PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

,,ÎNTÂLNIREA DIN PĂDURE”

DATA: 13 februarie 2019

PROFESOR: Botos Liana

GRUPA: combinata nivelul II

TEMA ANUALĂ: Cum este, a fost și va fi pe pământ?

TEMA PROIECTULUI: ,,Prieteni fara grai”

TEMA SĂPTĂMÂNII: ,, Padurea si vietuitoarele ”

TEMA ZILEI: ,, Întâlnirea din pădure ”

TIPUL ACTIVITĂȚII: Activitate integrată ( ADP + ALA + ADE)

Consolidare și sistematizare de cunoștințe, priceperi și deprinderi;

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;

DURATA: o zi;

LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de grupă, sala de sport;

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

ADP+ ALA1+ ADE ( DȘ + DPM) + ALA2

1. Activități de dezvoltare personală ( ADP):

Noutățile zilei: copiii observă accesoriile noi de la centrele ȘTIINȚĂ, JOC DE MASĂ și
CONSTRUCȚII.

Întâlnirea de dimineață ( Î.D.): Copiii stau jos turcește, așezați în semicerc, participă la următoarele
momente: salutul, are loc prezența prin strigarea catalogului, apoi vor completa calendarul naturii. Voi
invita copiii să-și amintească alături de mine ce au învățat despre animalele sălbatice în această săptămână.
După ce fiecare copil răspunde întrebărilor în așa fel încât să îl audă toți colegii, îi invit să-și împărtășească
cu ei preferințele în ce privesc animalele sălbatice printr-un joc distractiv: ,,Spune ce este! ”(împărtășirea
de grup + activitatea de grup: dintr-un coș, copiii scot pe rând câte un jeton cu animale sălbatice, vor
identifica animalul de pe jeton, după care vor spune ce știu despre respectivul animal.

Rutină: ,, Vulpițele se spală pe lăbuțe”

Tranziții:,, Câte unul pe cărare”

 2. Jocuri și activități liber alese ( ALA1):

 CENTRUL ȘTIINȚĂ: ,, Animale din pădure”

O1: să identifice materialele de lucru ( decupaje cu animale sălbatice și domestice, lipici, planșă cu pădurea);

O2: să selecteze animalele sălbatice de cele domestice, după care să le lipească pe planșă;

O3: să participe cu interes la activitate, cooperând cu colegii de la același centru.

 CENTRUL CONSTRUCȚII:,, Vizuina vulpii”

O1: să construiască prin alăturare şi suprapunere folosind cuburi, piesele de lego în diferite poziţii
pentru a realiza vizuina vulpiței;

O2: să plaseze silueta vulpiței în vizuină;

O3: să coopereze cu colegii de la același centru.

 CENTRUL JOC DE MASĂ: ,, Animale sălbatice” ( puzzle)

O1: să îmbine corect piesele pentru realizarea întregului;

O2: să discute cu membrii grupului animalul din imagine pe baza cunoştinţelor dobândite;

O3: să participe cu interes la activitate, cooperând cu colegii de la același centru.

3. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE ( DȘ+ DPM):

 DȘ (activitatea matematică): ,, Ce ne spune vulpea?” – joc didactic

O1 - să identifice obiectele de pe masa educatoarei;

O2 - să formeze grupe de obiecte , respectând criteriile date de educatoare ( culoare, formă, mărime);

O3 - să utilizeze cardinalul grupei realizând corespondența cantitate – număr în limitele 1-3;

O4 – să compare grupe de obiecte după indicatorul de cantitate;

O5 - să motiveze acțiunea în termini matematici folosind noțiuni ca: ,,multe”, ,,puține”.

  DPM (activitatea de educație fizică): ,,Mergem ca Moș Martin” – târâre pe
genunchi și palme.

O1: să-și verifice ținuta vestimentară și starea fizică generală înainte de începerea activității;

O2: să inspire pe nas și să expire pe gură;

O3:să execute exerciții de mers și alergare păstrând poziția corectă;

O4: să execute acțiuni motrice cu grad de complexitate din ce în ce mai mare, respectiv târârea pe
genunchi și palme.

4. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE ( ALA2):

Joc de mișcare: ,, Cursa vulpițelor roșii și vulpițelor portocalii”

Copiii vor fi împărțiți în două echipe: echipa vulpițelor roșii și echipa vulpițelor portocalii. La linia de start
sunt două lădițe cu pești. Pe rând fiecare membru al echipelor, fiecare vulpiță, va trebui să-și ducă peștii în
oala din vizuina lor. Echipa care va termina prima și va avea cei mai mulți pești în oală, va fi câștigătoare.
După prima rundă, jocul se va complica: pe traseul de transportare al peștilor de la iaz la vizuină, vulpițele
vor avea o parte îngreunată și anume să meargă târâș pe sub pod. Pe parcursul întrecerii se urmărește plecarea
de la start, execuția corectă a deplasării și schimbarea alergătorilor ( vulpițelor).

Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, jocul; Material

didactic: măști cu vulpițe roșii și portocalii. Forma de

organizare: pe echipe

Locul de desfășurare: sala de grupă

Evaluare: orală

STRATEGII DIDACTICE:

1. Metode și procedee: conversația, explicația, observația, demonstrația, exercițiul,

problematizarea, jocul didactic, surpriza.
2. Material didactic: puzzel, decupaje cu animale domestice și animale sălbatice, undițe
cu peștișori pentru delimitarea centrelor de interes, ecusoane cu peștișori colorați
conform culorii fiecărui centru de interes, coș,cuburi de construit, animăluțe de cauciuc,
cifre în limitele 1-3, siluete de animale cu magnet, tabla magnetică, săculeți cu pești
colorați și bilețele cu sarcini, surpriza (peștele cu bombonele), scorbura de copac, decor
de pădure (copaci, flori, pânză colorată, iarbă din hârtie cartonată, măști cu ursuleț,
coșulețe cu hrana ursului, măști cu vulpițe roșii și portocalii, pești colorați.
3. Forma de organizare: individual, pe echipe

Evaluare: orală, continuă

 SCENARIU DIDACTIC

TIPUL DE
Nr. ETAPELE CONȚINUTUL STRATEGII DIDACTICE INTELIGENȚĂ
Crt. EVALUARE
ACTIVITĂȚII INSTRUCTIV -
EDUCATIV
METODE MATERIALE

