GRĂDINIȚA „SCUFIȚA ROȘIE”

GRUPA MARE „ALBINUȚE”

PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: DINIȚĂ GEORGIANA-ANDREEA

TEMA ANUALĂ: CUM A FOST, ESTE ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?

TEMA PROIECTULUI: PRIETENI NECUVÂNTĂTORI
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ÎN VIZITĂ LA GRĂDINA ZOOLOGICĂ
DATA: 04.05.2023
NIVEL DE VÂRSTĂ: 5-6 ani, nivel II, grupa mare „Albinuțe”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum a fost, este și va fi aici pe Pământ?
TEMA PROIECTULUI: Prieteni necuvântători
TEMA SĂPTĂMÂNII: În vizită la grădina zoologică
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități liber-alese
TEMA ACTIVITĂȚII:
Sector 1 – Artă – “Peștii din acvariu” – colorare;
Sector 2 – Bibliotecă – “Dungile animalelor de la zoo” – grafisme;
Sector 3 – Joc de masă – “Animale de la zoo” – tangram.
FORMĂ DE REALIZARE: Activitate pe grupuri mici
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea deprinderilor și priceperilor
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Exersarea abilităților practice și artistico-plastice specifice nivelului vârstei; realizarea activităților
motrice corespunzătoare nivelului de dezvoltare, realizarea activităților care stimulează gândira logică a preșcolarilor.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
A.1 Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viaţă familiare
C.1 Curiozitate, interes şi inițiativă în învăţare
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Ȋşi coordonează muşchii în desfăşurarea unor activităţi diversificate, specifice vârstei;

1.2.Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea şi învăţarea în situaţii noi;

1.3. Utilizează mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1 – să coloreze peștii din avariu;

 O2 – să realizeze grafisme, prin lipirea semințelor pe liniile punctate;

O3 – să unească formele geometrice, conform instrucțiunilor, pentru a obține siluetele animalelor.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul, adaptare turul galeriei;

Resurse materiale: scrisoare, semințe, lipici, hârtie, carton, carioci, forme geometrice ( joc Tangram);

Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe.

Bibliografie:

Curriculum pentru educația timpurie, 2019, OMEN nr. 4.694/2.08.2019;

Suport pentru explicitarea și întelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul pentru educație timpurie,
2019;
L. Tătaru, A. Glava, O. Chiș, Piramida cunoașterii, 2014, Ed. Diamant.
Nr. Etapele Ob. Durata Conținutul științic Strategii didactice Evaluarea /
Crt. activității Op. Metode și Mijloace de Metode și
procedee învățământ indicatori
1. Moment 1’ Se stabilește climatul necesar desfășurării
organizatoric activității. Se pregătește materialul didactic și
se aerisește sala de grupă.
2. Captarea și 2’ Se realizează printr-o scrisoare de la animalele Conversația Scrisoarea
orientarea de la grădina zoologica. Acestea le transmit Observația
atenției copiilor că au rămas singure la grădina
zoologică si că au ieșit din cuștile lor,
distrându-se copios. De asemenea, le urează să
se distreze la fel de tare în mica lor grădină
zoologică de la grupă.
3. Anunțarea 2’ Se anunță jocurile și activitățile desfășurate Conversația
temei și a în fiecare centru de interes. Explicația
obiectivelor
4. Prezentarea 15- Copiii intuiesc materialele pregătite. Conversația Observarea
noului 20’ Pentru fiecare centru se poartă discuții sistematică a
conținut și referitoare la ceea ce realizează copiii cu comportamentului
dirijarea ajutorul materialelor puse la dispoziție și la copiilor.
învățării modul de utilizare al ustensilelor.
Se reamintește copiilor comportamentul pe
care trebuie să îl aibă în cadrul acestor
activități: Explicația
- vorbim în șoaptă pentru a nu-i deranja
pe colegii de la celelalte centre;
- lucrăm curat, fără a murdări lucrarea;
- utilizăm cu grijă materialele;
- apreciem și protejăm lucrările făcute
de colegi. Pești din
carton
O1 La sectorul Artă, copiii colorează peștii din Carioci
acvariu. Animale
O2 La sectorul Bibliotecă, copiii lipesc semințe, Exercițiul din hârtie
 pe linia punctată, pentru a reda dungile Semițe
animalelor. Lipici

.La sectorul Joc de masă, copiii copiii vor

O3 realiza siluete ale animalelor sălbatice,
folosind formele geometrice (jocul Tangram
Tangram).

