PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR

INSPECȚIE CURENTĂ II ÎN VEDEREA OBȚINERII GRADULUI DIDACTIC DEFINITIVAT

EDUCATOARE: PETCU MARIA
GRUPA: MIJLOCIE „BUBURUZELE”
Str. Dunărea nr. 1 Călăraşi
Tel./Fax: 0242 331768
E-mail: gradinitataracopilariei@yahoo.com
Web: www.tara-copilariei-cl.ro
 DIMENSIUNI
DOMENII DE
ALE COMPORTAMENTE
DEZVOLTARE
DEZVOLTĂRII
A.DEZVOLTAREA 1.Motricitate 1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități
FIZICĂ, A grosieră și diversificate,specifice vârstei.
SĂNĂTĂȚII ȘI motricitate fină în
1.3.Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități
IGIENEI contexte de viață
variate.
PERSONALE familiare.
1.1.Manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea
interacțiunii cu aceștia.
B. DEZVOLTAREA 1.Interacțiuni cu
1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a
SOCIO- adulții și cu copiii
ajutorului în situații problematice specifice.
EMOȚIONALĂ de vârste apropiate.
1.3.Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu copiii de vârstă
apropiată.
2.Finalizarea 2.1.Realizează sarcinile de lucru.
sarcinilor și a 2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de
C.CAPACITĂȚI ȘI acțiunilor. lucru la care întâmpină dificultăți.
ATITUDINI DE 3.Activare și
ÎNVĂȚARE 3.1. Manifestă creativitate în activități diverse.
manifestare a
potențialului 3.2. Demonstrează creativitate prin activități practice.
creativ.
E. DEZVOLTAREA 2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei,
LIMBAJULUI, A 2. Mesaje orale în nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare
COMUNICĂRII ȘI diverse situații de expresivă).
A PREMISELOR comunicare. 2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite
CITIRII ȘI contexte de comunicare.
 2.3. Demonstrează extinderea progresivă a
SCRIERII vocabularului.

SCENARIUL ZILEI

Data: 10.05.2022
Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit „Țara Copilăriei”
Nivel II: ( 3-5 ani )
Grupa: Mijlocie „Buburuzele”
Educatoare: Petcu Maria
Tema anuală de studiu: „Cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema săptămânală: „Insecte”
Tema zilei: „Popas în lumea insectelor”

INTERVAL ORAR: 9.00-11.00

1. Activitate de dezvoltare personală (ADP)

 Întâlnirea de dimineaţă: „Dacă aș fi o insectă, mi-ar plăcea să fiu...”
 Rutine: „Împreună noi muncim, treaba să o isprăvim!” (deprinderi de muncă în echipă)
 Tranziţii: „Unu-doi, unu-doi, noi zburăm acum vioi!”( recitativ ritmic, exerciţii de mers cu intonarea sloganului)
2. Activităţi liber alese (ALA )
ȘTIINȚĂ:
 „Caută și așază la locul potrivit” – joc exercițiu
ARTĂ:
 „O micuţă buburuză” – lipire
JOC DE MASĂ:
 ,,Alege și potrivește” – puzzle
3.Activitate pe domenii experienţiale (ADE)
 DLC – „Povestea celor trei fluturi” –povestirea educatoarei
  DEC – „Fluturele” – pictură prin tehnica amprentării
INTERVAL ORAR: 11.00-12.00
4.Activități liber alese (ALA):„Fluturașul meu” – dans tematic

Activitatea de dezvoltare personală

(ADP)

- Întâlnirea de dimineaţă:
Salutul - „Bună dimineaţa, dragi copii!”

Prezenţa - Numirea copiilor prezenţi şi a celor absenţi

,,După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Oare azi, cine lipsește?
Să vedem, cine ghicește?

Calendarul naturii - Se lucrează pe panou:

,,Când aţi venit la grădiniţă aţi privit cerul?” ;
,, Era soare? Bătea vântul?”
,,Ziua, luna, anul,
Anotimpul nu-l arată,
Deci, calendarul naturii
Îl vom completa îndată!”

-Împărtăşirea cu ceilalţi: „Cum te simţi astăzi?”