MOMENT Se asigură condițiile unei

1. ORGANIZATORIC bune desfășurări a
activității prin pregătirea Observația
materialelor didactice și
aranjarea cadrului în care
se va desfășura
activitatea.
Copiii sunt invitați în Observația Capacitatea
semicerc, unde li se Expunerea copiilor de a
2. CAPTAREA evidențiază prezența unor Surpriza se organiza
ATENȚIEI elemente noi de decor din conversația pentru
sala de grupă și a activitate.
materialelor noi.
Reactualizarea Observația Jetoane cu
3. REACTUALIZAREA cunoștințelor se conversația animale Capacitatea Inteligența
CUNOȘTINȚELOR realizează din momentul copiilor de a lingvistică
sălbatice
completării calendarului participa la
naturii, împărtășirii de activitate.
grup și până la anunțarea
temei noi.
Astăzi la grădiniță
4. ANUNȚAREA vom vorbi tot despre
TEMEI ȘI A animalele sălbatice.
OBIECTIVELOR
Ecusoane
Pentru început vom lucra peștișori
pe centrele de interes:
ȘTIINȚĂ, CONSTRUCȚII
și JOC
DE MASĂ. Voi anunța
obiectivele activității, după
care voi oferi informații
lămuritoare
acolo unde este cazul.
Voi prezenta sectoarele de Inteligența
5. DESFĂȘURAREA activitate. Voi trece pe la kinestezică
ACTIVITĂȚII fiecare centru de activitate Observația
deschis (marcat cu câte o Conversația
undiță colorată diferit), Explicația
Ecusoane cu pești
copiii vor intui materialul ( roșii, galbeni, Capacitatea
didactic și voi explica albaștri) copiilor de a
copiilor modul de realizare + undițe cu pești participa la Inteligența
a temelor propuse. Înainte colorați pentru activitate. intrapersonală
de a incepe să lucreze la delimitarea
centrelor Inteligența
interpersonală
centre, le voi pune
ecusoane în piept cu Conversația
peștișori colorați: roșii, Explicația
galbeni, albaștri. Inteligența
 CENTRUL DE lingvistică
INTERES I: Capacitatea
STIINȚĂ copiilor de a
(peștișorii roșii) Planșa cu
pădurea Coșulețe selecta
La acest centru copiii vor animalele
selecta din coșulețe Decupaje activitate.
decupajele cu animalele animale
sălbatice de cele sălbatice și
domestice, după care vor domestice Inteligența
lipi animalele sălbatice pe intrapersonală
Conversația
planșa cu pădurea.
 CENTRUL DE Explicația Inteligența
INTERES II: interpersonală
CONSTRUCȚII Cuburi de Capacitatea
( peștișori construit Silueta copiilor de a
albaștri) vulpiței construi
La acest centru copiii vor vizuina
vulpiței.
construi din cuburi de
construit vizuna vulpiței,
după care vor așeza
silueta vulpii în vizuină.
 CENTRUL DE
INTERES III:
JOC DE MASĂ Conversația
(peștișorii
galbeni) Capacitatea
copiilor de a
Pentru DȘ ( activitatea participa la
matematică) copiii sunt
activitate.
anunțați că urmează să
joace un joculeț. Vulpița
din povestea ,,Ursul păcălit Săculeți cu
de vulpe” dorește să facă o materiale și
petrecere în pădure, dar ar sarcini
dori să invite la petrecere
doar animalele sălbatice
carnivore și să pregătească
la masă doar pește. Pentru
că ea a auzit că noi știm
multe lucruri despre Inteligența
animalele intrapersonală
sălbatice, s-a gândit să
apeleze la noi ca să o
ajutăm. Ne-a trimis
materiale...în săculeți. Mă Capacitatea Inteligența
gândesc să o ajutăm pe Explicația copiilor de a interpersonală
vulpiță jucându-ne cu înțelege
aceste materiale joculețul regulile
,, Ce ne spune vulpea?”. jocului.
În jocul nostru vom
identifica animalele
sălbatice, le vom număra şi
grupa după diferite criterii. Inteligența
Copiii sunt antrenati in intrapersonală
observarea materialului
Conversația
didactic, apoi sunt impartiti Inteligența
in doua echipe: echipa interpersonală
vulpițelor si echipa Explicația
ursuleților. Dacă veţi
răspunde corect la
întrebare, veţi primi câte
un peștișor pe acest panou.

Explicarea jocului:
Se prezinta sarcinile si Coronițe cu
regulile jocului si se vulpițe și ursuleți Capacitatea
explică modul de
desfașurare. copiilor de a
Copiii sunt împărțiți pe înțelege
două echipe: echipa regulile
vulpițelor și echipa jocului.
ursuleților. Se aleg
căpitanii de echipă. În
ordinea așezării copiiilor
pe scăunele, voi numi pe
rând câte un copil din Săculeții cu
fiecare echipă, în mod Explicația materiale și
alternativ. sarcini
În fața echipelor va fi Inteli gența
așezată o masă, iar pe masă logico-
avem mai mulți săculeți cu matematică
animăluțe peștișori colorați
și în fiecare săculeț este un
bilețel unde sunt scrise
sarcinile pe care trebuie să
le îndeplinească fiecare
echipă. Pentru fiecare
sarcină, avem alt săculeț.
Copilul numit din fiecare
echipă va rezolva sarcina Inteligența
de pe bilețel. Pentru fiecare intrapersonală
răspuns corect pe panoul
din fața grupei, va fi așezat Inteligența
un stimulent ( peștișori) în interpersonală
dreptul echipei din care
face parte copilul care Inteli gența
rezolvă sarcina. Echipa cu logico-
cele mai multe răspunsuri matematică
corecte câștigă...o

Inteligența
Capacitatea intrapersonală
copiilor de
surpriză de la vulpița din a înțelege Inteligența
poveste! regulile interpersonală
Săculeț cu jocului.
Jocul de probă: doi copii Demonstrația materile și Inteli gența
vor executa jocul de probă sarcina logico-
pentru a vedea dacă copiii matematică
au înțeles regulile.

