DATA:

CLASA a IV –a A
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: FORMAREA ABILITATILOR DE COMUNICARE
UNITATEA DE INVATARE: Comunicarea orala (verbala) si nonverbala
SUBIECTUL LECŢIEI: Ridichea uriașă (poveste populară)
TIPUL LECŢIEI: Predare/Insusire de cunostinte
SCOPUL LECŢIEI:
 Familiarizarea cu textul epic al poveştii „Ridichea uriaşă”;
  Dezvoltarea deprinderii de a audia cu atenţie povestirea și de a desprinde mesajul transmis de aceasta.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitive:

O1: să denumească personajele din poveste;

O2: să povestească conţinutul poveştii dupa imagini, cu ajutorul cadrului didactic;
O3: să răspundă la întrebările adresate, referitoare la conținutul poveștii;
O4: să identifice mesajul transmis de poveste;
b) Afective:
O5: să interpreteze rolul ales reproducând replicile, gesturile, expresivitatea şi mişcările de scenă ale personajului
din poveste.
c) Motrice:
O6: să adopte o postura corectă a corpului pe parcursul lectiei;
O7: să realizeze coordonarea oculo-manuală.

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, jocul de rol, lectura după imagini, exerciţiul,
problematizarea.
  MATERIALE: cosulet cu legume de primavara, cosulet cu ridichi, planșe cu imagini sugestive din poveste, povestea
Ridichea uriasa, fise de lucru, lipici, costume pentru personaje, ridiche din material textil.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

RESURSE:
 UMANE: 7 elevi;
 TEMPORALE: 45 de minute;
 SPAŢIALE: sala de clasă
 BIBLIOGRAFICE: Hobjilă, Angelica - „Elemente de didactica activităților de educare a limbajului”, Iași, Editura
Institutul European, 2008;
- Curriculum Deficiente mintale severe, profunde si/sau asociate.
 SCENARIU DIDACTIC

Strategii didactice
Etapele lecţiei Conţinutul lecţiei Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învaţământ organizare
1.Organizarea Pentru buna desfăşurare a lecţiei se au în vedere
clasei următoarele aspecte: Conversa Frontal
2’ ♦ aerisirea sălii de clasă; ţia
♦ pregătirea materialelor didactice necesare;

2.Reactualiza Elevii sunt intrebati ce povesti cunosc si ce personaje din Conversa Frontal
rea povesti isi amintesc. ţia dirijat
cunoştinţelor Sunt solicitati sa spuna ce au invatat din povestile invatate.
2’
3.Captarea Voi prezenta elevilor un coșulet cu legume. Observația Planșa
atenţiei Frontal
Se vor intui și denumi legumele de primăvară și câteva dirijata
5’ dirijat
caracteristici referitoare la culoare, forma si marime. Explicatia
Voi prezenta elevilor un coșulet cu ridichi și se vor denumi Conversa
ţia
câteva caracteristici referitoare la culoare, forma si marime.
Voi cere elevilor să arate ridichea cea mai mare dintre toate.
4. Anunţarea Anunț elevii că astăzi le voi citi o poveste care se numește :
subiectului Explicaţia Frontal
Ridichea uriașă; vom descoperi împreună întâmplările din
1’
poveste; vom povesti dupa imagini si vom interpreta roluri.
Voi lectura povestea concomitent cu prezentarea imaginilor Observatia Textul
5. Dirijarea dirijata
pentru cele mai reprezentative momente. poveștii
învăţării.
20’ Voi face referire la dimensiunea ridichei uriașe raportând-o la
înălțimea personajelor. Planșe
Explicatia
Voi explica cuvintele și expresiile necunoscute de elevi. colorate
Conversati
Cu ajutorul întrebărilor, elevii vor expune conţinutul poveștii,
a
urmând logica momentelor principale:
1. Primăvara, moşul sădeşte legume.
Expunerea
2. Moșul găseşte ridichea uriaşă, vrea să o ducă acasă dar nu
reuşeşte să o scoată din pământ.
Observatia
3. Moşul o cheamă pe babă să îl ajute să scoată ridichea, dar
dirijata
ei nu reuşesc.
4. Baba o cheamă pe nepoată să îi ajute să scoată ridichea, dar
nu reuşesc.
5. Fata îl cheamă pe căţel să îi ajute să scoată ridichea, dar
nici aşa nu reuşesc.
6. Căţelul o cheamă pe pisică să îi ajute, dar degeaba vine şi
pisicuţa că tot nu reuşesc să scoată ridichea cea uriaşă din
pământ.
7. Pisicuţa îl cheamă pe şoricel să îi ajute să scoată ridichea
uriaşă din pământ şi ca prin minune aceasta iese.
 Vom purta o scurtă conversaţie despre personajele povestirii
si despre mesajul educativ al poveștii „Unde-s mulți puterea
crește”. Problemat
Ii solicit să dea exemple cum își ajută ei părinții. izarea
Elevii vor primi fise cu personajele din poveste asezate Fișe de
aleatoriu, pe care le vor lipi in ordinea intamplarilor. lucru
6. Asigurarea Elevii vor numi titlul poveștii și personajele din poveste. Jocul de Costume Frontal
retenţiei 10’ rol pentru Individual
Elevii vor interpreta roluri ale personajelor din ”Ridichea
personajele
uriașă”, cu ajutorul profesorului. din poveste
7. Încheierea Voi face aprecieri generale și individuale asupra modului în Conversaţi Frontal
lecţiei care elevii au participat la lecție. a Aprecieri
si asigurarea verbale
feed-back-ului
5’
 Text suport

Ridichea uriaşă – poveste populară

Bunicul a pus în grădiniţă o ridiche şi a crescut ridichea aceea mare, mare, cât capul omului, şi
mai mare. Într-o zi bunicul a încercat să smulgă ridichea din pământ; şi apucând-o de frunze trage şi
trage...iar ridichea nu s-a lăsat deloc.
Moşul a chemat şi pe baba.
Baba s-a prins de mijlocul moşneagului, moşneagul de frunzele ridichii şi trag, trag, dar ridichea
nu s-a smuls.A chemat baba şi o nepoată.
Nepoţica s-a prins cu amândouă mâinile de mijlocul babei, baba de moş şi moşul de ridiche.
Trag, trag, trag, dar ridichea nu s-a smuls. Nepoţica a chemat căţeluşul.
Căţeluşul s-a agăţat de poala nepoţicăi, nepoţica de mijlocul babei, baba de moş şi moşul de
ridiche şi trag, trag, dar ridichea nu s-a smuls.
Iaca şi pisica să ajute şi ea la scos ridichea. Pisica s-a agăţat de coada căţelului, căţeluşul de
poala nepoţicăi, nepoţica de mijlocul babei, baba de moşneag şi trag, trag, trag, dar ridichea tot nu s-a
smuls.
- Staţi că mai aduc eu un tovarăş în ajutor! zice pisica. Şi a chemat pe şoarece.
Se prinde şoarecele de coada pisicii, pisica de căţeluş, căţeluşul de nepoţică, nepoţica de bunică, bunica
de moş, moşul de ridiche şi trag, trag...ridichea s-a smuls.