PROIECT DIDACTIC

GRUPA: Mijlocie,
TEMA ANUALĂ: Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?
TEMA PROIECTULUI: Lumea celor care nu cuvântă.
TEMA SĂPTĂMÂNII: În lumea animalelor (Evaluare proiect).
DOMENIUL EXPERENȚAL: Domeniul estetic și creativ.
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate artistico - plastică.
TEMA ACTIVITĂŢII: ”Carnavalul pisicilor”

TIPUL ACTIVITĂŢII: Verificare de priceperi și deprinderi.

MIJLOC DE REALIZARE: Pictură cu buretele.

DOMENIILE DE DEZVOLTARE:
A) Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale;
C) Capacității și atitudinii față de învățare.

DIMENSIUNILE DEZVOLTĂRII:
A.1) Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiară;
C.2) Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
C.3) Activitate și manifestare a potențialului creativ.
COMPORTAMENTE VIZATE:
A.1.3) Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;
C.2.1) Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
C.3.2) Demonstrează creativitate prin activități artistico- plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative.

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

 Verificarea unor deprinderi de lucru specifice picturii, pentru realizarea unei compoziții
plastice, precum și stimularea expresivităţii şi a creativităţii copiilor.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:
O1: Să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii;
O2: Să aplice culoarea pe suporul dat (masca de pisică) cu instrumentul pus la dispoziție
(buretele);
O3: Să analizeze lucrarea proprie şi lucrările colegilor.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, explicaţia, demonstraţia, conversaţia,
exercițiul, turul galeriei.

b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: măști de pisică confecționate din carton,

acuarele, paletare, bureți, lucrări model.

c) FORMA DE ORGANIZARE: individual, frontal.

BIBLIOGRAFIE:
1. ”Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Editura Didactică Publishing House,
Bucureşti, 2019;
2. „ABC-ul micului artist”, Mihailescu C., Pitila T., Coman C., Editura ART, Bucuresti,
2012
3. Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii”-Editura Integral,
București, 2019.

4. DURATA: 20 minute.
 ETAPA DE STRATEGIILE EVALUARE
ACTIVITATE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC
DIDACTICE
Moment Se creează condiţiile psiho-pedagogice necesare desfăşurării Observarea
organizatoric activităţii în bune condiţii (aranjarea mobilierului, pregătirea comportamentului
Conversația
materialelor didactice, aerisirea sălii de grupă, intrarea ordonată a copiilor
copiilor în sala de grupă).
Captarea Captarea atenție se realizează cu ajutorul invitatului special, o
pisică (jucărie de pluș), care le-a adus în dar un balon.
atenţiei
Balonul va fi spart de unul dintre copii, iar în interiorul Conversaţia Frontală
balonului vor descoperi o invitație la carnaval (anexa 1).
Educatoarea le va citi, copiilor, invitația.
Reactualizarea Se va realiza o scurtă discuție, pentru reactualizarea Aprecieri verbale
cunoştinţelor cunoștințelor referitoare la pisică: ce culori poate avea pisica, este Conversaţia
animal domestic sau sălbatic, ce mănâncă?
Se anunță tema și obiectivele operaționale pe înțelesul copiilor: Observarea
Anunţarea „Astăzi la activitatea artistico-plastică vom realiza măști de pisică, comportamentului
Conversaţia
temei şi a pentru a putea merge la carnaval. Voi, trebuie să utilizați non-verbal
materialele aflate pe măsuțe, să pictați masca astfel încât a voastră Explicaţia
obiectivelor
să fie cea mai frumoasă din toată sala de bal.”
Se explică şi se demonstrează etapele de lucru.
Se ține buretele cu trei degete, se umezește cu apă, se ia culoare
și se tamponează ușor pe mască fară a se mișca în alte direcții pata Conversaţia
de culoare. Pentru spațiile mici se folosesc bureți mai mici. Se Explicaţia Individuală
Desfășurarea prezintă criteriile de evaluare a lucrărilor:
Demonstraţia Frontală
activității • Acuratețea lucrării;
• Originalitatea lucrării;
• Respectarea termenului de realizare a lucrării;  Gradul de
finalizare a lucrării.
 Se realizează exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai
mâinii:
„Suntem mici dar multe știm
Și ne place să muncim
Mișcăm degețelele, Exercițiul Observarea modului
Batem tare palmele de lucru a copiilor
Răsucim încheietura,
Și dăm mingea dura-dura,
Ploaia picură pic-pic
La pian cântăm un pic,
Evantaiul știm să-l facem
Strângem pumnii și-i desfacem.”
Pe parcursul timpului de lucru, copiii sunt îndrumați individual
şi sprijiniți prin sugestii privind modul de realizare a sarcinilor,
Explicația
corectitudinea tehnicilor de lucru. Aprecieri verbale
Copiilor care au nevoie de sprijin, le sunt propuse alternative de
lucru, astfel încât aceştia să realizeze lucrări sugestive, integrate în
tema activităţii.
Evaluarea Evaluare activității se va realiza pe baza criteriilor precizate în Turul Galerie Aprecieri verbale
etapa anterioară, cu ajutorul metodei „Turul Galeriei”.
activităţii Conversaţia
Încheierea În încheierea activității se fac aprecieri asupra
activităţii comportamentului din timpul activităţii al întregului colectiv de
copii şi asupra modului de realizare a lucrărilor expuse.
Activitatea se încheie cu ajutorul jocului „Uite-așa!” Cum
miaună pisicuța? Uite-așa!
Cum se spală cu lăbuța? Uite-așa!
Cum bea ea lăpticul tot? Uite-așa!
Cum se linge apoi pe bot? Uite-așa!”