Desfasurarea jocului
propriu-zis: Săculeți cu
materile și
Proba I: sarcini
Căpitanii de echipă vor
răspunde primii. Voi
scoate din primul săculeț Capacitatea
un plic. Fiecare săculeț Conversația copiilor de a
conţine sarcini rezolva
diferite.Voi citi sarcina Inteligența
sarcinile
probei. intrapersonală
 Prima echipă va Explicația cerute.
realiza grupa Inteligența
animalelor Exercițiul interpersonală
domestice și
grupa animalelor Inteli gența
sălbatice. logico-
 A doua echipă va matematică
realiza grupa
animalelor Săculeți cu
sălbatice materile și
carnivore și
sarcini Capacitatea
grupa animalelor
sălbatice copiilor de a
ierbivore. rezolva
sarcinile
Proba II: cerute.
 Grupează Conversația Inteligența
animalele după intrapersonală
culoare. Copilul
Inteligența
numit va alege Explicația
interpersonală
un animăluț, îl
va denumi după Exercițiul Inteli gența
care va selecta logico-
toate matematică
animăluțele de
aceiaşi culoare.
 A doua echipă
va selecta toate Săculeți cu
animăluțele de materile și Capacitatea
același fel ( sarcini copiilor de a
formă). rezolva
sarcinile
cerute.
Conversația
Proba III: Inteligența
 Vulpea ar dori intrapersonală
să scoatem din Explicația
săculeț toți Săculeți cu Inteligența
peștișorii de Exercițiul materile și interpersonală
culoare roșie și sarcini
Inteli gența
să-i punem în logico-
lădița de Capacitatea matematică
aceeași culoare copiilor de a
cu peștișorii. rezolva
 A doua echipă sarcinile
va scoate din cerute.
coșuleț toți Inteligența
peștișorii de Săculeți cu intrapersonală
culoare materile și
galbenă și-i va sarcini Inteligența
pune în lădița interpersonală
de aceeași Conversația
culoare cu Inteli gența
peștișorii. logico-
Explicația matematică

Exercițiul

Proba IV:
 Pune în lădița Săculeți cu
de culoare materile și
Inteligența
albastră toți sarcini Capacitatea
intrapersonală
peștișorii mici. copiilor de a
 A doua echipă Conversația rezolva Inteligența
va pune în sarcinile interpersonală
lădița de cerute.
culoare verde Explicația Inteli gența
toți peștișorii logico-
mari. Exercițiul matematică