- Activitatea de grup: „Inspectează floricele/ Şi strânge nectar din ele!/ Stă în stup că-i casa ei /Şi-ţi dă miere dacă vrei.”
(Ghicitoare- Albina)
- Noutatea zilei: Albinuţa Maya
- Rutine:„Împreună noi muncim, treaba să o isprăvim!” (deprinderi de muncă în echipă)
- Tranziţii:„Unu-doi, unu-doi, noi zburăm acum vioi!”( recitativ ritmic, exerciţii de mers cu intonarea sloganului)
Activități pe centre de interes
A.L.A.
 Strategii didactice
Centrul de Mijloc de Obiective Sarcini de
Tema Metode și Materiale Evaluarea
interes realizare operaționale lucru
procedee didactice
Cutie cu orez Evaluarea practic
-Să descopere Explicația pictat în acțională
„Caută și -Să caute cu
insectele; culoarea individuală
așază la Joc ajutorul unor
ȘTIINȚĂ -Să grupeze Conversația verde (iarba)
locul exercițiu lopățele Evaluarea
insectele pe baza Insecte
potrivit” insectele. Exercițiul produselor
unor criterii (formă). Lopățele
Coșulețe activității
-Să realizeze o Conversația
lucrare plastică, în -Să lipească Fișe de lucru
„O micuță Analiza lucrărilor
ARTĂ Lipire mod creativ şi bulinele Explicația Lipici
buburuză” realizate
estetic, prin tehnica buburuzei. Buline
lipirii. Exercițiul
-Să reconstituie
JOC DE „Alege și - Să realizeze din Conversația Piese de Analiza lucrărilor
Puzzle întregul din 2
MASĂ potrivește!” părți întregul. Exerițiul puzzle realizate
sau 4 bucăți.

Activitate pe domenii experiențiale

(A.D.E.)
PROIECT DIDACTIC
Data:10.05.2022
Unitatea de învățământ:Grădinița cu Program Prelungit „Țara Copilăriei”
NivelI:( 3-5 ani )
Grupa: Mijlocie „Buburuzele”
Educatoare:Petcu Maria
Tema anuală de studiu:„Cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema săptămânii: „Insecte”
Tema activității:„Povestea celor trei fluturi”
Domeniul experiențial:Domeniul Limbă și Comunicare(DLC)
Mijloc de realizare:Povestirea educatoarei
Tipul activității:Transmitere de cunoștințe
Scopul activității:
 Însușirea logică a conținutului ideilor comunicate prin intermediul textului povestit de
educatoare;
 Dezvoltarea deprinderii de a audia cu interes texte literare pentru copii.
Obiective operaţionale:
 Să urmărească linia unei poveşti spusă de educatoare; Obiectivul este realizat dacă toţi copiii urmăresc linia unei poveşti spusă
de educatoare;
 Să redea titlul poveștii; Obiectivul este realizat dacă toți copiii redau titlul poveștii;
 Să enumere evenimentele în succesiunea întâmplărilor, pe baza ilustrațiilor; Obiectivul este realizat dacă toți copiii enumeră
evenimentele în succesiunea întâmplărilor, pe baza ilustrațiilor;
 Să exprime impresii și idei proprii legate de tema dată; Obiectivul este realizat dacă toți copiii exprimă impresii și idei proprii
legate de tema dată;
 Să interpreteze mesajul transmis din text( cu ajutorul întrebărilor educatoarei, dacă este cazul); Obiectivul este realizat dacă
toți copiii interpretează mesajul transmis din text(cu ajutorul întrebărilor educatoarei, dacă este cazul).

Strategii didactice:
 Metode și procedee: conversația, explicația, povestirea, observația, problematizarea, jocul, Metoda Kamishibai.
  Mijloace didactice: fluturașul, cutie cu surprize (imagini din poveste, palete cu o față veselă și una tristă), recompense, scena
din lemn.
 Forme de organizare: frontal, individual.

Resurse de timp:20-25 min

Locul de desfășurare:Sala de grupă
Resurse bibliografice:
 „Curriculum pentru educația timpurie (a copiilor de la naștere până la vârsta de 6 ani), MECT, București, 2019;
 Revistă Națională de profil Psihopedagogic pentru Cadrele Didactice din Învățământul Preșcolar – 2018;
 Piramida Cunoașterii – Editura Diamant.

