PROIECT DIDACTIC DE

ACTIVITATE INTEGRATÃ
“Ursul păcălit de vulpe ”

INSPECŢIE PENTRU GRADUL DIDACTIC II

Institutor :Găbudean Ana-Maria Luiza

17 februarie 2015
 PROIECT DIDACTIC
1.Nivelul: I
2.Grupa:Mică
3.Propunător:Găbudean Ana-Maria Luiza
4.Data:17.02.2015
5.Tema anuală de studiu: “Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?”
6.Tema săptămânii: „Ursuleţul năzdrăvan”
7.Tema activităţii:”Ursul păcălit de vulpe”
8.Tipul activităţii: Activitate integrată
9.Activităţi de învăţare implicate:ADP+ALA1+DLC+DOS+ALA2
10.Forma de organizare: Transmitere și însușire de noi cunoștințe

ADP
„Ce știi despre...?”

Artă Joc de masă Construcții

„Ursulețul” „Ursuleți năzdrăvani” „Bârlogul ursului”
(desen) (asamblare puzzle) (cuburi)

Domeniul limbă și „Ursul păcălit de vulpe” Domeniul om și

comunicare ADP+ALA1+DLC+ societate
„Ursul păcălit de vulpe” DOS+ALA2 „Ursul .....”
(povestea educatoarei) (lipire pe suprafața plană)

ALA2
Activitatea recreativă
“Ursul şi albinele”
11.Scopul
Formarea deprinderilor de a asculta cu atenție o poveste, de a demonstra înțelegerea
conținutului acesteia precum și manipularea unor materiale(lipici,hârtie), în scopul realizării
unei lucrări practice.
12.Obiective operaționale
  Să construiască bârlogul ursului utilizând diferite piese de lego conform exemplului
educatoarei;
 Să așeze piesele de puzzle la locul potrivit formând o imagine;
 Să coloreze imaginile puse la dispoziție utilizând culorile adecvate, potrivit
explicațiilor date;
 Să urmărească cu atenție textul poveștii , valorificând cunoștințele dobândite anterior;
 Să denumească personajele din povestea „Ursul păcălit de vulpe” pe baza imaginilor
prezentate de către educatoare;
 Să denumească materialele puse la dispoziție;
 Să lipească capul ursului folosindu-se de materialele puse la dispoziție;

13.Strategii didactice
a)Metode și procedee didactice: povestirea, explicația, Tehnica Blazonului,tehnica mâna
oarbă,conversația,problematizare, turul galeriei.
b)Mijloace didactice ecusoane,prezența, calendarul naturii,fișă de colorat,creioane
colorate,imagini din poveste,puzzle, figurine,personaje din povești,……
c)Forme de organizare: frontal,individual, pe grupuri mici.
14. Bibliografie:

 Editura Didactica Publishing House, Curriculum pentru Învăţământul Preşcolar,

Bucureşti, 2009;
 Preda Viorica, Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura Miniped, Bucureşti,
2001;
 Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Metode interactive de
grup-Ghid metodic, Editura Arves, 2002.
 Lolica Tătaru,Adina Glava,Olga Chiș,Piramida cunoașterii,Editura Diamant,2014

SCENARIUL ZILEI
Copiii intră în sala de grupă și se așează pe scaunele, în formație de semicerc, pentru
realizarea momentului “Intâlnirea de dimineață”. La întâlnirea de dimineaţă copiii îşi aleg
câte o imagine (animale sălbatice) prin intermediul tehnicii Mâna oarbă şi răspund la
întrebarea “Ce ştii despre...?”.

1.Salutul: exemplu: -“ Bună dimineața ,broscuțe vesele!!” Salutul porneşte de la educatoare,

copiii răspund salutului şi se salută reciproc tansmițând din mână în mână praful magic- prin
tehnica Comunicării rotative. După salut copiii vor interpreta cântecul:”Ce petrecere
frumoasă”.

Ce petrecere frumoasă
E la margine de lac
Broscărimea bucuroasă
Are vin si cozonac.

Ref: Oac, oac, diri-diri-dam

Oac, oac, oac , oac, diri-diri-dam
bis

Un broscoi cânta la cobză

Și o broasca la tambal
O broscuță mică, stâmbă
Vrea să joace sus pe deal.

Ref.

Dintr-o trestie inaltă

A iesit un caine șchiop
Broscărimea speriată
A luat-o la galop.

