GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR 1 DIN TÂRGU JIU

PROIECT DIDACTIC

PROIECT DIDACTIC
DATA: UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nr 1 Târgu Jiu
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR:
GRUPA/NIVEL: Mare ”A”- ”STELUȚE”/ II
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ”Prietenii noștri”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Lumea apelor”
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Prieteni pentru peștele-curcubeu”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Om și societate
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Abilități practice- aplicație
MIJLOC DE REALIZARE: Tehnica de lipire
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidarea cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor

SCOPUL ACTIVITĂȚII: consolidarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare prin tehnica lipirii și educarea spiritului
de ordine, al acurateții în realizarea lucrării

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Cognitive:
să adopte un comportament adecvat în timpul activităților;
să denumească materialele și instrumentele de lucru puse la dispoziție;
să realizeze lucrarea utilizând tehnica lipirii;
să aplice corect lipiciul și elementele ce trebuie lipite;
să respecte regulile de lucru;
să respecte modelul afișat;
 Afective:
să participe activ și cu interes la desfășurarea activității;
să se integreze sarcinilor de lucru;
să analizeze lucrările personale și ale colegiilor din grupă, în spirit critic și autocritic, în funcție de criteriile enunțate de
educatoare;
să fie capabili să stabilească relații de intercomunicare, de cooperare cu membrii grupului;
 Psihomotrice:
să adopte o poziție corectă pe scăunele pe tot parcursul activității;
 să respecte indicațiile tehnice de lipire;
să execute corect exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii;
să mânuiască cu grijă materialul didactic;

STRATEGII DIDACTICE
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, demonstrația, exercițiul, Turul galeriei,
problematizarea, munca independentă;
 MIJLOACE DIDACTICE: spatule pentru lipici, servețele umede, materialul necesar pentru aplicaţie (farfurie din
carton, lipici lichid, solzi din hârtie creponată, părți ale peștelui: coadă, aripioare, ochi), siluete: delfin, pești colorați,
submarin, modelul educatoarei.
 FORMA DE ORGANIZARE: individual, frontal;
 FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: formativă/continuă prin observarea comportamentului copiilor, prin analiza
acțiunilor și răspunsurilor, aprecieri, practic-aplicativă, analiza produselor.

