PROIECT DE

ACTIVITATE INTEGRATA

EDUCATOARE: FECHETE ANCUȚA

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GRĂDINIŢA P.P. NR.2 Bistrița
NIVEL: I (GRUPA MIJLOCIE)
TEMA ANUALĂ: ,,CUM ESTE A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT?”
SUBTEMA: ,,In ograda la bunici”
TEMA ZILEI: ,,Latrarel si Miaunica”
FORMA ACTIVITĂŢII: Activitate integrată (ALA+ADE+ADP)
TIPUL ACTIVITĂŢII: Mixta
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, pe grupe, individual
DURATA: 1 ZI
OBIECTIVE CADRU :
-activizarea vocabularului , formarea deprinderii de a citi imagini si de a explica si celor din
grup. Dezvoltarea atentiei , gandirii copiilor.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
A.D.P. INTALNIREA DE DIMINEATA : „ Iubim si cainii fara stapani”

A.L.A. - CENTRUL ALFABETIZARE : „Animale domestice- citire imagini”

„Animale domestice- vizionare pe calculator” ;

- CENTRUL ARTA : „ Dalmatianul”- dactilopictura

„Animale domestice” – colorare imagini

- CENTRUL MANIPULATIVE : „Animale” – puzzle

„Ferma” – puzzle
„In padure” – puzzle
- CENTRUL CONSTRUCTII : „Cusca lui Azorel” – leggo

CENTRE CU POSIBILITATE DE DESCHIDERE :

- CENTRUL JOC DE ROL : „De-a medicul veterinar”

 - CENTRUL STIINTA : „Formeaza multimi de animale dupa criteriul dat”

A.D.E. – 1. D.S. - CUNOASTEREA MEDIULUI : „Asaza-ma la casuta mea”- Joc didactic

- 2. D.O.S. - ACTIVITATE PRACTICA : „Dalmatianul” – colaj

„Pisica” – colaj

A.D.P. - JOCURI SI ACTIVITATI RECREATIVE

„ Cursa iepurasilor”- joc motric imitativ

„Ursul doarme”- joc de miscare cu text si cant

„Zboara , zboara” – joc de atentie

„Cine l-a strigat pe Martinel ?”- joc senzorial

„Recunosti glasul ?” – joc senzorial

 PROIECT DIDACTIC

DATA: 16.02.2011

GRADINITA PP NR. 2 BISTRITA

NIVEL : I

GRUPA : MIJLOCIE

EDUCATOARE : FECHETE ANCUTA

CATEGORIA DE ACTIVITATE : A.L.A. - Jocuri si alte activitati la alegerea copiilor

TEMA : Cand , cum si de ce se intampla ?

SUBTEMA : „Animale domestice”

PROIECT TEMATIC : „Din lumea celor care nu cuvanta”

DOMENII DE CUNOASTERE : DLC, DS, DEC , DOS, DPM

MIJLOC DE REALIZARE : activitati pe centre de interes

TIPUL ACTIVITATII : formare de priceperi si deprinderi

CENTRE DESCHISE SI TEME AFERENTE :

1. – ALFABETIZARE : „ Animale domestice- citire imagini”

„Animale domestice – vizionare pe calculator ”

2. – ARTA: „ Dalmatianul” – dactilopictura

„Animale domestice” –colorare imagini

3. – MANIPULATIVE : „Animale domestice” – puzzle

„Ferma” – puzzle
 „In padure” – puzzle

4. –CONSTRUCTII : „Cusca lui Azorel” – leggo

CENTRE CU POSIBILITATE DE DESCHIDERE :

CENTRUL JOC DE ROL : - „ De-a medicul veterinar”

CENTRUL STIINTA : „Formeaza multimi de animale dupa criteriul dat”

FORMA DE ORGANIZARE : frontal , pe grupuri , individual

1. ALFABETIZARE - Tema : „ Animale domestice - citire imagini”

„ Animale domestice- vizionare pe calculator”

Forma de realizare – citire imagini

Obiectiv fundamental : activizarea vocabularului , formarea deprinderii de a citi imagini si de

a explica si celor din grup. Dezvoltarea atentiei , gandirii copiilor.

Obiective de referinta – sa recunoasca animalele;

- sa le denumeasca ;
- sa se exprime corect si coerent ;
- sa-si dezvolte spiritul de observatie ;

Metode – conversatia , explicatia, povestirea, descrierea, analiza .

Mijloace – carti , jetoane , calculator

2. ARTA – Tema: „Dalmatianul” – dactilopictura

„Animale domestice” – colorare imagini

Forma de realizare – dactilopictura si desen

Obiectiv fundamental – dezvoltarea imaginatiei creative si a indemanarii in folosirea

materialelor corespunzatoare .

