PROIECT DE ACTIVITATE

„PETRECERE DE ZIUA COPILULUI”

INSPECȚIE SPECIALĂ
PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC
II

ȘCOALA GIMNAZIALĂ POLITEHNICA

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: VANESSA CARLA
ȚIGĂNEȘTEANU

DATA: 31.05.2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială POLITEHNICA
PROF. METODIST: Alina Adriana Ilie
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Țigăneșteanu Vanessa Carla
NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: Nivel II, Grupa Mare B „Buburuze”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Zâmbete de copii”
TEMA ZILEI: ,,Petrecere de ziua copilului”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Estetic și Creativ-DEC
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități pe domenii experiențiale (ADE)
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Peisaj de 1 iunie”-pictură pe material textil
TIPUL ACTIVITĂȚII:
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
• Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
• Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
• Activare și manifestare a potențialului creativ.

COMPORTAMENTE VIZATE:

Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi;

Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul
apropiat;
Realizează sarcini de lucru cu consecvență;
Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină
dificultăți;
Manifestarea creativității diverse.

SCOPURILE ACTIVITĂȚII: consolidarea deprinderilor de lucru pe material textil cu acuarele

acrilice și pensula în scopul realizării unei teme propuse prin respectarea etapelor de lucru.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul și la sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
O1-să denumească materialele folosite pentru realizarea lucrării ;
O2-să respecte ordinea folosirii culorilor, de la cea mai deschisă la cea mai închisă ;
 O3-să păstreze acuratețea lucrării;
O4- să exprime opinii referitoare la propria lucrare şi a colegilor.

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, demonstrația.
 RESURSE MATERIALE: palete de pictură, tricouri, acuarele acrilice
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri mici.
LOCUL DESFĂȘURĂRII: Sala de grupă
DURATA: 25-30 minute
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
 Curriculum pentru educația timpurie, 2019;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educația timpurie, 2019;
 Rafailă, Elena (2002) Educarea creativităţii la vârsta preşcolară, Ed. Aramis, Bucureşti

Desfășurarea activității

Nr. Etapele Ob Conținut științific Strategii didactice Evaluare/

crt. activității . Metode și Mijloace Metode și
op. procedee de indicatori
învățămân
t
1. Moment Pentru asigurarea un cadru conversația tricouri, observarea
 organizatoric adecvat se vor crea condițiile acuarele comportame
corespunzătoare: acrilice, ntului
• aerisirea sălii de grupă; pensule, preșcolarilo
• pregătirea și așezarea palete r
materialului didactic și a pictură,
materialelor de lucru pe șervețele
măsuțe; mobilierul
• așezarea mobilierului în clasei
careu deschis și invitarea
copiilor să se așeze.
2. Captarea și Copiii găsesc tricourile într-o observarea
orientarea altă cutie-surpriză adusă de Conversația cutia cu comportame
atenției Arlechino. Aestea vin însoțite Surpriza surprize ntului
de mesajul lăsat de clovn. Explicația scrisoarea copiilor
,,Copii, vă mulțumesc pentru
că m-ați ajutat să învăț cum să
despart în silabe și să
alcătuiesc propoziții. Dacă ați
deschis această cutie,
înseamnă că ați îndeplinit cu
succes sarcinile jocului, iar eu
m-am gândit să vă ofer un dar
drept mulțumire!”
3. Anunțarea Educatoarea anunță că, astăzi, Observarea
temei și a la activitatea artistico- Explicația comportame
obiectivelor plastică, copiii vor picta pe ntului
tricouri albe un ,,Peisaj de 1 nonverbal al
iunie”. copiilor
Pentru această lucrare copiii
vor utiliza materialele de pe
mese.
5. Prezentarea Intuirea materialului didactic Conversaţia Tricouri Observarea
noului Explicaţia Acuarele capacității
conținut și O1 Copiii au pe masă tricouri, Exerciţiul pentru de
dirijarea acuarele acrilice, pensule şi Demonstraţia textile concentrare
învățării şerveţele umede. Pensulă a copiilor
Şerveţele
Explicarea modalităţii de umede
O2 lucru Tricou
Explicarea și demonstrarea pictat
etapelor de lucru: Lucrarea se
va realiza astfel:
-Veți picta în partea de sus a
tricoului un soare folosind
culoarea galben;
-Folosind tot culoarea galben,
 în centrul tricoului veți picta
un copil, acesta va fi
O2 reprezentat din linii grafice:
corpul va fi o linie verticală,
membrele superioare și
inferioare vor fi linii oblice
spre stânga și spre dreapta și
capul va fi un cerc).
-În mâna copilului- veți picta Observarea
O3 trei baloane; capacității
-La baza tricoului, veți picta de
fire de iarbă, cu culoarea concentrare
verde, trasând linii ușor a copiilor
ondulate.
-Iar ultima oară, firecare copil
își va lăsa amprenta pe tricou
folosind tehnica amprentării-
Vă veți picta mâna folosind
culoarea ce vă place și o veți
amprenta pe spațiul liber ce a
rămas pe tricou.
Voi alege 1 - 2 copii să
numească etapele de lucru în
ordinea în care se realizează
acestea și îi voi întreba pe
copii dacă au reținut care sunt
aspectele importante de
realizare.

Se prezintă tricoul pictat de

educatoare drept model după
care este aşezat în cutie pentru
a da copiilor posibilitatea să-
şi folosească propria
imaginaţie. Se execută
exerciţii pentru încălzirea
musculaturii fine : “ Tună,
tună, norii se adună/ Fulgeră,
fulgeră, 1,2,3/Plouă, plouă, cu
picuri de rouă”; “Eu am 10
degeţele/ Ce-aş putea să fac cu
ele?/ O căsuţă, şi-n căsuţă o
mânuţă/ Asta ce-o fi oare/
Legănel sau păhărel/ Hai să
facem un castel / Degeţel cu
degeţel”
 .
Desfăşurarea activităţii
artistico-plastice
Copiii încep lucrul iar
educatoarea dă indicaţii
individuale şi colective. Se
urmăreşte ca fiecare copil să
aibă acces la material de
lucru, să lucreze atent, să
utilizeze corect tehnica -
aplicarea dactilopicturii şi a
amprentării.
Activitatea se desfăşoară pe
un fond muzical.

7. Obținerea O4 Prin metoda Răspunde- exercițiul minge observarea

performanței Aruncă-Interoghează, priceperii de
și asigurarea educatoarea deschide un joc a formula
feedback-ului aruncând o minge moale întrebări și
înspre un copil și adresând o răspunsuri
întrebare referitoare la despre tema
activitatea desfășurată. aleasă
6. Încheierea Se fac aprecieri asupra conversația Literă Frontal
activității comportamentului copiilor pe parolă Individual
parcursul activității și se va
oferi ultima literă ce formează
parola.