Se fac exerciții de încălzire a mușchilor mici Joc muzical

ai mâinii: închiderea și deschiderea pumnilor,
mișcarea degetelor, rotirea pumnilor, bătăi din
palme. Rezolvarea sarinii
Pe tot parcursul activității se asigură de lucru
condițiile optime pentru realizarea sarcinilor Audiție
propuse, iar, în timpul activității, copiii muzicală
ascultă un suport audio.

5. Obținerea 3’ Se cere copiilor să facă aprecieri și Conversația Selectarea

performanței autoaprecieri, exprimând opinii referitoare la Explicația criteriilor de
modul de lucru și la rezultatele obținute. Adaptare apreciere conform
turul cerințelor inițiale.
galeriei

6. Încheierea 2’ Se fac aprecieri globale și individuale cu Conversația Recompense

activității privire la desfășurarea activității.
Se acordă recompense.
NIVEL DE VÂRSTĂ: 5-6 ani, nivel II, grupa mare „Albinuțe”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum a fost, este și va fi aici pe Pământ?
TEMA PROIECTULUI: Prieteni necuvântători
TEMA SĂPTĂMÂNII: În vizită la grădina zoologică
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Domeniul Științe – Activitate matematică
TEMA ACTIVITĂȚII: Ne jucăm și exersăm
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunoștințe
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea cunoștințelor matematice privind însușirea conceptului de număr natural în
concentrul 1–9;efectuarea unor operații simple de calcul oral cu diferență de una și două unități; stabilirea simbolurilor
matematice: “+”, “-” și “=”, stabilirea relațiilor matematice: “<”, “>” și “=”.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

C. 1. Curiozitate, interes şi iniţiativă în învăţare;
E. 2. Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme şi cunoaşterea mediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE:
C. 1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea şi învăţarea în situaţii noi;
E. 2.1. Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia;
E. 2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
E. 2.5. Rezolvă situaţii problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să numere în șir crescător și descrescător în limitele 1-9;
O2 – să raporteze cantitatea la număr și numărul la cantitate;
O3 – să compare cifrele în concentrul 1-9 pentru a identifica vecinii aestora;
O4 – să rezvolve problemele, precizânt operația necesară (adunare sau scădere);
O5 – să realizeze scara numerică în concentrul 1-9.
SARCINA DIDACTICĂ: Numărarea în concentrul 1-9, rezolvarea de probleme cu suport intuitiv;
REGULILE JOCULUI: Joul se desfășoară pe două echipe: Fiecare echipă rezolvă sarcinile didactice, iar pentru fiecare probă trecută
cu succes, copiii primesc câte o bulină. La final, echipa care are cele mai multe buline este echipa câștigătoare. În cazul în care un
copil nu reușește să rezolve sarcina de lucru, va fi ajutat de colegii din echipa lui.
ELEMENTE DE JOC: sarcini de lucru pe laptop, ghicitori, jetoane, planșe, întrecere, aplauze.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea;
Mijloace didactice: jetoane, ecusoane, tablă magnetică, magneți, marker, laptop, videoproiector, boxă;
Elemente de evaluare: observarea comportamentului copiilor, aprecierea răspunsurilor, aprecieri verbale pozitive;
Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;
Locul de desfășurare: sala de grupă;
Durata: 25-30 de minute;
Bibliografie:
Curriculum pentru educația timpurie, 2019, OMEN nr. 4.694/2.08.2019;
Suport pentru explicitarea și întelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul pentru educație timpurie, 2019;
L. Tătaru, A. Glava, O. Chiș, Piramida cunoașterii, 2014, Ed. Diamant.
Nr. Etapele Ob. Durata Conținutul științic Strategii didactice Evaluarea /
Crt. activității Op. Metode și Mijloace de Metode și
procedee învățământ indicatori
1. Moment 1’ Se stabilește climatul necesar desfășurării
organizatoric activității. Se pregătește materialul didactic și
se aerisește sala de grupă.
2. Captarea și 1’ Se realizează printr-un mesaj transmis de Conversația Scrisoarea
orientarea educatoare. Leul și tigrul de la grădina Observația
atenției zoologică s-au luat la intrecere într-un joc
matematic. Oare cine va câștiga?!
Câștigătorul va fi anunțaț la finalul zilei.
3. Reactualizarea O1 1’ Se solicită preșcolarilor să precizeze care este Conversația Evaluare
cunoștințelor ultima cifră învățată. individuală
Se aleg doi preșcolari. Unul va număra în șir
crescător de la 1-9, iar celălalt în șir
descrescător de la 9-1.
4. Anunțarea 1’ Se prezintă tema și obiectivele activității Conversația
temei și a printr-un limbaj adecvat particularităților de
obiectivelor vârstă ale preșcolarilor.

