PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de învăţământ: GRADINITA CU PROGRAM NORMAL NR.1,PERISORU

Educatoare : Ion Petronela Maria
Data:18.10.2023
Grupa:Mijlocie B
Tema anuală: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă ? ’’
Tema proiectului: „Cri,cri,cri Toamna gri!”
Tema săptămânii:,, Frunze ruginii ,cad pe carari!”
Domenii experienţiale:Domeniul Stiinte
Tipul activităţii:verificare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi.
Durata: o zi
CATEGORIILE DE ACTIVITĂŢI ABORDATE:
1. Activităţi de dezvoltare personală ( ADP)
Întâlnirea de dimineaţă : ,, In gradina aurita...’’salutul, prezenţa, calendarul naturii, împărtăşirea cu ceilalţi, activitatea de grup, noutatea
zilei.
Rutine : primirea copiilor, deprinderi igienico – sanitare: spălatul mâinilor, folosirea toaletei,servirea mesei.
Tranziţii : ,, Galbene şi roşii frunze...’’

Activităţi pe domenii experenţiale ( ADE )

Domeniu ştiinţe ( DŞ) Activitate matematică : ,,FRUNZE MARI,FRUNZE MICI,,-joc didactic matematic
(identificarea,constituirea şi denumirea grupelor formate)
2. Activităţi didactice liber alese ( ALA )
Bibliotecă Decoram frunza-exercitii grafice
Ştiinţe Galbene si rosii frunze-sortare dupa culoare
Joc de masă mozaic -,, Frunzuliţe colorate ’’

ALA 2 -Joc de atenție- Găsește frunza (rece-cald)

Joc de mișcare:,,Ștafeta umbrelelor’’

Obiective operationale:
O1- să constituie mulţimi de diferite obiecte, după criteriul dat. Obiectivul se considera atins daca toti prescolarii constituie multimi de diferite
obiecte,dupa criteriul dat.
 O2- să denumească grupele de multimi formate.Obiectul se considera atins daca toti prescolarii denumesc grupele de multimi formate.
O3- să sorteze obiectele dupa 1-2 criterii date simultan, alcătuind grupe de obiecte: formă, culoare, mărime.Obiectivul se considera atins daca
toti prescolarii soreataza obiectele dupa 1-2 citerii date simultan.

O4- să identifice materialele puse la dispoziţie.Obiectivul se considera atins daca toti copii identifica materiale puse la dispozitie.
SARCINA DIDACTICĂ: Recunoaşterea şi denumirea multimilor formate,gruparea acestora după forma indicată.
REGULI DE JOC : Copilul numit va răspunde doar atunci când va fi întrebat,de asemenea el va rebui să formeze grupe de obiecte ,sortându-
le după diferite criterii: mărime, culoare şi formă.
ELEMENTE DE JOC:surpriza,aplauze,manuirea materialelor,mişcarea.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee:
M1:conversaţia,
M2: explicaţia,
M3:demonstraţia,
M4:problematizarea
M5:exercițiul
M6 : Joc didactic
Mijloace de învățământ: m1: jetoane cu frunze,
m2: fișă de lucru,
m3: creioane colorate,
m4: cosuleţul cu surprize(frunze, nuci, mere),
m5: bagheta magica
 m6: frunzuliţe ruginii din natură,
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri;
SISTEME DE EVALUARE:
Metode de evaluare: observarea curentă, verificare orală şi practică
Forme de evaluare: evaluare continua
Bibliografie:
Revista învăţământului preşcolar, nr. 1-2/2008, Bucureşti
Curriculum pentru educatie timpurie 2019

Comportamente vizate:

Domenii de dezvoltare Dimensiuni ale dezvoltării Comportamente

A. Dezvoltarea fizică, a
sănătății și igienei personale
1. Motricitate grosieră și motricitate fină 1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor
în contexte de viață familiare activități diversificate, specifice vârstei
1.3. Utilizează mâinile și degetele în manipularea
corespunzătoare a unor obiecte / instrumente

