RAPORT EVALUARE SUMATIVA

GRUPA MICA
AN SCOLAR 2020-2021

EDUCATOARE: Sorban Johanna

Bajgyik Evelina

Evaluarea sumativă de la sfârşitul semestrului I al grupei mici a vizat progresul pe care

l-au înregistrat copiii de la evaluarea iniţială şi până acum, în vederea reglării demersului
didactic din perioada următoare care are ca obiectiv prioritar socializarea copiilor şi dobandirea
de abilităţi intelectuale şi practice minime, necesare desfăşurării în bune condiţii a procesului
instructiv-educativ. Aceasta evaluare a fost facuta in perioada predarii online, astfel rezultatele
sunt partiale deoarece nu toti copiii au participat la activitati.

Evaluarea a fost orientată către punerea în evidenţă a progreselor pe care le realizează

copilul în capacitatea de a opera cu informaţiile, de a reliza transferuri, aplicaţii, fapt care
conduce la îmbunătăţirea parametrilor generali ai dezvoltării psiho-fizice, în dobândirea unei
autonomii acţionale şi funcţionale. De aceea obiectivele evaluării semestriale au urmărit
comportamentele şi au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.

Evaluarea semestrială

Scopul evaluării- Fixarea cunostintelor dobândite anterior

Efectivul de copii evaluati: 5

I.Domeniul Limba si Comunicare

.EDUCAREA LIMBAJULUI. Copiii reuşesc să formuleze propoziţii simple despre un obiect,
reţin cu uşurinţă expresii ritmate, recită expresiv, povestesc fragmente din poveştile învăţate
utilizând în povestirea lor, dialogul.

MĂSURI AMELIORATIVE:

 Copiii care au dificultăţi de pronunţie- se vor desfăşura mai multe jocuri, exerciţii de
corectare a vorbirii;
 Se va pune accentul pe pronunţia corectă a sunetelor.

II.Domeniu Ştiinţe:

1.CUNOAŞTEREA MEDIULUI. În cadrul activităţilor de cunoaşterea mediului copiii au

demonstrat că deţin cunoştinţe despre propria persoană şi si-au reamintit cunoştinţele învăţate
despre toamnă şi iarnă.

MĂSURI AMELIORATIVE:

 Copiii care au întâmpinat dificultăţi vor desfăşura activităţi suplimentare în cadrul

activităţilor liber-creative prin diverse forme de activitate: colorare, ‘citire” de imagini,
joc de rol, etc.

2. ACTIVITATE MATEMATICA. In cadrul activităţilor matematice copiii au demonstrat că

ştiu să plaseze obiectele în poziţiile indicate, clasifică elementele atât după culoare cât şi după
marime .

MĂSURI AMELIORATIVE:

Copiii cu dificultăţi vor desfăşura activităţ suplimentare în cadrul activiăţtilor liber alese
prin diverse forme de activitati: sortarea jucăriilor după anumite criterii, desfăşurarea unor jocuri
“Ghici unde s-a ascuns ursuleţul”, “Aşează jucaria…”, şi altele, pentru recuperarea
cunoştinţelor, etc.

III.Domeniul Estetic şi Creativ

1.ACTIVITATI ARTISTICO-PLASTICE.
 In cadrul activităţilor artistico-plastice s-a observat o evoluţie în ceea ce priveşte folosirea
corespunzatoare a culoriilor pe care le-au asociat corespunzator cu imaginea dată, s-au incadrat
în spaţiul dat, au modelat forme din ce în ce mai complexe.

MASURI AMELIORATIVE:

 Se va insista pe redarea libera a desenului, lăsând copiii să elaboreze creăţii individuale,

originale pentru a stimula creativitatea şi originalitatea.

1. EDUCATIE MUZICALA. Copiii s-au dovedit foarte muzicali, interpretează cântecele

învăţate cu plăcere, redau jocurile muzicale executând miscarile sugerate de textul
cantecului.
2.
IV.Domeniul Om si Societate:

În ceea ce priveşte socializarea la nivelul grupei, excluzând faptul că momentan

gradinitele sunt inchise,majoritatea şi-au însuşit normele necesare integrării în viaţa socială
(aceaste lucruri fiind demonstrate din perioada predarii fata in fata)precum şi reguli de securitate
personală, respectă reguli de conduită civică şi morală adaptându-şi comportamentul propriu la
cerinţele grupului clasei. În situaţii de criză copiii acţionează instinctiv uitând de reguli.

Copiii şi-au însuşit deprinderile de utilizare a instrumentelor folosite în activităţile de

abilităţi practice (lipire, mototolire, pliere, îndoire)

V. Domeniul Psihomotric

EDUCAŢIE FIZICĂ În cadrul acestor activităţi copiii şi-au însuşit deprinderi de mers, alergare
şi săritură specific vârstei lor şi păstrează o ţinută corectă a corpului în poziţia statică şi în
deplasare.

Din punct de vedere psihomotric copiii au o ţinută corporală corectă, au dovedit că pot
executa mişcări la comandă, însă corectitudinea acestora este afectată la unii mai mici . Sunt
preferate jocurile sportive care stimulează competiţia, dar şi atitudinile de cooperare si dansul
liber.

La evaluarea semestrială dintr-un număr de 5 copii evaluaţi s-au obţinut

următoarele rezultate:

- Comportament absent(A) – 0

- Comportament în dezvoltare(D)-1

- Comportament însuşit -4

Acest lucru dovedeşte că s-a înregistrat un progres vizibil, atât individual, cât şi în ansamblul
grupei, al cărui nivel a crescut pe parcursul primului semestru al anului ceea ce dovedeşte că
măsurile educative luate au fost eficiente, obiectivele stabilite au fost accesibile, iar activităţile
de învăţare adaptate caracteristicilor individuale şi ritmului propriu de dezvoltare a fiecărui copil.

În concluzie rezulatetele obţinute la evaluarea sumativă oferă informaţii despre nivelul

general al grupei mici, despre particularitățile cognitive, social-afective, psiho-motrice
individuale. Astfel pe semestrul al II-lea proiectarea didactica urmand să se realizeze pe
următoarele unităţi de învăţare,sip e recuperarea procesului instructive educative la copiii care au
absentat pana acum.