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă

DURATA: 30 min

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educația timpurie (3-6/7 ani), M.E.C.I.-2019.
 Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii. Ediția a II-a revizuită. M.E.C./București 2005.
 „Ghid pentru proiecte tematice”, Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005.
 Activitatea integrată din grădiniță Laurenția Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Daniela Ionescu,
Nicoleta Anghel (ghid) editura Publishing House, 2008.
 DEMERS DIDACTIC
NR. EVENIMENT STRATEGII DIDACTICE
DIDACTIC CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII METODE ȘI MIJLOACE FORMA DE EVALUAREA
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
Se asigură condițiile necesare
Momentul optime desfășurării activității:
1 organizatoric aerisirea sălii de grupă; aranjarea
mobilierului; aranjarea materialelor
didactice necesare.
Captarea atenției se realizează Decorul Frontal Observarea
2 Captarea printr-un acvariu cu pești, dar și Conversația specific comportamentului
atenției printr-o simplă conversație: temei: copiilor
”Prietenul nostru, Peștele- ”Lumea
Curcubeu, după cum ați văzut, își apelor”
dorește foarte mult să-și facă mulți
prieteni. Așadar, s-a gândit că poate Peștele-
voi îl puteți ajuta. Acesta va Curcubeu
pregătit câteva surprize pe măsuțele
de lucru, el dorește ca voi să
realizați prin lipire noi prieteni,
utilizând tehnica aplicației.”
Anunțarea Se anunţă tema activităţii ”Prieteni Conversația Frontal Observarea
3 temei și a pentru peștele-curcubeu” şi capacității de
obiectivelor obiectivele pe înţelesul copiilor. concentrare și a
interesului
Se intuiește materialul (lipici lichid,
coada, aripioarele, solzii, farfurie Conversația Materialul Frontal Observarea
Dirijarea din carton) aflat pe măsuțe. Se Observația necesar comportamentului
4 învățării prezintă copiilor modelul, insistând Explicația pentru Individual copiilor
asupra materialelor folosite, a aplicaţie:
lipiciului, a componetelor de lipit, farfurie din
asupra tehnicilor de lucru și ordinea carton, lipici
efectuării lor. Demonstrația lichid, solzi Formativă
din hârtie
Demonstrarea tehnicii de lucru: creponată,
Educatoarea demonstrează copiilor părți ale
modul prin care se realizează tema peștelui:
propusă. Exercițiul coadă,
 aripioare,
”Vom aplica lipiciul pe fiecare gură, ochi,
componentă a peștelui: coadă,
aripioare, ochi; trebuie să avem Tehnica de lipire Spatule din Practic-aplicativă
grijă să nu puneți lipiciul pe haine. plastic
După aplicarea lipiciului cu spatula pentru lipit
din plastic pe toate componentele
peștelui, le vom așeza unde le este Munca
locul, adică o aripioară în partea de independentă Servețele
sus și una în partea de jos, coada în umede
partea stângă a farfuriei din carton,
iar ochiul în partea dreaptă a
farfuriei din carton. Solzii realizați Modelul
din hârtia creponată mototolită de educatoarei
voi în zilele anterioare vor trebui
aplicați pe farfuria din carton.
Vreau sa nu lăsați spațiu între
hârtiile mototolite. (vom avea în
vedere criteriile de evaluare:
corectitudinea, aspectul estetic,
gradul de finalitate, originalitatea)” Frontal
Educatoarea solicită 1-2 copii să
repete etapele de lucru.
Convorbirea Individual Observarea
- Exerctii de încălzire a mâinilor: executării corecte a
“ Mâna mea e ca o floare, Explicația tehnicii de lucru:
Un boboc ea s-a făcut. lipire
Degetele-s mici petale,
 Ce ușor s-au desfăcut. Demonstrația
La pian apoi cântăm,
Tare, tare scuturăm, Exercițiul
Și de lucru n-apucăm.”

Executarea temei de către copii:

Educatoarea le reamintește copiilor Observarea
cum trebuie să lucreze: îngrijit, sistematică
curat și cu foarte multă atenție. Le
dă semnalul de începere a lucrării
cunoscut și anume: ”Spor la lucru!”
Pe parcursul activității educatoarea
le asigură copiilor o atmosferă
plăcută, oferindu-le un fond Problematizarea
muzical.
Educatoarea va supraveghea
modul în care copiii execută Frontal
sarcinile de lucru, iar daca este
nevoie, va interveni cu explicații
individuale sau colective. Convorbirea Individual
Îi va încuraja pe cei mai puțin abili
și va urmări ca toți copiii să-și ducă Explicația Aprecieri verbale
la bun sfârșit munca. Va anunța că
se apropie timpul pentru finalizarea
lucrărilor.
Se va face prin aprecieri verbale
5 Obținerea privind modul de realizare al temei. Conversația Frontal Observarea
performanței Fiecare copil își va arăta lucrarea și capacității de
 și asigurarea le vor analiza prin metoda „Turul Explicația Individual analiză și
transferului Galeriei”. Voi numi unu sau doi verbalizare
copii să precizeze ce lucrare îi Turul galeriei
place cel mai mult și ce anume îi
place la lucrarea aleasă. Tinându-se Analiza produselor
cont de criteriilor prestabilite:
acuratețea, respectarea etapelor de
lucru, grad de finalizare,
originalitate. Toți copiii vor fi
aplaudați.
Se fac aprecieri globale și Frontal
6 Încheierea individuale cu privire la modul în Conversația Aprecieri verbale
activității care au lucrat și s-au comportat Individual
copiii la activitate.