cu voi dar, fiindcă nu v-am găsit, v-am lăsat o cutie cu multe surprize şi vă rog pe voi să vă jucaţi cu ele. Am
aflat că ați învățat multe lucruri interesante despre prietenele mele insecte iar astăzi Fluturașii vor să fie vedetele
zilei !Pentru început v-am pregătit un joc foarte frumos la centrul ,,Artă”. Am să vă rog să-l descoperiţi voi iar la
centrul ,,Joc de masă’’ vă rog refaceti din bucatele imaginea insectelor (puzzle).
 Veţi mai găsi în cutie multe alte surprize pe care le veţi descoperi pe rând cu ajutorul doamnei voastre
educatoare.

Se stabilește titlul zilei : Fluturașul Istețel !

Se poartă o scurtă discuţie despre anotimpul primăvara, despre insecte…Apoi copiii încep să descopere surprizele Fluturașului Istețel !
Fiecare copil îşi va alege singur centrul de interes unde doreşte să lucreze. În timpul activităţii pe centre de interes voi supraveghea activitatea
desfăşurată în fiecare centru dându-le explicaţiile necesare copiilor.
După ce sarcinile de lucru au fost îndeplinite, invit copiii să viziteze fiecare centru pentru a observa ce s-a realizat.
Tranziţie: „1,2,1,2, Câte unu-n pas vioi, Braţele le ridicăm, Mâinile le fluturăm, Ca fluturașii zburăm şi spre apă/ baie ne îndreptăm!” – pe melodia
cântecului „Ne jucăm, ne jucăm!”
După ce copiii se întorc de la baie şi au băut apă, îi invit în sala de grupă unde este pregătită macheta pentru „ Cei trei fluturași”. Povestesc în
timp ce „mă joc” cu siluetele ( personaje din poveste). La finalul activităţii stabilim mesajul acestei poveşti, ne reamintim titlul şi ideile principale...
Apoi norișorul din poveste ne cere ajutorul să-l învățăm să numere corect pentru a nu mai greși zilele când aduce ploaia.... Dar înainte de a începe să
îl ajutăm pe norișor la matematică....
Tranziţie: „1,2,1,2, Câte unu-n pas vioi, Braţele le ridicăm, Mâinile le fluturăm, Ca fluturașii zburăm şi spre apă/ baie ne îndreptăm!” – pe melodia
cântecului „Ne jucăm, ne jucăm!”
Ne întoarcem de la toaletă și observăm norișorul cu picăturile de ploaie care a uitat să numere corect, nu mai recunoaște nici cifrele și cere
ajutorul copiilor pentru a nu mai greși ziua în care trebuie să aducă ploaie pentru plante! Copiii sunt de acord să îl ajute și se joacă împreună un joc
didactic! După ce norișorul a învățat să numere împreună cu copiii și a primis că nu va mai aduce ploaie în alte zile să ude și aripioarele micilor
fluturași, Zâna Fluturilor le mulțumește copiilor că au grijă de fluturași și îi invită să realizeze și ei din carton colorat și paiete colorate Fluturașul
Istețel, așa cum le place lor! Copiii intuiesc materialul de lucru, analizăm împreună planşa model, analizează modul de lucru, demonstrez modul de
lucru şi după ce mă asigur că au înţeles cum să realizeze lucrarea, le urez Spor la treabă! Copiii lipesc paiete colorate pe aripile decupate. Fluturașul
astfel realizat se lipește pe corpul din hârtie cartonată, se aplică și capul cu antenele și se poate purta pe degețel, copiii „zburând” cu ei pe unde
doresc!
Se reamintește tema zilei „Fluturașul istețel”.
Rutină: ,,Mă joc cu prietenii mei Apa şi Săpunul”.
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
EVENIMENT Ob CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Op
E DIDACTICE
metode și material Org.
procedee didactic învățării
G
C I
Organizarea Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii: Observarea
activităţii -aerisirea sălii de grupă; directă
-amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii;
-pregătirea materialului demonstrativ şi distributiv;
-introducerea copiilor în sala de grupă.
Captarea Se realizează la sfârşitul întâlnirii de dimineaţă, prin Observația Cutie cu D Observarea
I
atenţiei observarea surprizelor pregătite în sala de grupă şi prin citirea Explicația surpize R directă
scrisorii de la Fluturașul Istețel. I
J
A
T
Anunţarea După citirea scrisorii, împreună cu copiii se va stabili tema Explicația Scrisoarea D Observarea
I
temei şi a zilei: ,, Fluturașul Istețel; Fluturașul R directă
obiectivelor - Pentru a mulțumi Fluturașului Istețel pentru surpriza făcută Istețel I
J
încercăm să desenăm imaginea cu insecte prin unirea punctelor A
și colorarea imaginii, reface imaginea prin îmbinarea corectă a T

pieselor de puzzle, ascultăm povestea Cei trei fluturași, ajutăm

norișorul să învețe să numere și lipim paiete strălucitoare pe
aripioarele Fluturașului Istețel!
O1 Purtăm o scurtă discuţie despre anotimpul primăvara: Conversația D Aprecierea
I
Reactualizarea -Cum este vremea afară? Ce anotimp a sosit? R răspunsurilor
cunoştinţelor -Ce se întâmplă cu insectele? I copiilor
J
-Ce insecte cunoașteți voi? T