SCENARIUL ACTIVITĂȚII
 Strategii didactice
Secvențe didactice Conținut științific Metode și Mijloace Evaluarea
procedee didactice
Crearea condiţiilor necesare pentru buna
desfăşurare a activităţii:
1.Moment
-aerisirea sălii de grupă;
organizatoric
-aranjarea mobilierului în semicerc;
-pregătirea materialului didactic.
Se va realiza prin apariția personajului
surpriză, un fluturaș, care vine dintr-o
Surpriza Fluturașul
călătorie lungă, cu o cutie surpriză, Observarea
2.Captarea atenției Conversația Cutia cu
deoarece are nevoie de prieteni adevărați, comportamentului copiilor
Observația surprize
dar mai întâi trebuie să-i cunoaștem
povestea.
Astăzi, la activitatea de educare a
3.Anunțarea temei și limbajului,vă voi spune o poveste Evaluarea orală
a obiectivelor pe frumoasă despre iubirea dintre frați și Explicația Observarea
înțelesul copiilor anume „Povestea celor trei fluturi” . comportamentului copiilor
-Ce poveste o să ascultăm astăzi?
Derularea unei scurte conversaţii despre
fluturi:

- Ce sunt fluturii?
4.Reactualizarea - Ce culori mai pot avea fluturii? Conversația Evaluarea orală individuală
cunoștințelor - Cum se deplasează aceștia?
- Pe unde le place să zboare?
- Ce insecte mai cunoașteți?
-
Asigurarea de către educatoare,
5.Dirijarea învățării pe parcursul expunerii,
 acursivităţii, clarităţii,
succesiunii logice a ideilor,
adecvării limbajului la nivelul
de înţelegere al copiilor, Imagini
caracterului atractiv-emoţional, ilustrative
prin:
-nuanţarea vocii;
-tonul cald; Scena din lemn
-schimbarea ritmului vorbirii; Povestirea
-modelarea vocii;
-folosirea pauzelor;
-utilizarea mimicii şi gesticii.

Povestirea textului literar, după Demonstrația

următorul plan de idei:

1. Prezentarea personajelor principale -

fluturașul roșu, fluturașul galben și Observarea
fluturașul alb. Observația comportamentului copiilor
2. Bucuria fluturașilor de a zbura și de a
se juca împreună.
3. Venirea ploii care le-a întreupt bucuria
de a se juca.
4. Fluturașii căută adăpost în interiorul Metoda
unor lalele. Kamishibai
5. Acordul lalelelor de a-și deschide
florile doar pentru fluturașul roșu și
pentru fluturașul galben.
6. Refuzul fluturașilor de a se adăposti
fără fratele lor alb.
 7. Fluturașii căută adăpost în interiorul
florii de crin.
8. Acordul crinului de a-și deschide
floarea doar pentru fluturașul alb.
9. Refuzul fluturașului alb de a se
adăposti în floarea de crin fără frații lui.
10. Bunătatea și iubirea fluturașilor a
fost răsplătită de soarele care a alungat
ploaia.
11. Plecarea fluturașilor acasă.

Explicarea cuvintelor și
expresiilor necunoscute copiilor,
pe parcursul povestirii: Explicația Evaluarea globală

-ploaie torențială = furtună

-nimicise = distruge
-și-a arătat dragostea = și-a arătat iubirea
Educatoarea va prezenta imaginile
copiilor, iar aceștia trebuie să le observe
și să le așeze în ordinea cronologică Observația
6. Obținerea Observarea
întâmplării poveștii.
performanțelor comportamentului copiilor
După așezarea imaginilor, educatoarea le Conversația Imagini
și
va cere copiilor să închidă ochii, iar ilustrative
Asigurarea feed-
aceasta va schimba ordinea imaginilor. Explicația
back-ului
La cererea educatoarei, copiii vor
Evaluarea orală individuală
deschide ochii și vor sesiza greșeala Jocul
efectuată.
7.Evaluarea Se realizează prin jocul: ”Adevărat sau Jocul Palete cu o față
performanțelor fals”. Explicația tristă și una Evaluarea orală individuală
 Exercițiul veselă
Aprecierea participării şi a
comportamentului copiilor pe parcursul
activităţii.
8.Încheierea Precizarea faptului că datorită iubirii de
Conversația Recompense Aprecieri verbale
activității frate, cei trei fluturi au rămas împreună
indiferent de situație și că au fost
răsplătiți pentru bunătatea lor.
Acordarea de recompense

Activitate pe domenii experiențiale(A.D.E.)

