PROIECT DIDACTIC

Profesor învățământ preșcolar: Marcu Cristina-Elena

Grădinița cu P.P. Learn&Play, Sibiu

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: Marcu Cristina-Elena

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu P.P. „LEARN&PLAY”, Sibiu

DATA: 08.02.2023

NIVELUL/GRUPA: 5-6 ani, nivel II, Grupa Mare „Ursuleții”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?”

TEMA PROIECTULUI: „Din lumea celor care nu cuvântă”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Prietenii de la fermă”

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Educarea limbajului

TEMA ACTIVITĂȚII: „Cei trei purceluși”

TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare și sistematizare de cunoștințe, priceperi și deprinderi

MIJLOC DE REALIZARE: povestirea educatoarei

DOMENIUL DE DEZVOLTARE:

D. Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii.

B. Dezvoltarea socio-emoțională.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

- Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.

 - Mesaje orale în diverse situații de comunicare.
- Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă).
- Autocontrol și expresivitate emotională
COMPORTAMENTE VIZATE:

1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă).

2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă).

1.3. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor.

4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.

4.2. Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional.

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dezvoltarea creativității, activizarea și îmbogațirea vocabularului preșcolarilor.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: Să demonstreze prin răspunsuri la întrebări receptarea corectă a firului narativ al povestirii și a mesajului acesteia.
O2: Să precizeze întâmplările desfășurate succesiv din cadrul povestirii.
O3: Să despartă cuvintele date în silabe.
O4: Să răspundă la întrebările ce le extrag din “cutia curioasă”, cu ajutorul imaginilor.
O5: Să execute indicațiile cerințelor din fișa de lucru.
O6: Să schimbe finalul poveștii „Cei trei purceluși”.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: povestirea, conversația, explicația, observația, exercițiul, expunerea, jocul, brainstormingul, mâna oarbă,
problematizarea
 Mijloace didactice: planșe reprezentând principalele momente din poveste, marionetele personajelor din poveste, cartonașe
cu imagini, tablă magnetică, fișe de lucru, creioane, paie, lemn, cărămidă, porcușorul Roli, laptop, boxă.
Forme de organizare: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:

MEN. (2019). Curriculum pentru educație timpurie. https://www.edu.ro/sites/default/files/Curriculum%20ET_2019_aug.pdf

M.E.N. (2019). Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează Curriculum pentru
educație timpurie.
https://isj.vs.edu.ro/download/SUPORT-pentru-explicitare-si-intelegere-curric.ET-15-iulie-R-D-S-M-G-V-bun.pdf
 Etapele Strategii didactice Evaluare/
Nr. Conținut științific
Metode și Mijloace de Metode și
Crt. activității
procedee învățământ indicatori
Se asigură condițiile necesare desfășurării activității
- Aerisirea sălii de grupă - - -
- Pregătirea materialului necesar pentru
1. Moment desfășurarea activității
organizatoric - Crearea atmosferei optime de lucru
- Așezarea scaunelor în semicerc
- Organizarea colectivului de preșcolari

Introducerea în activitate se va face prin prezentarea

„Porcușorului Roli” și a mesajului audio-video pe care
dorește să-l transmită copiilor. Porcușorul Roli - observarea
comportamentului
Acesta dorește a le transmite copiilor, imitând un Observația
copiilor
plâns foarte puternic, pentru că este foarte supărat
Conversația Cutii
Captarea deoarece a văzut că toate animalele din fermă au câte o
2. Paie -interesul pentru
atenției căsuță sau măcar o cușcă, dar el toată ziua stă afară în
Problematizarea Lemn obiectul de la care
noroi, așa că s-a hotărât să-și facă o căsuță dar nu știe din
Cărămidă pornim activitatea
ce să o construiască pentru a fi rezistentă.
Explicația
Roli, trimite trei cutii surpriză preșcolarilor
grupei ,,Ursuleții” în care se vor afla cele trei materiale
cheie ale poveștii (paie, lemn, cărămidă).
3. Anunțarea Se anunță tema și obiectivele propuse pe înțelesul
 copiilor. Le voi spune preșcolarilor că astăzi vreau să le Conversația - -capacitatea de
spun povestea „Cei trei purceluși” și le solicit să fie atenție
temei și a atenți pentru că îmi doresc ca la final să-i dezvăluim lui Explicația
obiectivelor
Roli care este materialul cel mai rezistent pentru
construirea unei case.
4. Dirijarea Copiii se vor așeza pe scăunele în semicerc și vor
învățării asculta cu atenție povestea educatoarei “ Cei trei Planșe poveste
purceluși” scrisă de James Halliwell-Phillipps.
Observația
Pe parcursului expunerii conţinutului se vor prezenta Marionete-
personajele - observarea
personajele din poveste cu ajutorul imaginilor și se vor
Povestirea comportamentului
explica cuvintele şi expresiile noi ( trândăvea, pojghiță, poveștii
copiilor
izbăvească, înhațe) întâlnite în text. Expunerea
Pentru a se asigura fixarea informației, copii vor avea
Ilustrații privind
de despărțit în silabe următoarele cuvinte, reprezentate
cuvintele
prin imagini (paie, casă, lup, purceluși, cărămidă) care
Demonstrația -capacitatea de
Tablă magnetică
vor fi expuse pe tabla magnetică.
atenție
După ce au rezolvat sarcina de lucru cei mici vor
Cutie
participa la un mic joc de potrivire a imaginilor din Explicația
Bilețele întrebări
poveste cu întrebările extrase din „cutia surpriză”.
(Care sunt personajele pe care le-am întâlnit în
Exercițiul
povestea noastră?
- Câți purceluși erau? - aprecieri
 - Cum se numeau cei trei purceluși? verbale
- Din ce erau construite casele celor trei purceluși?
- Cum a reușit lupul să dărâme casele celor doi
purceluși?
- Cum au scăpat purcelușii de lupul cel rău?)

Asigurarea Educatoarea le va spune copiilor să-i transmită lui Conversația - -observarea

5. retenției și Roli din ce material trebuie să-și construiască casa pentru sistematică
asigurarea
a fi rezistentă.
transferului
Sinteza finală o voi realiza cu ajutorul copiilor în
schimbarea finalului poveștii noastre. Conversația Fișa de lucru -observarea
După ce au redat un alt final al poveștii, copiii vor fi Creioane colorate comportamentului

6. Obținerea invitați la măsuțe cu ajutorul tranziției „Bat din palme, Exercițiul copiilor
performanței clap-clap-clap!” unde vor găsi o fișă de lucru, având ca

sarcină trasarea drumului către casele lor. Demonstrația -aprecieri verbale

În încheiere voi face aprecieri individuale și colective - - -aprecieri verbale

7. Încheierea asupra activității desfășurate, recompensându-i cu generale și
activității
surprize trimise de Roli. individuale