Obiective de referinta : - sa identifice materialul pregatit;

- Sa foloseasca corect instrumentele de lucru

- Sa-si dezvolte gustul pentru frumos si estetic

Metode : conversatia ,explicatia ,demonstratia

Mijloace : foi cu desene , culori , acuarele , pensula , servetele

3. MANIPULATIVE – Tema: „Animale domestice” , „Ferma” , „in padure” – puzzle

Forma de realizare – reconstituirea intregului din mai multe fragmente-puzzle

Obiectiv fundamental – dezvoltarea coordonarii oculo-motrice in vederea reconstituirii unui

intreg .

Obiective de referinta – sa asambleze logic piese pentru reconstituirea unui intreg;

-sa-si coordoneze oculo-motric miscarile in vederea realizarii sarcinii;

- sa-si dezvolte spiritul de observatie;

Metode – explicatia , demonstratia ,exercitiul

Mijloace – jocuri de masa , puzzle

4. CONSTRUCTII – Tema: „Cusca lui Azorel”

Forma de realizare : asamblare piese leggo

Obiectiv fundamental : consolidarea deprinderii tehnice de lucru, stimularea originalitatii,

imaginatiei si gandirii creative;

Obiective de referinta : - sa identifice materialele de lucru;

- Sa redea prin intermediul constructiei cusca cainelui;

- Sa manifeste interes pentru activitate ;
- Sa finalizeze tema , utilizand materialul adecvat.

Metode – explicatia , demonstratia , exercitiul, conversatia;

Mijloace : cuburi

Sistem de evaluare : a) metode de evaluare : verificare orala , observare curenta

b) forme de evaluare : evaluare continua

Resurse de timp : 35`

 DESFASURAREA ACTIVITATII

Eveniment Strategii
didactic Continut stiintific didactice Evaluare
Moment Se asigura conditiile optime necesare desfasu-
organizatoric rarii activitatii ;
-aerisirea salii de grupa;
-aranjarea masutelor si scaunelelor;
-pregatirea materialului didactic necesar.

Captarea Captarea se va realiza prin prezentarea

atentiei centrelor de interes si a materialelor didactice
specifice fiecarui centru.copiii recunosc si conversatia Verificarea

denumesc materialele de pe masute (intuirea orala

materialului).

Anuntarea Copiii sunt familiarizati cu temele si actiunile

temei si a ce urmeaza a se desfasura la centrele de Conversatia
obiectivelor interes , acestea fiind strans legate de discutia
avuta la intalnirea de dimineata. Se prezinta explicatia

centrele si temele aferente fiecaruia .

Dirijarea Copiii isi aleg centrele unde vor sa lucreze ,

invatarii indrumati si de mine. Voi trece pe la fiecare
centru si le voi explica sarcinile de lucru si
 modul de realizare al acestora. Copiii asculta
indicatiile ,apoi trec la desfasurarea exercitiul observarea
activitatii .ii voi supraveghea ,ii voi indruma si curenta
voi da explicatii suplimentare unde este
nevoie , antrenand copiii intr-o activitate de explicatia

comunicare si colaborare , in vederea realizarii

cat mai eficiente a sarcinilor de lucru si totodata
in vederea formarii de priceperi si deprinderi
cat mai corecte.

Obtinerea Dupa ce copiii au indeplinit sarcinile , voi

performantei face impreuna cu ei o scurta evaluare a activi-
tatii. Se face un tur de galerie , trecand pe la
toate centrele ,impreuna cu copii ,pentru a orala

vedea in ce masura au indeplinit sarcinile pri –

mite.

Incheierea Se fac aprecieri asupra desfasurarii activitatii,

activitatii asupra comportamnetului copiilor.
 PROIECT DIDACTIC

DATA : 16.02.2011

EDUCATOARE : FECHETE ANCUTA

NIVEL : I

GRUPA MIJLOCIE

GRADINITA PP NR. 2BISTRITA

PROIECT TEMATIC : „ Din lumea celor care nu cuvanta”

TEMA: Cand , cum si de ce se intampla ?

SUBTEMA : „ Animale domestice”

DOMENIUL DE CUNOASTERE : DS- domeniul stiinta

CATEGORIA DE ACTIVITATE : Cunoasterea mediului

TEMA ACTIVITATII : „ Cine este , unde locuieste ?”

MIJLOC DE REALIZARE : joc didactic

TTIPUL ACTIVITATII : verificare si consolidare de cunostinte

SCOPUL : Verificarea si sistematizarea cunostintelor despre animalele cunoscute privind
mediul de viata , infatisare , hrana si foloasele pe care le aduc ;dezvoltarea capacitatii de a
efectua legaturi simple intre cunostinte.

SARCINA DIDACTICA : Recunoasterea animalului , denumirea lui ,incadrarea in categoria

din care face parte ( salbatic sau domestic) si plasarea lui in mediul de viata din care provine;
indicarea hranei si foloaselor unor animale aduse omului ; identificarea animalului dupa o
caracteristica enuntata.