2. Conduită senzorio-motorie, pentru 2.1. Utilizează simțurile (văzul, auzul, simțul

orientarea mișcării tactil, mirosul etc.) în interacțiunea cu mediul
apropiat

B. Dezvoltarea socio- 1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste 1.3. Inițiază / participă la interacțiuni pozitive cu copii
apropiate de vârstă apropiată.
emoțională
 C. Capacități și atitudini de
învățare
D. Dezvoltarea limbajului, a
comunicării și a premiselor
citirii și scrierii
1. Curiozitate, interes și inițiativă în
învățare
2.Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor
2. Mesaje orale în diverse situații de
comunicare
1.1. Manifestă curiozitate și interes pentru
experimentarea și învățarea în situații noi
2.1.Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
2.2.Integrează ajutorul primit, pentru realizarea
sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți
2.1. Demonstrează capacitatea de comunicare clară
a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii

E.Dezvoltarea cognitivă și 3. Caracteristici structurale și funcționale 3.2. Identifică și valorifică unele caracteristici ale
cunoașterea lumii ale lumii înconjurătoare lumii vii

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Activitatea începe cu întalnirea de dimineaţă.,, In gradina aurita...’’

Salutul:se face începând cu educatoarea, apoi fiecare copil îl salută pe cel din stânga lui . Urmează prezenţa, unde fiecare copil spune
„prezent” când îşi aude numele, iar cei absenţi vor fi remarcaţi tot de către copii şi aşezeţi în spatele petalelor florii.Copiii vor ieşi pe rând la
Calendarul naturii, unde vor stabili data, ziua săptămânii, luna şi starea vremii. La Împărtăşirea cu ceilalţi vom discuta despre caracteristicile
toamnei.. Urmează Noutatea zilei în cadrul căreia educatoarea va anunţa activităţile pe care le vor desfăşura astăzi şi va prezenta copiilor
coşuleţul cu frunze ruginii trinis de către Zâna Toamnei.
 Tranziţie: ,,Câte unul, câte doi
Suntem veseli şi vioi
C-a sosit toamna la noi’’
După Întâlnirea de dimineaţă urmează activităţile pe centre.
În cadrul activităţiilor pe centre copiii vor fi împărţiţi astfel:
Bibliotecă : ,,Decoram frunza’’. Copiii primesc fise individuale ,unde vor decora frunza cu diferite forme grafice.
Ştiinţe :fişă de lucru- ,, Galbene si rosii frunze’’.Copiii vor primi jetoane cu frunze galbene si rosii,iar ei vor trebuii sa le grupeze dupa
culoare.
Joc de masă : ,,Frunzuliţe colorate ’’. Copiii construiesc din piese de mozaic umbre pentru frunzuliţe.
Tranziţie: ,, A,a,a acum e toamnă da .... I, i ,i, veniţi copii la vii.
Iarba –n câmp se veştezeşte Strugurele must se face,
Frunza –n codru –ngălbeneşte Şi nouă mustul ne place,
A,a,a acum e toamnă da I, i ,i, veniţi copii la vii.

E, e, e, plăcută vreme e. O, o ,o se duc cococrii-n zbor.

Mere ,prune, nuci şi pere, Se duc curci şi rândunele,
Noi avem după plăcere, Şi ne pare rău de ele,
E, e, e, plăcută vreme e. O, o ,o se duc cococrii-n zbor.
Urmează activitatea pe domeniul experenţial: DŞ- joc didactic matematic„Grupeaza dupa cum îți spun!”-(identificarea,constituirea şi
denumirea grupelor formate)
Tranziţie: ,,Bate vântul frunzele,
Se-nvârtesc moriştile,
 Rândunica aşa zboară,
Iar eu trag zmeul de sfoară.
Mama la plăcinte coace,
Bunicuţa lână toarce,
Tata trage la rindea
Iar eu bat din palme-aşa.
Moşul taie lemnele
Eu adun surcelele
O fetiţă dă la pui
Iar eu în copac mă sui.
La sfârşitul activităţii ne vom juca următoarele jocuri:
,, Joc de mișcare: ,,Ștafeta umbrelelor’’
,, Joc de atenție:,, Găsește frunza (rece-cald)’’
Evenimentele Strategii didactice Evaluare
didactice Conţinutul activităţii Metode şi Mijloace de Forme de T Forme de Metode de
procedee învăţământ organizare evaluare evaluare

