TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?

”
TEMA săptămânii:Coșul bogat al zânei primăvara
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Legume sanatoase”
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE-
ACTIVITATE PRACTICĂ: ,,RIDICHEA”
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare
SCOPUL: Consolidarea priceperilor si deprinderilor de utilizare a tehnicii de mototolire a
hartiei.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
 Conceptul de sine
 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Utilizeaza mainile si degetele pentru realizarea de activitati variate.
 Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale.
 Manifestă creativitate în activități diverse.
 Finalizează proiecte simple.
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă).
 Realizeaza sarcinile de lucru cu consecventa.
 Integreaza ajutorul primit, pentru realizareasarcinulor de lucru la care intampina
dificultati.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 să denumească și să utilizeze corect materialele de lucru folosite la activitatea
practica ,,Ridichea”;
 să execute corect exerciții pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii;
 să utilizeze mijloacele de rupere şi lipire pentru a realiza ridichea;
 să denumească procedeul de lucru in vederea realizarii activitatii practice ,,Ridchea”;
 să aleagă lucrările considerate reuşite şi să motiveze alegerea făcută
 să lucreze în echipă

Strategii didactice
Metode și procedee – conversația, explicația, problematizarea,demonstrația, exercițiul
Mijloace didactice- Fișe de lucru, hârtie creponată, lipici.
Forma de organizare- în echipă

EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
1.MOMENT Asigurarea condițiilor optime necesare
ORGANIZATORIC desfășurării activității: aerisirea sălii de
 grupă, pregătirea materialului didactic,
asigurarea ordinei si disciplinei.

2.CAPTAREA Se realizează prin prezentarea unei conversația orală

ATENȚIEI ridichi uriașe, ridichi din grădină

3.ANUNȚAREA ,,Astăzi, la activitatea practica vom conversația frontală

TEMEI ȘI A realiza folosind tehnica de mototolire a
OBIECTIVELOR hartiei , ridichea !”
Vor lucra pe grupe.
4.DESFĂȘURAREA a) INTUIREA MATERIALULUI: frontală
ACTIVITĂȚII Copiii recunosc materialele primite: observația
hârtie creponată, lipici, șervețele umede,
fisa de lucru pe care este trasat conturul
unei ridichii.

b) EXPLICAREA SI
DEMONSTRAREA MODULUI DE
LUCRU: explicația
Educatoarea explică și demonstrează demonstrația
modul de realizare al lucrării .
exercițiul
c) EXERCIȚII DE
exercițiul
ÎNCĂLZIRE:
Copiii executa exerciții pentru încălzirea problematizarea f
mușchilor mici ai mâinii.
,,Mișcăm degețelele, Batem tare palmele,
Răsucim încheietura
Si dăm mingea dura, dura” observația
Educatoarea verifică și îndrumă
exercițiul
efectuarea temei propuse, atenționând
copiii asupra modalităților corecte de problematizarea
lucru și asupra acurateții lucrării.

6. FEEDBACK Se realizează printr-o expoziție cu colectivă

lucrările copiilor.
observația frontală

6.ÎNCHEIEREA Se vor face aprecieri individuale și explicația individuală

ACTIVITĂȚII colective asupra activității desfășurate. conversația colectivă
observația
 Centrul nisip și apă :Caută și denumește
- stimularea dorinței copilului de a învăța ceva nou și de a extinde orizonturile copiilor, de
a experimenta și de a lucra independent (cunoașterea proprietăților de bază ale apei,
nisipului);-
- dezvolta sensibilitate tactilă;
- Am ales acest centru, pentru a face o scurtă recapitulare legată de cele trei anotimpuri
învățate până acum și caracteristicile lor, jocurile în nisip ii ajuta pe copii sa-si
imbunatateasca abilitatile conditiei fizice prin dezvoltarea musculaturii,
Într-un vas, vor fi ascunse mai multe imagini , specifice fiecărui anotimp – toamna, iarna,
primăvara.Pe masa vor fi cele trei Zâne specifice fiecărui anotimp.(cele învățate)
- copilul caută în vas, allege o imagine, spune ce observă , în propoziție, specificând cărui
anotimp îi aparține, după care așază imaginea la zâna potrivită.
Centrul științe- fișă
- să recunoască legumele de primăvară
- să formeze mulțimi formate din aceleași elemente
- să numere correct în concetrul 1-3 / 1-9
- să recunoască cifrele
- să asocieze cifra la cantitate
- să scrie correct, cifra potrivită
- să coloreze tot atâtea legume cât indică cifra
- să încercuiască prima, a treia etc legume
Joc de mișcare:

dezvoltarea atenţiei,ocolirea unor obstacole, recunoașterea

Obiective :
și denumirea unor legume, așezarea lor în coșul potrivit
Traseu – vor fi pregatite niște popice, un cerc, legume timpurii
- copilul trebuie să ocolească popicele, ia o legume din grădină,o denumește, după care
pășește în cerc, urmând ca la sfârtșit să așeze legume în coșul potrivit.(ceapa în coșulețul
cu cepe, ridichea cu ridichi etc)