PROIECT DIDACTIC
Data:10.05.2022
Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit „Țara Copilăriei”
NivelI: ( 3-5 ani )
Grupa: Mijlocie „Buburuzele”
Educatoare: Petcu Maria
Tema anuală de studiu: „Cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema săptămânii: „Insecte”
Tema activității: „Fluturele”
Domeniul experiențial: Domeniul Estetic și Creativ (DEC)
Mijloc de realizare: Pictură prin tehnica amprentării
Tipul activității: Consolidarea de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Scopul activității:
 Exersarea unor tehnici de pictură în vederea redării temei plastice,utilizând un element de limbaj plastic adecvat(pata de
culoare).
Obiective operaționale:
 Să valorifice pata de culoare, ca element de limbaj plastic; Obiectivul este realizat dacă toți copiiii valorifică pata de culoare,
ca element de limbaj plastic;
 Să realizeze o lucrare plastică, în mod creativ și estetic, prin tehnica picturii cu dopuri; Obiectivul este realizat dacă toți copiii
realizează o lucrare plastică, în mod creativ și estetic, prin tehnica picturii cu dopuri;
 Să aprecieze liber, creativ și critic lucrarea proprie sau lucrările colegilor; Obiectivul este realizat dacă toți copiii sunt capabili
să aprecieze liber, creativ și critic lucrarea proprie sau lucrările colegilor.
Strategii didactice:
 Metode și procedee: conversația, observația, explicația, exercițiul, demonstrația, Turul galeriei.
 Mijloace didactice: machetă cu fluturi, modelul educatoarei, acuarele, dopuri, șevalet din cutie de pizza, șervețele, fișe de
lucru, fețe zâmbitoare.
 Forme de organizare: frontal, individual.

Resurse de timp: 20-25 min

Locul de desfășurare: Sala de grupă
Resurse bibliografice:
 „Curriculum pentru educația timpurie” 2019;
 „Revistă Națională de profil psihopedagogic pentru cadrele didactice din învățământul preșcolar” 2018;
 Metode interactive de grup – Editura Arves .

SCENARIUL ACTIVITĂȚII
 Strategii didactice
Secvențe didactice Conținut științific Metode și Mijloace Evaluarea
procedee didactice
Crearea condițiilor necesare pentru
buna desfășurare a activității:
1.Moment
-așezarea mobilierului;
organizatoric
-aerisirea sălii de grupă;
-pregătirea materialului didactic.
Se va realiza prin apariția unei machete Machetă cu Observarea
2.Captarea atenției Conversația
cu fluturi multicolori. fluturi comportamentului copiilor
Se va purta o scurtă conversaţei despre
fluturi:
3.Reactualizarea Evaluarea globală
- Ce sunt fluturii? Conversația
cunoștințelor individuală
- Ce culori mai pot avea fluturii?
- Ce alte insecte mai cunoașteți?
4.Anunțarea temei și a Se va anunța tema și obiectivele pe
Observarea
obiectivelor pe înțelesul copiilor: „Astăzi vom pictaun Conversația
comportamentului copiilor
înțelesul copiilor fluture cu ajutorul unor dopuri”.
5.Dirijarea învățării Intuirea materialului didactic. Modelul Evaluarea practic acțională
Se intuiesc materialele de către copiii educatoarei individuală
cu ajutorul educatoarei: dopuri, Explicația
acuarele, fișe, șervețele.