1.Moment Aerisirea sălii de grupă; aranjarea 3 min

Organizatoric mobilierului pentru munca pe
grupuri. Pregătirea materialului
didactic necesar desfăşurării
activităţii. Primirea copiilor în sală.
2. Captarea Întâlnirea de dimineaţă. Prezenţa. Calendarul Frontal 5 min Continuă Observarea
atenţiei Calendarul naturii. Împărtăşirea cu naturii copiilor,
ceilalţi. Conversaţi Jetoane
Captarea atenţiei se face cu ajutorul a Catalog
unui coşuleţ cu materialele necesare Coşuleţul de
pentru activitate primit de la Zâna Explicatia la Zâna
Toamna,care a auzit de copiii din Toamna
grupa noastră că sunt foarte pricepuţi
la matematică şi noi va trebuii să-i
demonstrăm acest lucru.,,Poate mă
veţi întreba :Cum? ...’’
3.Anunţa-rea (Educatoarea anunta tema zilei:) Explicatia Frontal 5 min Continuă Observarea
temei şi a ,,.....Vreţi să ştiţi şi voi cum... comporta-
obiectivelor mentelor
Astăzi ne vom juca un joc foarte
copiilor la
frumos care se numeşte ,,Grupează
Conversaţi verbalizare
după cum iți spun!, prin care vom
a Coşuleţul de a
demonstra că noi ştim foarte bine să
la Zâna acţiunilor.
formam multimi,să denumim aceste
Toamnei.
grupe formate Pentru a ne putea juca,
să facem cateva exerciţii prin care să
ne aducem aminte tot ceea ce ştim
Frontal
noi despre grupe, mulţimi de
Exerciţiul
obiecte(subliniezi faptul ca toate
masutele,scaunele,jucariile,
copiii.Dar din mulţimea de copii toti
sunteţi la fel?
Toţi sunteti fetite,baieti?
Ce formeaza toate fetiţele ?(mulţimea
fetelor)Ce formeaza toţi băieţi?
(mulţimea băieţilor).
4.Reactuali-zarea Continuam cu activităţile la centrele 15
cunoştin-ţelor de interes: min.
Tranziţie : ,,Bat din palme.....’’ Explicaţia Imagini şi Frontal Continuă
Bibliotecă : ,,Decoram fotografii Observarea
O4 frunza’’-exercitii grafice. Copiii Conversaţi cufunze de comporta-
O5 primesc fise individuale de a toamnă. mentului
O6 lucru,unde vor decora frunza cu Individual
diferite exercitii grafice Demonstraţ Cartea
Ştiinţe : ,, Galbene si rosii ia completă a Aprecieri
frunze’’.Copiii vor primi jetoane cu preşcolarului. Pe grupuri verbale
frunze galbene si rosii,iar ei vor Planşete mici
trebuii sa le grupeze dupa culoare. Exerciţiul Plastilină
colorate. Continuă Observarea
Joc de masă : ,,Frunzuliţe colorate comporta-
’’. Copiii construiesc din piese de Exerciţiul Mozaic Individual mentului
mozaic umbre pentru frunzuliţe. Tăbliţe
Tranziţie: ,, A,a,a acum e toamnă Aprecieri
da ....’’ verbale

5. Dirijarea Tranziţie: ,, A,a,a acum e toamnă Explicaţia Coşuleţul cu Frontal 35 Continuă Aprecieri
învăţării da ....’’ materiale min. verbale
Voi cere ca mulțimea fetițelor să se Demonstraţ Observarea
ridice în picioare. Apoi voi cere ca ia copiilor
mulțimea băieților să bată din palme.
Explicarea şi demonstrarea jocului
Deoarece am văzut ca vă descurcați Conversaţi
foarte bine,cred că putem începe a
jocul. Frontal
Eu am pregătit pentru voi mai
multe materiale. Voi va trebui să fiți Exerciţiul
foarte atenți la explicația mea , și o să
raspundeți numai atunci când o să fii
întrebați.
Se prezintă materialul. Din
întămplare educatoare scapă din
mană coşul cu materiale şi se Continuă
amestecă toate. Frontal
Executarea jocului de probă
Se realizează sub directă îndrumare a Demonstraţ
educatoarei care intervine reamintind ia
regulile şi succesiunea etapelor
jocului făcând unele precizări cu
caracter organizatoric.
Se dau explicaţii suplimentare pentru Bagheta
corectarea greşelilor tipice. Exerciţiul magică
Executarea jocului de către copii
Copiii vor fi antrenati de educatoare Frunze
și încurajați pentru a participa cât mai Conversaţi- colorate
mulți la joc.Se va avea permanent în a Nuci Aprecieri
vedere corectitudinea Mere Frontal verbale
exprimarii ,formulării de propoziţii Observarea
etc. Continuă copiilor
Varianta I
Educatoarea atinge cu bagheta
magică un copil. Acesta va trebui să Aprecieri
formeze grupa frunzelor.. verbale
După ce criteriu am aşezat frunzele? Exerciţiul Observarea
(după criteriul formă). copiilor
Alt copil va forma mulţimea Frontal Continuă
nucilor ,iar altul merele. Frunze
VariantaII colorate
Într-un coşuleţ vom avea mai multe
frunze colorate .Li se va cere copiilor
să formeze multimea frunzelor roşii
apoi,multimea frunzelor verzi şi
multimea frunzelor galbene. Conversaţi-
Varianta III a
Copiii vor primi pe măsuța frunze,
nuci si mere. Nuci ,
Voi cere copiilor să formeze mutimea Mere Frontal
frunzelor mari de culoare
galbenă. .Ce ai format? Mulţimea
frunzelor mari de culoare galbenă. Exerciţiul Eşerfa
-După ce criteriu am aşezat frunzele? fructe
(după criteriul marime şi culoare.Voi
proceda la fel şi cu merele.Formaţi
multimea merelor mici de culoare
roşie.