REGULILE JOCULUI : copilul va alege un jeton ,va denumi animalul ,va spune din ce cate-
gorie face parte si il va plasa in mediul de viata potrivit. Apoi copiii vor alege jetoane dupa o
caracteristica spusa de educatoare , motivand verbal.

OBIECTIVE DE REFERINTA :

Cognitive :

- Sa recunoasca animale salbatice si domestice , sa le denumeasca si sa le plaseze in

mediul de viata potrivit ;
- Sa le identifice dupa o caracteristica enuntata ;
- Sa verbalizeze si sa raspunda corect la intrebari;

Afective :

- Sa participe activ si afectiv la joc;

- Sa respecte regulile jocului ;

Psiho-motrice :

- Sa se orienteze in spatiul de joc ;

SISTEM DE EVALUARE :

- Forme de evaluare : curenta

- Metode de evaluare : orala ,scrisa

STRATEGII DIDACTICE :conversatia ,explicatia ,demonstratia , jocul, exercitiul , proble-

matizarea , abstractizarea, conversatia

ELEMENTE DE JOC :surpriza, aplauze

MIJLOACE DE INVATAMANT : planse , jetoane , animale plastic, cutia cu surpriza,

medalioane , fise , culori

FORME DE ORGANIZARE : frontala , individuala

RESURSE DE TIMP : 15-20`

DESFASURAREA ACTIVITATII

EVENIMENT STRATEGIA EVALUARE

DIDACTIC CONTINUTUL STIINTIFIC DIDACTICA
Moment
organizatoric Pregatirea salii de grupa prin asezarea scau-
nelelor in semicerc si asezarea a doua
panouri in fata lor. Pe o masuta se afla je-
toane si intr-o cutie animale de plastic.Un
catel surpriza ii asteapta la intrarea in clasa.

Captarea
atentiei Se realizeaza prin descoperirea unor cutii
surpriza de care are grija un catel (Azorel) . Conversatia

Se prezinta o povestioara in care copiii sunt

rugati de catre Azorel sa fie atenti , sa ras- Povestirea

punda frumos si corect deoarece le-a pregatit

Surpriza
o surpriza.

Anuntarea
temei si obi- Se prezinta copiilor tema si obiectivele Conversatia
ectivelor propuse. Azorel ne-a adus un plic in care ne
spune ca vom juca un joc care se numeste : explicatia Orala

„Cine este , unde locuieste?”.

frontala
Voi trebuie sa raspundeti corect la intrebari
, sa asezati jetoanele la locul potrivit . apoi
trebuie sa observati greseala strecurata in-
tentionat de mine .
Dirijarea Conversatia
invatarii Copiii clasifica animalele dupa mediul in
care traiesc si primesc sarcina sa vina la Explicatia Orala
Explicarea si masa sa aleaga un jeton si sa spuna cum se
demonstrarea numeste si din ce mediu face parte. Demonstratia
jocului Frontala
Jetoanele cu animale salbatice vor fi plasate
in mediul padurii , iar cele domestice in
Jocul de individuala
curtea omului .
proba Un copil alege jetonul , verbalizeaza si
asaza la locul potrivit. Daca a raspuns corect
este aplaudat.

Desfasurarea
jocului Se desfsoara varianta 1 de joc , copiii fiind Conversatia
antrenati sa raspunda corect ,sa manevreze Orala

corect materialul, sunt ajutati daca este cazul Exercitiul

si sunt aplaudat la raspunsurile corecte.

Varianta a doua – copiii aleg de pe masa
animalul care corespunde caracteristicilor
individuala
enuntate de educatoare.
Problemati-
-animalul care ne da lapte
Zarea
-animalul care prinde soareci
-animalul care roade oase
Jocul
-animalul cu tepi
-animalul fara coada
Observatia
-animalul care mananca alune
-animalul care fura gaini , etc

Complicarea Explicatia
jocului si In complicarea jocului, copiii sunt rugati
obtinerea sa-si acopere ochii si educatoarea plaseaza Orala

performantei un animal langa un mediu de viata gresit Problemati-

(vulpea traieste in curtea omului ) etc. zarea

Frontala
Copiii trebuie sa sesizeze greseala
Individuala
Sau se atribuie gresit onomatopeea
reprezentand glasul unui animal altui
 animal.

Evaluarea
Copiii se asaza la masute si rezolva sarcina exercitiul
de pe fisa : sa taie cu o linie animalul scrisa

salbatic si sa coloreze animalul domestic

indragit.

Incheierea
activitatii Se fac aprecieri asupra modului de Conversatia
desfasurare a activitatii si asupra compor- Explicatia orala

tamentului copiilor si se acorda ca stimu-

lente medalioane .