Proba V:
 Formează
mulțimea Inteligența
intrapersonală
peștișorilor
Capacitatea
mici galbeni și Inteligența
Săculeți cu copiilor de a
mulțimea interpersonală
materile și rezolva
peștișorilor sarcini sarcinile
Inteli gența
mari galbeni. Conversația cerute. logico-
Unde sunt mai matematică
mulți, mai
puțini? Explicația
  Formează
mulțimea Exercițiul
peștișorilor
Inteligența
mici roșii și intrapersonală
mulțimea Capacitatea
peștișorilor copiilor de a Inteligența
mari roșii. rezolva interpersonală
Unde sunt mai Conversația sarcinile
Inteli gența
mulți, mai cerute. logico-
puțini? matematică
Explicația
Proba VI:
 Pune în oala Exercițiul
înaltă 1 peștișor
galben.
 Pune în oala
scundă 2 Conversația
peștișori
albaștri.
Explicația Capacitatea
Alte exemple de copiilor de a
sarcini: Exercițiul rezolva
sarcinile Inteligența
1. Selectează din cerute. intrapersonală
coșuleț vulpițele Siluete de
roșii și pune-le pe vulpițe roșii Inteligența
tabla magnetică! interpersonală
2. Selectează din Siluete de
coșuleț vulpițele vulpițe Inteli gența
portocalii și pune- portocalii logico-
le pe tabla Conversația matematică
magnetică!
3. Selectează din
coșuleț ursuleții Explicația Coșulețe
mici și pune-i pe Siluete de
tabla magnetică! Exercițiul ursuleți mici
4. Selectează din
coșuleț ursuleții Siluete de
mari și pune-i pe Conversația ursuleți mari
tabla magnetică!
5. Numără vulpițele
Inteligența
roșii! Câte sunt? Explicația Siluete
intrapersonală
6. Numără vulpițele vulpițe
portocalii! Câte Exercițiul Capacitatea Inteligența
sunt? Problematizarea copiilor de a interpersonală
7. Numără ursuleții Siluete rezolva
mici! Câți sunt? ursuleți sarcinile
cerute.
 8. Numără ursuleții
mari! Câți sunt? Inteli gența
9. Pune în logico-
corespondență: mare matematică
– mic ursuleții de pe
tabla magnetică. Conversația
10. Acoperim
ochișorii! Voi lua
de pe tabla Explicația
magnetică 1 Inteligența
ursuleț mic. Copii Exercițiul intrapersonală
trebuie să sesizeze Problematizarea
diferența. Inteligența
Iar jocul continuă până interpersonală
când fiecare copil va
participa la activitate.
Complicarea jocului:
Conversația
,, Am pe masă o
mulțime de peștișori. Ce
culoare au? Fă-mi Explicația
mulțimea peștișorilor Coșuleț cu
mici! Numără-i! Câți Exercițiul cifra 1 Inteli gența
sunt la număr? Pune Peștișori Capacitatea logico-
peștișorii în coșulețul copiilor de a matematică
care are pe el cifra 1” ( rezolva
nr.care indică câți Conversația sarcinile
peștișori mici avem). cerute.

,,Ai pe masă o mulțime Explicația

de peștișori. Ce culoare
au? Fă-mi mulțimea Exercițiul
peștișorilor mari! Problematizarea
Numără-i! Câți sunt la
număr? Pune peștișorii
Inteligența
în coșulețul care are pe Coșuleț cu intrapersonală
el cifra 2” ( număr care cifra 2
indică câți peștișori Peștișori Inteligența
mari avem). Interpersonală

Încheierea jocului:
Numărăm stimulentele
( peștișorii). Cum
echipele au același
număr de peștișori, Stimulentele=
apelăm la alte sarcini peștișori
pentru departajare.
Departajarea:
Voi bate din palme, iar
copii vor spune de câte
ori am bătut din palme.
Copilul cel mai atent, Cubul magic
va arunca cubul magic Capacitatea
şi va număra copiilor de a
animăluțele de pe înțelegere
suprafaţa cubului. Conversația regulile
Cum toți copiii vor jocului.
câștiga, premiul va fi Explicația
pentru toți: o cutie Inteligența
frumos ambalată în care Jocul intrapersonală
se găsește un peștișor cu Surpriza
solzi de bomboane de la (peștișor cu solzi de Inteligența
Vulpița din poveste, pe
bomboane) Interpersonală
care le vor mânca după
spălarea mânuțelor. Ne
ridicăm și folosindu-ne
de tranziția ;;Câte unul
pe cărare”, mergem la Capacitatea Inteligența
baie. Revenim în sala Conversația copiilor de a kinestezică
de grupă pentru participa la
activitatea Explicația activitate.
experențială 2, o
activitate de educație Jocul
fizică în cadrul căreia
copiii vor ,,Merge ca Inteligența
Moș Martin” – târâre intrapersonală
pe genunchi și palme. (
proiect separat conform Inteligența
structurii unui proiect Interpersonală
pentru DPM). ALA2:
Joc de mișcare: Inteligența
,, Cursa vulpițelor kinestezică
roșii și vulpițelor
portocalii”
Copiii vor fi împărțiți
în două echipe: echipa Coronițe cu
vulpițelor roșii și vulpița roșii și Inteligența
echipa vulpițelor Conversația vulpițe intrapersonală
portocalii. La linia de portocalii
start sunt două lădițe Explicația Inteligența
cu pești. Pe rând Lădițe cu pești Interpersonală
fiecare membru al Jocul
echipelor, fiecare Inteligența
Oale kinestezică
vulpiță, va trebui să-și
Vizuina
 ducă peștii în oala din
vizuina lor. Echipa care
va termina prima și va
avea cei mai mulți pești Conversația
în oală, va fi
câștigătoare. După Explicația
Lădițe cu pești
prima rundă, jocul se va Inteligența
complica : pe traseul de Jocul intrapersonală
transportare al peștilor
de la iaz la vizuină, Inteligența
vulpițele vor avea o Oale Interpersonală
parte îngreunată și
anume să meargă târâș Vizuina Inteligența
pe sub pod. Pe parcursul kinestezică
întrecerii se urmărește Pod ( 2 scaune
plecarea de la start, Conversația cu spătar și o
execuția corectă a față de masă)
deplasării și schimbarea Explicația
alergătorilor
(vulpițelor). Jocul