5. Prezentarea 15’ Varianta I:

conținutului și Explicarea și demonstrarea jocului:
a desfășurării Câte un copil din fiecare echipă va veni pe Conversația
activității rând și va rezolva câteo sarcină de lucru,
folosind laptop-ul. În urma rezolvării probei,
fiecare echipă va primi câte o bulină.
Fixarea regulilor jocului: Explicația
Cu ajutorul ambelor echipe se reamintesc
regulile jocului şi sarcina didactică pe care o
au de îndeplinit. Fiecare echipă rezolvă Problemati-
sarcinile de lucru ale ehipei sale. Dacă se zarea
rezolvă cerința, fieare echipă primește o
bulină. În cazul în care un copil nu reușește
 să rezolve sarcina va primi ajutor de la Exercițiul
colegii din echipa lui. Câștigă echipa are va
strânge cele mai multe buline.

Jocul de probă:
Se execută jocul demonstrativ pentru
asigurarea înţelegerii sale. Va veni câte un
reprezentant din fiecare echipă şi va rezolva
sarcina didactică: Laptop
- Așază cifrele de la 1 la 9 în ordine
O1 crescătoare; Videoproiector
- Așază cifrele de la 1 la 9 în ordine
descrescătoare.

Jocul propriu-zis:
Jocul va fi desfășurat efectiv de către
preșcolari.
Voi preciza faptul că, atunci când un copil nu
poate rezolva sarcina, va primi ajutor de la
ceilalţi copii din echipa sa. În joc vor fi
antrenaţi toţi copiii. Se va urmări şi corecta,
la nevoie, acţiunile lor. Paralel, voi avea grijă
ca toţi preșcolarii să respecte regulile jocului.

Proba 1
- Să recunoască cifrele care apar proiectate
pe tablă;
Aprecieri verbale
Proba 2
- Să asocieze cantitatea la număr;
O2 - Să asocieze numărul la cantitate;

Proba 3
- Să ordoneze crescător din doi în doi,
începând de la 1;
 - Să ordoneze crescător din doi în doi,
începând de la 2;

Proba 4
- Să ordoneze descrescător din doi în doi,
începând de la 9;
- Să ordoneze descrescător din doi în doi,
începând de la 8;

Proba 5
O3 - Să identifice vecinii numerelor;

Proba 6
- Să arate poziționarea animalelor, folosind
numeralul ordinal;

Proba 7
- Să identifice relațiile dintre cifre și să
folosească semnele corespunzătoare (mai
mic, mai mare, egal).

VARIANTA II
Complicarea jocului:
Se prezintă o nouă sarcină de lucru:
copiii vor răspunde problemelor de tip Jetoane
ghicitoare, folosind material intuitiv.
Tablă
O4 magnetică
Într-o cușcă erau 4 lei,
Alergând rapid mai vin încă 2.
Câți lei sunt acum în cușcă?
(4+2=6)
 Dacă 3 lei au pleat la plimbare,
Iar în urma lor a mai plecat 1 leu.
Câți lei au plecat la plimbare?
(3+1=4)

La soare stau 5 lei,

Lângă ei mai vin 2.
Câți lei stau la soare acum?
(5+2=7)

În cușcă alergau 3 lei,

Încă 2 vin să alerge.
Câți lei alearga în cușcă:
(3+2=5)

Stau de vorbă 7 tigrii,

2 se plictises și se duc la alergat.
Câți tigrii mai stau de vorbă?
(7-2=5)

În cușcă erau 8 tigrii,

Îngrijitorii au scos 2 tigrii din cușcă.
Câți tigrii au rămas în cușcă?
(8-2=6)

Într-o zi 6 tigrii răgeau,

Unul a plecat fiindcă îl durea gâtul.
Câți tigrii au rămas să ragă?
(6-1=5)
 3 tigrii mâncau,
Unul a plecat, căci s-a săturat.
Câți tigrii au rămas să mănânce?
(3-1=2)

6. Obținerea O5 8’ Copiii primesc materiale și vor lucra în Conversația Planșe Evaluare continuă
performanței aceleași două grupe. Sarcina de lucru este să Explicația Jetoane
realizeze scara numerică, folosind jetoanele Exercițiul Lipici
primite.
7. Evaluarea 2’ Se numără bulinele fiecărei echipe și se Conversația Evaluare frontală
activității desemnează echipa câștigătoare.