Desfășurarea ALA Explicația D Evaluarea

I
propriu-zisă a Îndrum copiii spre centrele deschise. R rezultatelor
activității Copiii observă materialele puse la dispoziţie, li se explică ceea Exercițiul I activității
J
ce au de făcut. Foi desen A copiilor
Fiecare copil îşi alege centrul de activitate în cadrul căruia vrea Creioane T

să lucreze. colorate
-La centrul ,,Artă’’ uniți punctele și descoperiți imaginea, apoi
colorați folosind culorile adecvate; Puzzle
-La centrul ,,Joc de masă’’ veţi reface imaginea unor insect
prin îmbinarea corectă a pieselor de puzzle.
După ce sarcinile de lucru au fost îndeplinite, invit copiii să
viziteze fiecare centru pentru a observa ce s-a realizat.

Tranziţie : Tranziţie: „1,2,1,2, Câte unu-n pas vioi, Braţele le

ridicăm, Mâinile le fluturăm, Ca fluturașii zburăm şi spre apă/
baie ne îndreptăm!” – pe melodia cântecului „Ne jucăm, ne
 POVESTEA CELOR TREI FLUTURAȘI

Trei fluturi, buni prieteni, se jucau pe câmpie, într-o frumoasă zi de vară; unul avea aripile albe, celălalt galbene-aurii, iar aripile celui de-al
treilea erau roşii. Ai fi zis că-s trei flori vii, care se leagănă pe florile de pe câmpie. Dar iată că, în vreme ce fluturii se jucau de-a prinselea, se porni
deodată o ploaie repede de vară.
Cei trei fluturaşi se grăbiră să-şi caute un adăpost. Întâlniră în drum un crin alb, care-şi clătină floarea sub picăturile de ploaie.
-Crinule frumos, primeşte-ne sub petalele florii tale! Noi suntem mici şi aripile noastre-s tare gingaşe, picăturile grele de apă ni le distrug.
-Sunteţi prea mulţi, le răspunse crinul. Eu aş putea primi numai pe fluturele alb,care seamănă cu mine ca un frate cu sora lui. Ceilalţi doi mergeţi mai
departe şi căutaţi-vă adăpost!
Dar fluturele alb zise prietenilor săi:
- Să zburăm mai departe! Mai degrabă voi lupta cu ploaia, decât să mă despart de voi!
Şi fluturaşii au pornit mai departe toţi trei, sub ploaia neîndurătoare. În calea lor zăriră o lalea galbenă aurie.
-Dragă lalea, adăposteşte-ne în căsuţa florii tale! Dacă ne alungi, vom muri sub ploaia asta rece şi repede.
-Sunteţi prea mulţi, le răspunse şi laleaua. Tu, frumosule fluture galben, rămâi la mine, dar ceilalţi să-şi caute de drum!
Fluturele galben însă îi răspunse, ca şi fluturele alb şi iar zburară toți trei mai departe, supăraţi şi plouaţi.
Şi iată că-n faţa lor se ivi un mac roşu, cu petale mari şi strălucitoare. L-au rugat şi pe el să-i primească, fiindcă li s-au făcut aripioarele grele
de ploaie şi abia mai puteau zbura.
- Nu vă pot primi pe toţi; să rămână doar fluturele roşu! Ceilalţi doi mergeţi şi vă căutaţi alt adăpost!
Însă nici fluturele roşu nu voi să se despartă de prietenii săi şi o luară iară toţi la drum. Le era frig şi aripioarele lor nu mai erau aşa de
frumoase şi strălucitoare, dar ei erau fericiţi şi mândri, căci cunoscuseră puterea adevăratei prietenii. Soarele, care văzuse de după nor cât de buni
prieteni erau cei trei fluturași a vrut să îi ajute și a ieșit repede de după nor. A oprit ploaia și a trimis razele sale calde peste fluturași. Aripioarele
acestora s-au uscat iar trupul lor s-a încălzit! Toți trei au zâmbit către Soare și i-au mulțumit!
puzzle