2) Prezenta: copiii vor fi solicitaţi să așeze pe lacul nostru înghețat broscuțele cu pozele lor,
iar broscuțele preșcolarilor absenți sunt puse în afara lacului.
3) Calendarul naturii: Prin intermediul întrebărilor adresate de educatoare se completează
calendarul naturii cu imaginile specifice anotimpului de iarnă.Copiii vor raspunde la
întrebări legate de anotimp, vreme si îmbrăcăminte.
4) Împărtășirea cu ceilalți: Voi purta un scurt dialog cu copiii dacă este bine să păcălim pe
cineva, să spunem minciuni, știind că ele vor face rău personanelor de lângă noi.
5) Activitatea de grup: Această secvenţă se desfăşoară în formaţie de semicerc.Copiii vor
cânta și vor executa mișcarile sugerate de textul:

Dacă vreau să cresc voinic

Fac gimnastica de mic.
Merg in pas alergător,
Sar apoi într-un picior,
 Mă opresc, respir usor,
Intind brațele să zbor.
Toata lumea e a mea
Când m-asez jos la podea.
Ăsta-i doar un început.
Ia priviți cât am crescut!
6) Noutatea zilei: La un moment dat se aude o bătaie în uşă. Un copil este trimis să vadă cine
bate la uşă şi găseşte o cutie pe care o aduce în grupă. Educatoarea deschide cutia şi găseşte
înăuntru un plic şi silueta unui urs care ne-a adus o ghicitoare:
„Zmeura lui mult ii place
Mierea ?Parca-i la concurs!
Daca-l vezi să-l lași în pace!
Cine este?Domnul….URS

După “Întâlnirea de dimineață”, le readuc aminte copiilor regulile grupei:

• sã vorbim pe rând;
• sã vorbim în şoaptã atunci când lucrãm;
• sã utilizãm cuvintele magice “Te rog!” şi “Mulţumesc!”
• sã nu ne îmbrâncim atunci când ne supãrãm.

Prin intermediul tranziţie: “Bat din palme clap clap,clap

Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi spre centre noi pornim”
Activitați liber alese:
 Joc de masă „Ursuleți năzdrăvani”
 Artă „Ursulețul”
 Construcții „Bârlogul ursului”

Copiii sunt direcţionaţi la cele trei centre de interes deschise. În funcţie de simbolul
medalionului pe care îl poartă, (urs, vulpe, pește) fiecare copil se aşează la centrul unde se
găseşte acelaşi simbol pe masă. La central Artă, copiii au la dispoziţie fişe cu ursi, creioane
colorate. La centrul Construcţii realizează din cuburi “Bârlogul ursului”,iar la centrul Joc
de masă copiii vor asambla un puzzle( compun întregul din mai multe părţi). În timpul în
care copiii lucrează la centrele din interes, educatoarea supravegheză şi dirijează buna
desfăşurare a activităţilor, oferind sprijin copiilor.
 Rutină şi tranziţie. Copiii formează o coloană și părăsesc sala de grupă pentru
a merge la toaletă şi pentru a se spăla pe mâini.

Tranziţie Unul după altul

In rând ne-așezăm

Ținem bine pasul

Parcă defilăm!

Iar in fruntea noastră .....-i cap la rând

După ea vin alții

Veseli toti cântând!"

DESFÃŞURAREA ACTIVITÃŢII
A.D.E. Domeniul limbă și comunicare(povestirea educatoarei)
1.Moment organizatoric

Asigur condițiile unei bune desfășurări a activității: așezarea mobilierului și pregătirea

materialelor. Copiii intră ordonat în sala de grupă și se asază pe scaunele în formație de
semicerc.

2.Captarea atenției

Captarea atenției se realizează printr-o ghicitoare:

„La cotețe dă tarcoale,
La blană e roscovană,
Si mai este si vicleană
Ghici ce e?„ (Vulpea)
Voi explica cuvintele si expresiile dă tarcoale, roscovană și vicleană. Le voi arăta o
imagine cu o vulpe.
3.Anunțarea temei si a obiectivelor

Voi anunța copiii că le voi povesti povestea ,,Ursul păcălit de vulpe” si voi enunta obiectivele
urmarite pe parcursul scenariului didactic,iar mai târziu vom lipi părțile componente ale
capului unui ursuleț.