8. Încheierea 1’ Se fac aprecieri globale și individuale Conversația Aprecieri verbale

activității referitoare la desfășurarea întregii activități.
NIVEL DE VÂRSTĂ: 5-6 ani, nivel II, grupa mare „Albinuțe”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum a fost, este și va fi aici pe

Pământ?TEMA PROIECTULUI: Prieteni necuvântători
TEMA SĂPTĂMÂNII: În vizită la grădina zoologică
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Om și societate – Activitate practică
TEMA ACTIVITĂȚII: „Șarpele”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: Decupare, lipire și înșiruire
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea abilităților practice specifice nivelului de dezvoltare motrică; consolidarea
deprinderii de afolosi materialele și tehnicile de lucru.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A.1. Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viaţă familiare
C.2. Finalizarea sarcinilor şi a acţiunilor (persistenţă în activităţi)
2. Activare şi manifestare a potenţialului creativ

COMPORTAMENTE VIZATE:
1.3. Utilizează mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate.
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă.
3.2. Demonstrează creativitate prin activităţi artistico-plastice, muzicale şi practice, în conversaţii şi povestiri creative.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mâinii, conform indicațiilor;
O2 – să identifice materialele și instrumentele necesare realizării temei, prin
observare;

O3 – să realizeze lucrarea utilizând tehnicile decupării, lipirii și înșiruirii,

conform etapelor de lucru;

O4 – să aprecieze propria lucrare și lucrările colegilor, pe baza criteriilor

stabilite.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, observația, explicația, demonstrația, jocul muzical, adaptare turul galeriei.
Resurse materiale: hârtie, foarfecă, lipici, ochi mobili, hârtie creponată, laptop, boxă.
Forme de organizare: frontal, individual
Bibliografie:

Curriculum pentru educația timpurie, 2019, OMEN nr. 4.694/2.08.2019;

Suport pentru explicitarea și întelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul pentru educație timpurie,
2019;
L. Tătaru, A. Glava, O. Chiș, Piramida cunoașterii, 2014, Ed. Diamant;
Nr. Etapele Ob. Durata Conținutul științic Strategii didactice Evaluarea /
Crt. activității Op. Metode și Mijloace de Metode și
procedee învățământ indicatori
1. Moment 1’ Se stabilește climatul necesar desfășurării
organizatoric activității. Se pregătește materialul didactic
și se aerisește sala de grupă.
2. Captarea și 2’ Se realizează prin intermediul cocoșului Conversația
orientarea Cucurigu care le sugerează copiilor o nouă Observația
atenției sarcină de lucru.
3. Anunțarea 1’ Se prezintă tema și obiectivele activității Conversația
temei și a printr-un limbaj adecvat particularităților de Explicația
obiectivelor vârstă ale preșcolarilor.
4. Prezentarea O2 20’ Se intuiesc materialele de lucru și se Conversația Observarea
noului precizează metoda de lucru folosită pentru sistematică a
conținut și realizarea lucrării – decupare, lipire și comportamentului
dirijarea inșiruire. copiilor.
învățării Se fac recomandări privind procedeul de
lucru pentru realizarea lucrării: Explicația
Să lucreze îngrijit;
Să se concentreze asupra lucrării;
Să adopte o poziție corectă pe scaun;
Să respecte tehnica de lucru.

După ce educatoarea realizează lucrarea

model, se efectuează încălzirea Demonstrația
musculaturii:

„Mișcăm degețele,
O1 Batem tare palmele,
Răsucim încheietura, Joc muzical
Și dăm mingea dura-dura.”