Pentru a verifica dacă Capacitatea Inteligența

6. ASIGURAREA copiii au înțeles, voi relua Conversația copiilor de a intrapersonală
RETENȚIEI ȘI A temele activităților Inteligența
TRANSFERULUI
Explicația participa la
desfășurate pe parcursul activitate. Interpersonală
zilei.
Copiilor li se vor împărți
7. EVALUAREA aprecieri verbale, sugestii Conversația Inteligența
PERFORMANȚEI și încurajări cu caracter de intrapersonală
formare. Inteligența
Interpersonală

Se vor face aprecieri

8. ÎNCHEIEREA generale și individuale
ACTIVITĂȚII Inteligența
asupra modului de Conversația
participare la activitate. Se intrapersonală
vor împărți recompense: Inteligența
fețe zâmbitoare și Interpersonală
bombonelele de la
Vulpița din poveste.
 SCENARIU DIDACTICE PENTRU DPM:

,,Mergem ca Moș Martin”

(târâre pe genunchi și palme)

Nr. FORMAȚII DE MODALITĂȚI DE

Crt. VERIGA CONȚINUT DOZARE EXERSARE ȘI INDICAȚII METODICE
Asigurarea condițiilor necesare
1. MOMENT bunei desfășurări a activității: În șir câte unul.
ORGANIZATORIC o Deplasarea în sala de Câte unul.
gimnastică;
o Adunarea și alinierea;
o Anunțarea obiectivelor pe În linie dreaptă cu fața către
înțelesul copiilor; educatoare.
o Întoarceri la comandă: cu
fața la fereastră; cu fața la
ușă.

2. PREGĂTIREA o Mers normal ( în coloană Atenție! Privirea înainte, spatele

ORGANISMULUI unul după altul) drept! Mișcă brațele pe lângă corp!
PENTRU EFORT
o Mers pe vârfuri Capul drept! Împinge mult pe
vârfuri!
o Mers ghemuit ( mersul Spatele drept, palmele sprijinite pe
piticului) genunchi!
o Alergare ușoară. Aleargă cu gura închisă! Păstrează
distanța!
o Mers liniștit cu mișcări de Tragem aer pe năsuc, îl scoatem pe
respirație guriță!
Mirosim o floricică!

3. PREGĂTIREA Exercițiul 1 ( pentru gât):

SELECTIVĂ A
ORGANISMULUI ,,Sus, jos!” În semicerc cu fața la educatoare.
PENTRU EFORT PI: Stând depărtat, palmele pe Privirea în sus!
șold: Privirea în jos!
T1: rotirea capului în sus; 2x 8 T Spatele drept!
T2: aplecarea capului în jos. Nu mișcăm picioarele!