4.Desfăşurarea activităţii

-Expunerea povestii-
După ce atenția copiilor a fost captată și am reușit să le trezesc curiozitatea ,povestesc
conținutul poveștii scoțând în evidență următoarele momente:
-Vulpea flamandă a umblat toată noaptea după hrană fără să găsească;
-Viclenia vulpii care păcăleste pe țaran și cară peștele la ea în vizuină;
-Vulpea râde de credulitatea ursului;
-După ce rămâne fără coadă,ursul vrea să se răzbune pe vulpe.
Se va spune conținutul poveștii cât mai expresiv, folosind mimica și gestica
corespunzatoare,iar limbajul va fi adaptat pe înțelesul copiilor,. Conținutul poveștii va fi
expus urmărindu-se succesiunea evenimentelor , prezentându-se simultan imagini sugestive.
Pe parcursul povestirii se vor explica cuvintele noi prin sinonimie(tufă, vizuină, vicleană)
-Fixarea povestirii-(Metoda Blazonului)
Pe o planșă care ilustrează o pădure, preșcolarii vor trebui să lipească siluetele personajelor
din poveste.Dar vor avea de ales dintr-o mulțime de personaje deja cunoscute de ei(Albă ca
Zăpada,Scufița roșie,Cei trei purceluși, Capra...)și personajele prezente în „Ursul păcălit de
vulpe”-vulpea, ursul, țăranul....Copiii vor recunoaște personajul și vor spune din ce poveste
face parte,fiecare răspuns corect fiind aplaudat, iar răspunsurile greșite corectate.
Pentru ca ursul nostru din poveste este foarte supărat, ce ziceți să-l înveselim și să-i
lipim o față zâmbitoare la măsuțe...
A.D.E. Domeniul om și societate(activitate practică)
Prin intermediul tranziției Ursul pacalit de vulpe (cantec) preșcolarii se vor așeza la mese
unde au pregătit materialul pentru a realiza lucrarea practică….

Mergeam odata linistit

Mergeam spre casa mea
Dar dintr-o data am simtit
A peste mirosea
Ce mult mi-ar placea sa mananc
Un peste afumat
Si nu stiam de und' sa-l iau
Si iata ce-am aflat:
Refren: Mor, mor ,mor
Acum veti afla
Mor,mor,mor
Veti sti povestea mea
Mor,mor,mor
Cum coada mi-am pierdut
Mor,mor,mor
Am tras pana s-a rupt.

Se vor intui materialele de pe masă-1,2 copii vor spune cu ce materiale vom lucra.Voi
prezenta copiilor modelul realizat de mine, insistând asupra tehnicilor de lucru şi
ordinea efectuării lor.
 De asemenea trebuie să aveţi mare grijă când întindeţi lipiciul, să nu puneţi prea mult că se
va murdări foaia şi nu va mai fi la fel de frumoasă lucrarea. Voi realiza cu copiii câteva
exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinilor : Degetele sunt petale /le deschid ca
pe o floare/boboc-floare, boboc-floare;ne spălăm pe mâini..Urez copiilor - „Spor la lucru !”,
după care se va trece la realizarea temei de către copii.
În timpul executării temei voi pune un fond muzical.

Voi supraveghea îndeaproape activitatea copiilor, voi trece pe rând pe la fiecare

copil şi voi da explicaţii suplimentare acolo unde este nevoie.După finalizarea
lucrărilor,acestea vor fi puse la expoziție . Se realizeaza turul galeriei -lucrările se expun pe
dulăpioarele grupei, transformaţi într-o veritabilă galerie.Copiii vor alege lucrarea pe care o
consideră cea mai bine realizată și educatoarea va lipi o față zâmbitoare pe ea.După ce se
încheie turul galeriei preșcolariie revin la poziţia iniţială, înainte de plecare .

Se fac aprecieri verbale si copiii vor primi drept recompensa un medalion (ursuleț la
gât).

Activitatea recreativă -URSUL ŞI ALBINELE

SCOPUL : Exersarea vorbirii ,pronunţarea corectă a sunetelor b ,z ,r .

MATERIAL : coşuleţe -care reprezintă stupul .

REGULA JOCULUI :Bâzâie numai grupul de albine la care ursul merge să fure mierea

INDICAŢI PENTRU DESFĂŞURAREA JOCULUI :

Coşuleţele sunt aşezate în clasă ,în jurul lor- albinele .Vine ursul să fure mierea
primului stup .Albinele bâzâie cu o intensitate mică bâz –bâz –bâz .Ursul merge la al 2-
lea .apoi la al 3-lea stup ,intensitatea sunetelor creşte de la un cuib la altul

-Bâz –bâz –bâz .

-Bâz –bâz –bâz

URSUL MORMĂIE : mor –mor –mor .

VARIANTA A DOUA
Albinele zboară în jurul stupilor ,apoi aleargă bâzâind în jurul ursului –care este
alungat .

Activitatea practică
 URSUL PĂCĂLIT DE VULPE

Data 17.01.2015

Numele preșcolarului................