„Picură, tună, fulgeră, a ieșit soarele,uraa!” Hârtie

 colorată
Se urează copiilor „Spor la lucru!”. Hărtie
Se realizează lucrarea propriu-zisă de către creponată
preșcolari. Se oferă sprijin suplimentar pe Ochi mobili Rezolvarea sarcinii
tot parcursul activității, acolo unde este Foarfecă de lucru.
necesar. Lipici
O3 Pentru o bună desfășurare a activității se
utilizează un suport audio.
5. Obținerea O4 5’ Se expun toate lucrările în fața copiilor, Conversația Selectarea
performanței care sunt provocați să facă aprecieri legate Explicația criteriilor de
de propriile lucrări, dar și de lucrările Adaptare apreciere conform
colegilor, în funcție de cerințele precizate la turul galeriei cerințelor inițiale.
începutul activității.
6. Încheierea 1’ Se fac aprecieri globale și individuale cu Conversația Recompensa
activității privire la desfășurarea activității.
Se acordă recompense.
NIVEL DE VÂRSTĂ: 5-6 ani, nivel II, grupa mare „Albinuțe”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum a fost, este și va fi aici pe Pământ?
TEMA PROIECTULUI: Prieteni necuvântători
TEMA SĂPTĂMÂNII: În vizită la grădina zoologică
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități liber-alese
TEMA ACTIVITĂȚII:
Să hrănim maimuța – joc de mișcare;
Telefonul fără fir – animale de la zoo – joc liniștitor;
MIJLOACE DE REALIZARE: Joc de mișcare și joc liniștitor
FORMA DE REALIZARE: Pe grupuri
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea deprinderilor și priceperilor
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Destinderea și recreerea copiilor, dezvoltarea rapidității de a reacționa.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
A.1. Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viaţă familiare;

A.2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mişcării;

C.2. Finalizarea sarcinilor şi a acţiunilor (persistenţă în activităţi).

COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare.
2.2. Se orientează în spaţiu pe baza simţurilor.
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să asculte sunetul clopoțelului pentru a porni la semnal;
O2 – să parcurgă traseul, respectând indicațiile educatoarei;
O3 – să respecte ordinea în șirul format pentru activitate;
O4 – să formuleze propoziții despre animalele de la zoo.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, observația, explicația, jocul;
Resurse materiale: bandă colorată, masă, obstacol, banane din hârtie, cutie de carton;
Forme de organizare: frontal, pe grupe;
Bibliografie:
Curriculum pentru educația timpurie, 2019, OMEN nr. 4.694/2.08.2019;
Suport pentru explicitarea și întelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul pentru educație timpurie, 2019;
L. Tătaru, A. Glava, O. Chiș, Piramida cunoașterii, 2014, Ed. Diamant;
Nr. Etapele Ob. Durata Conținutul științic Strategii didactice Evaluarea /
Crt. activității Op. Metode și ș Mijloace de Metode
procedee i învățământ indicatori
1. Moment 1’ Se stabilește climatul necesar
organizatoric desfășurării
activității. Se pregătește materialul
didacticși se aerisește sala de
grupă.
2. Captarea și 1’ Se ascultă ultimul mesaj din Conversația Scrisoare
orientarea partea animalelor de la Observația
atenției zoo.
3. Anunțarea 1’ Se prezintă tema și obiectivele Conversația
temei și a activității printr-un limbaj adecvat Explicația
obiectivelor particularităților de
vârstă ale preșcolarilor.
4. Prezentarea 25’ Se explică preșcolarilor jocul de Conversația
noului mișcare.
conținut și
dirijarea Să hrănim maimuța
învățării Deprinderi motrice exersate: variante Expliația Cutie maimuță Observarea
demers. sistematică a
Desfășurarea jocului: Banane din hârtie comportamentului
Copiii sunt dispuși pe 2 șiruri, în fața copiilor.
Demonstrația
O1 liniei
de plecare. De la linia de plecare, se
plaseaza diverse obiecte pe care copiii Jocul de mișcare
vor păși, conform indicațiilor. La
O2
sunetul clopoțelului, primii copii din Orientarea în spațiul de
fiecare șir iau câte o banană din coș și lucru înfuncție de
pornesc în mers către maimuță. repere spațiale
O3 comunicate (sus/jos,
stânga/dreapta).
 Se explică preșcolarilor jocul liniștitor. Jocul liniștitor

Telefonul fără fir – animale de la zoo

Desfășurarea jocului:
Copiii sunt așezați în cerc, pe perne. Perne
Unul dintre aceștia va fi desemnat să
O4 înceapă jocul, repsectiv să îi spună
colegului de lângă el, la ureche, o
propoziție despre un animal de la zoo.
Ceilalți colegi procedează la fel, până se
ajunge la colegul care a început jocul. În
acel moment, ultimul copil care a primit
informația o spune cu voce tare. Se
observă dacă informația a suferit
modificări.
5. Încheierea 2’ Se fac aprecieri globale și individuale Conversația Recompense Apreieri verbale
activității cuprivire la desfășurarea activității.
Se acordă recompense.