Exercițiul 2 ( pentru brațe):

,, Întindem elasticul!”
PI: Stând depărtat, cu brațele Întinde genunchii!
înainte, palmele paralele Spatele drept!
T1: depărtarea brațelor lateral 2x 8 T
energic ( întindem elasticul);
T2: revenirea cu bătaia palmelor:
poc!
 ,,Brațe scurte, brațe lungi!”
PI: Stând depărtat, brațele la piept, Întinde brațele!
brațele lateral. 2x 8 T Spatele drept!
T1: brațele la pipt
T2: depărtarea brațelor lateral

,,Plici, plici!”
PI: Stând depărtat, brațele înainte
T1: brațele înainte cu bătaie 1,2 2x 8 T Întinde brațele!
T2: în spate 3-4 Spatele drept!

Exercițiul 3 ( pentru trunchi):

,,Pisica se întinde!” Ghemuit!
PI: Sprijinit ghemuit; 2x 8 T Întinde genunchii!
T1: Din ghemuit întinderea
genunchilor;
T2: revenire!

,,Atingem cerul, atingem

pământul!”
PI: Stând depărtat;
T1: 1,2 mâinile întinse în sus T2: Întinde brațele sus!
3,4, aplecare în față cu vârfurile 2x 8 T Ne aplecăm jos! Nu îndoim
degetelor atingem podeaua fără genunchii!
a îndoi genunchii.

Exercițiul 4 ( pentru picioare):

,,Sări minge, minge, minge jos!”
PI: Stând cu palmele pe șold; Pe vârfuri, săriți!
T1: săritura ca mingea pe loc; Atenție, stai!
T2: jos!

Exercițiul 5 ( exerciții de
respirație):
,,Păsărelele zboară”
Din poziția stand, ridicarea brațelor Respiră adânc!
odată cu inspirația, lăsarea brațelor
odată cu expirația.

4. ÎNVĂȚAREA Târârea înainte pe genunchi și

TÂRÂRII CU palme cu deplasarea alternativă
SPRIJIN PE a mâinilor și picioarelor.
GENUNCHI ȘI În sala de sport va fi așezat un
PALME covor pe care copii vor executa
târârea.
 Explicația și demonstrația:
Din poziția stând cu sprijin pe
genunchi și palme se execută
înaintarea cu deplasarea corpului
înainte, efectuată cu ajutorul
mâinilor și picioarelor, deplansând
simultan brațul cu piciorul opus.
Capul se ține ridicat, cu
privirea orientată înainte.
Se va demonstra târârea corectă,
care se execută pe o distanță de
3-4 metri, pe covor.
Pe două coloane câte unu
............ alinierea! Pe loc, stai! Unu
doi!
Primii doi copii, culcat cu sprijin p
genunchi și palme..luat! Începeți
târârea! Drepți! Cu pas alergător în
spatele coloanei!
Următorii .... începeți!

5. CONSOLIDAREA Jocul:
DEPRINDERII ,,Mergem ca Moș Martin”
MOTRICE NOU ( târâre pe genunchi și palme)
ÎNVĂȚATE Educatoarea va explica regulile
jocului:
Copiii așezați în semicerc, vor purta Explicarea concisă și clară a jocul
pe cap coronițe cu imaginea lui Moș Fixarea regulilor jocului;
Martin, iar Moș Martin pornește în
căutare de hrană.
Merge normal printre copaci, pe
iarba verde până ajunge la o
înfundătură, iar ursul nu poate Desfășurarea jocului.
trece decât print-o scorbură de
copac. Copii vor merge târâș prin
,,scorbură” (tunel), și peste alte
diferite obstacole: o piatră, o cioată.
Ajunși în poieniță, vor lua coșulețul
cu hrană și vor porni din nou pe
același traseu, pentru complicarea
jocului, vor face
târâre pe genunchi și palme cu
coșul în mână.
REVENIREA Copiii vor merge la plimbare
6. ORGANISMULUI prin pădure vor culege câte o Mers normal! Spatele drept!
DUPĂ EFORT floricică pe care o vor mirosi. Inspiră și expiră!
Copii sunt așezați pe covor în
formație de cerc, stând în șezut vor
audia cântecul ,,Olle și ursul”.
ÎNCHEIEREA Din aceeași formație de cerc, voi
7. ACTIVITĂȚII face aprecieri verbale referitoare la
desfășurarea întregii activități.