DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE EVELAUARE( for

EVENIMENT OBIECTIVE CONȚINUT STIINȚIFIC me, metode,
E indicatori)
DIDACTICE
1.Moment Se asigură condițiile necesare desfășurării Observarea
organizatoric activității floarea Comportamentul
- Aerisirea sălii de grupă sentimentelor, Frontal copiilor
- Pregătirea materialului necesar conversația panoul cu Individual
pentru desfășurarea activității prezența
- Crearea atmosferei optime de lucru calendarul
- Așezarea mobilierului pe grupe naturii
- Organizarea colectivului de
preșcolari
- Pregătirea materialelor necesare
desfășurării activității

ADP- Activitățide dezvoltare

personală
Activitatea zilei debutează cu Întâlnirea
de dimineață
-Copii sunt așezați în semicerc
-Salutul
-Floarea sentimentelor
-Prezența
-Calendarul naturii
-Activitatea de grup
-Noutatea zilei
2. Captarea Introducerea în activitate se va face prin Expunerea Mascota
atenției prezentare mascotei Miau și a scrisorii cu conversația Miaunel,
care a venit. scrisoare
3. Anunțarea Se anunță tema și obiectivele zilei:
temei și a - Să lucreze pe centre de activități Explicația Frontal
obiectivelor - Să prezinte interes în audierea
poveștii „Cei trei purceluși”
- Să-și creeze propria fermă
- Să participe activ la jocurile de
mișcare
4. Dirijrea Sunt prezentate copiilor centrele de Observația
învățării activitate, sarcinile specifice acestora, Demonstrați
materialele folosite. a
La centrul JOC DE ROL, copiii vor Mascota vacă
deveni mici fermieri învățând de unde Boluri Pe grupe
O1 provine laptele și ce trebuie să facă un Aplauze
fermier pentru a procura laptele. ”Miau este Explicația
foarte însetat și va rugat pe voi sa îi oferiți Individual Aprecieri
lapte proaspăt, direct de la vacă” Măști cu individuale și
La centrul ARTĂ, copiii vor avea pe animale colective
O2 masă măști cu diferite animale, iar ei vor Tempera
trebui să le picteze cu mare atenție. “Lui Pensoane
Miau îi place foarte mult să se costumeze, Apă
însă a rămas fără măști, așa că vă roagă pe
voi să îi faceți cele mai frumoase măști.”
ANEXA 1
La centru BIBLIOTECĂ, cei mici
O3 vir avea de rezolvat un puzzle cu animale Puzzle individual
domestice.” Miau a vrut să ne arate cum
arata ferma lui, însă aceasta s-a împiedicat
și a amestecat piesele imeginei. Rezolvați
voi această problemă” ANEXA 2 Frontal
Copiii aleg centrul la care să își Textul
Lectură poveștii
desfășoare activitatea. Fiecare copil poate
schimba centrul după ce a finalizat Imagini Individual
 activitatea de la centrul inițial. conversația suport
La finalul activității, copiii vor fi explicația Cutia
apreciați pentru modul cum și-au desfășurat curioasă
activitatea. Tablă
După epuizarea jocurilor liber alese și magnetică
strângerea materialelor folosite,
educatoarea lansează tranziția „Un motan
cât un pisoi”.

Domeniul Limbă și comunicare

Cu ajutorul tranziției copii sunt
conduși la centru bibliotecă pentru a se citi
clar și expresiv povestea „Cei trei
purceluși”scrisă de James Halliwell-
Phillipps. Pe parcursului expunerii
conţinutului se vor prezenta personajele din
O4 poveste cu ajutorul imaginilor și se vor
explica cuvintele şi expresiile noi
( trândăvea, pojghiță, izbăvească, înhațe,
prăvăli) întâlnite în text. ANEXA 3
Pentru a se asigura fixarea informației,
copii vor avea de despărțit în slabe
O5 următoarele cuvinte paie, nuielușe, casă,
lup, purceluși.
După ce au rezolvat sarcina de lucru cei
mici vor participa la un mic joc de potrivire
a întrebărilor extrase din „cutia curioasă”
cu imaginile de pe tabla magnetică.
ANEXA 4
5.Obținerea Sinteza finală o voi realiza cu ajutorul
performanței O6 copiilor în schimbarea finalului poveștii Conversația Fișă de lucru Frontal
noastre.
 După ce au redat un alt final al poveștii, Individual
copiii vor fi invitaț la măsuțe cu ajutorul Conversația
tranziției „Țăranul e pe câmp” La măsuțe
O7 vor găsi o fișă, unde vor trebui să îi ajute pe Explicația
cei trei purceluși să ajungă la casețele lor.
ANEXA 5 Demonstrați
a Machetă
Domeniul Om și societate-Activitate Lipici,
practică foarfece, bețe, individual
Captarea atenției se va face printr-o bețe de
discuție simplă, prin enumerarea lucrurilor înghețată,
importate pentru un fermier (animale, imagini cu
animale frontal
hambar, tractor, etc).
Astfel, se va prezenta macheta fermei și îi Explicația domestice,
O8 voi anunța ca pentru a deveni un adevărat Jocul paie,
fermier le trebuie o fermă, așa că cu didactic polistiren
ajutorul meu vor reuși să îndeplinească
această sarcină. ANEXA 6 Scaunele
Înainte ca cei mici să se apuce de treabă Imagini cu
se vor efectua cateva exerciții de încălzire a animale
mainilor, cu ajutorul cântecelului: „jocul Telefonul,
degețelelor” boxă
Jocuri și activități didactice alese
O9 În continuare, copiii sunt anunţaţi că vor
desfăşura jocul distractiv “Scaunele
muzicale de la fermă”.
În centrul clasei vor fi asezate câte un
scaun pentru fiecare copil, iar pe spătarul
fiecăruia va fi lipită câte o imagine cu un
animal domestic, pe muzică copiii vor
merge în cerc, iar în momentul când
muzica se va opri, fiecare preșcolar va
 imita animalul în dreptul căruia a ajuns.
ANEXA 7
6.Evaluarea și Activitatea zilei este finalizată prin Conversația Pe grupe Aprecieri asupra
încheierea aprecieri individuale și colective asupra Turul tuturor
activității O10 lucrărilor, dar și modului de participare a galeriei răspunsurilor și
copiilor la activitățile din cadrul zilei, comportamentelor
recompensându-i cu surprize aduse de copiilor
motanul Miau. Acordare de
recompense
ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3
ANEXA 4 - Care sunt personajele pe care le-am întâlnit în povestea noastră?

- Câți purceluși erau?

- Cum se numeau cei trei purceluși?

- Din ce erau construite casele celor trei purceluși?

- Cum a reușit lupul să dărâme casele celor doi purceluși?

- Cum au scapat purcelușii de lupul cel rău?

ANEXA 5
ANEXA 6
ANEXA 7