Analiza modelului Conversația

educatoarei.
Se va prezenta modelul educatoarei pe
tablă.
Demonstrarea modului de Demonstrația
lucru.
 Educatoarea va executa pașii pentru a
realiza fluturașul prin tehnica
amprentării. Totodată va amestea în
cantități egale culorile galben și
albastru pentru a obține culoarea verde.
Încălzirea mușchilor mici ai
mâinii.
Se va trece la încălzirea mușchilor mici
ai mâinilor (Plouă!, Plouă cu găleata!,
Tună!, Fulgeră!, A ieşit soarele!).
Educatoarea va face unele recomandări
privind modul de lucru: să lucreze
îngrijit, să nu se păteze pe haine, să
încerce să nu murdărească masa.
Executarea temei de către
6.Obținerea copii. Conversația Acuarele
performanțelor Se urează „Spor la lucru!” și copiii Fișele cu fluturi
și încep să picteze fluturașul, urmând Explicația Șervețele umede Evaluarea individuală
Asigurarea feed-back- indicațiile primite anterior.Pe parcursul Dopuri
ului activității, educatoarea acordă ajutorul Exercițiul Șevalete
necesar acolo unde este solicitat.
Analiza lucrărilor realizate.
7.Evaluarea Turul galerie
Fluturii vor fi expuși pentru a folosi Fețe zâmbitoare Evaluarea orală
performanțelor Explicația
metoda ,,Turul galeriei”.
Se va aprecia modul de lucru al copiilor
precum și comportamentul acestora pe
8.Încheierea activității Conversația Recompense Aprecieri verbale
parcursul activității. Se oferă
recompense.

Activități liber alese

 A.L.A
Data:10.05.2022
Unitatea de învățământ:Grădinița cu Program Prelungit „Țara Copilăriei”
NivelI:( 3-5 ani )
Grupa: Mijlocie „Buburuzele”
Educatoare:Petcu Maria
Categoria de activitate: Activități liber alese (ALA)
Tema activității:„Fluturașul meu”
Mijloc de realizare:Dans tematic
Tipul activității:Formare de priceperi și deprinderi
Scopul activității:
 Formarea deprinderii de a-şi coordona mişcările în ritmul muzicii, cultivându-și emoţiile artistice, sensibilitatea pentru muzică,
a înţelegerii şi aprecierii frumosului în muzică şi coregrafie.
Obiective operaționale:
 Să execute pași de dans, respectând ritmul melodiei; obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii execută pași de dans
respectând ritmul linei melodice;
 Să coordoneze mișcările proprii cu mișcările educatoarei; obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii își coordonează
mișcările proprii cu mișcările educatoarei;
Strategii didactice:
 Metode și procedee:conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
 Mijloace didactice:televizor, aripi de fluturi, fluture.
 Forme de organizare:frontal
Resurse de timp:5-10 min
Locul de desfășurare:Sala de grupă
Resurse bibliografice:
 „Curriculum pentru educația timpurie” 2019;
 https://www.youtube.com/watch?v=56Vq0_yGMug

SCENARIUL ACTIVITĂȚII
 Strategii didactice
Secvenţe
Conţinutul ştiinţific Metode şi Mijloace Evaluare
didactice
procedee didactice
Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a
activității.
I. Momentul
Pregătirea materialelor didactice și a mijloacelor
organizatoric
tehnologice în vederea desfășurării activității în cele
mai bune condiții.
Fluturașul colorat îşi va face apariţia în sala de Surpriza Evaluare globală
II. Captarea
grupă, spunând ca este în căutarea unor noi prieteni Conversaţia Fluturele prin observare
atenției
pentru a se juca și a dansa cu aceștia. directă
III. Anunțarea Copiii vor fi anunțați că vor dansa, împreună cu Conversaţia Evaluare globală
temei și a fluturașul. Fiecare copil va fi transformat înt-un Explicaţia prin observare
obiectivelor fluture pentru a dansa împreună cu acesta. directă
Voi prezenta în termeni accesibili secvenţele Evaluare orală
desfăşurării dansului. Conversaţia individuală;
IV. Dirijarea La semnalul dat de educatoare, copiii ascultă o Explicaţia Aripi de fluture
învățării melodie, „Fluturașul meu!”. Exerciţiul Evaluare practic-
Vor executa mișcări libere cu brațele și corpul, acţională
coordonându-și pașii de dans cu ritmul melodiei.
Obţinerea unui comportament apropiat cu stările
emoţionale transmise de fluturi, prin executarea Evaluare orală
mişcărilor motrice corecte şi prin folosirea Conversaţia
V.Obţinerea Laptop individuală;
limbajului mimico gestual potrivit. Explicaţia
performanţelor Aripi de fluture Evaluare practic-
Se cere copiilor sa “danseze” exact cum simt, Exerciţiul
acţională
indicaţiile educatoarei fiind doar de natură gestuală.
Se execută dansul tematic.
VI.Evaluarea Se fac aprecieri asupra modului în care s-au Conversaţia Evaluare orală
 comportat copiii. Explicaţia
activităţii
Exerciţiul