Demonstra-
Complicarea jocului ţia
Educatoarea va lega un copil la ochi
și el va trebui să aleagă din coșuleț un
fruct şi să ghicească după formă ce
fruct este. Copilul trebuie să spună și
forma fructului. În final fructul ales
 va fi arătat colegilor care vor aprecia
corectitudinea răspunsului dat.

6.Fixarea 30
Conţinutului Vă rog sa fiți atenți că vă voi Frontal min Continuă
explica ce trebuie să faceți. Conversaţi Frunze din
Începem să ne încălzim mânuţele: a natura
,,Batem palmele/ Spălăm rufe/ Observarea
Zboară frunzele/ Inchidem și copiilo
deschidem pumnișorii‘’ Explicatia Individual
Copiii lucrează şi voi interveni Apreciere
acolo unde este nevoie. verbal
La final, fiecare copil își va exprima
sentimentul față de lucrarea proprie. Demonstra- Observarea
ţia copiilor

Exerciţiul
7. Asigurarea La sfârşitul activităţii ne vom juca Explicaţia Frontal 30 Continuă Apreciere
Retenţiei următoarele jocuri: Conversaţi Frunze Individual min. verbala
şi a transferului ,, Joc de mișcare: ,,Ștafeta a Fructe
umbrelelor’’ Coşuri
Copiii aşezati pe pe două rânduri vor Demonstrat
pleca câtedoi pe traseul cu umbrele ie
tălpilor lor, vor lua o frunză / un fruct Aplauze
din coşuri şi se vor întoarce de unde Joc
au plecat, lăsând într-un alt coş ceea
ce au luat cu ei. Cei doi vor preda
ştafeta următorilor doi copii şi aşa Observarea
mai departe ,până la finalizarea Explicaţia copiilor
jocului. Conversaţi
,, Joc de atenție:,, Găsește frunza a
(rece-cald)’’
Un copil este legat la ochi cu o Demonstrat
eşarfă. Ceilalţi copii stau la locurile ie
lor, în timp ce unul dintre ei ascunde
 o fruza mare colorată.La comanda
educatoarei, copilul se dezleagă la oci Joc
şi încearcă să găsească frunzuliţa.
Când se apropie de ea copii strigă ,,
cald’’, când este foarte aproape strigă
,, frige’’, iar când se depărtează strigă
,, rece’’.Jocul se reia mai apoi prin
schimbarea copilului care caută o altă
frunzuliţă ascunsă.

8.Evaluarea Se fac aprecieri generale asupra Conversaţi Recompense Frontal 3 Continuă Aprecieri
progresului evoluţiei copiilor, sunt felicitaţi, şi a min. verbale
recompensaţi.
realizat Individual
Explicaţia
9.Încheierea Cântec ,, Bate vântul frunzele....” Frontal 3 Apreciere
activităţii În încheiere, educatoarea le propune min. verbala
copiilor să o ajute să adune
materialele şi să aranjeze scaunelele,
dezvoltând astfel copiilor deprinderi
de ordine şi disciplină.