ȘCOALA GIMNAZIALA MINISTERUL

EDUCAȚIEI
SATULUNG

PROIECT DIDACTIC

DATA: 09 martie 2023

CLASA: a IV-a

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Satulung

PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Sabadis Crina

ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii

DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice

UNITATEA TEMATICĂ: Lumea florilor

SUBIECTUL LECŢIEI: Curcubeul – lucrare colectivă

TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi și deprinderi

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

DISCIPLINE INTEGRATE: Științe ale naturii

Matematică

SCOP: Dezvoltarea abilităților de desenare, decupare și cooperare în realizarea unei lucrări

colective.

COMPETENȚE GENERALE:

ARTE VIZUALE ABILITĂȚI PRACTICE:

2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici adecvate;

ȘTIINȚE ALE NATURII:

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese;

MATEMATICĂ:

3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat;

ȘCOALA GIMNAZIALA MINISTERUL
EDUCAȚIEI
SATULUNG

COMPETENȚE SPECIFICE:

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE:

2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv al limbajului plastic;

2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma desfășurării unor

activități dominant manuale, creative și ludice

ȘTIINȚE ALE NATURII:

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese;

MATEMATICĂ :

3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi a unor simboluri în diverse reprezentări;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

a) cognitive:
OC1: să deseneze corect figurile geometrice, cu ajutorul instrumentelor din trusa geometrică;

OC2: să decupeze figurile geometrice;

OC3: să lipească figurile geometrice, încadrandu-se în porțiunea stabilită;

b) psiho-motorii:

OM1: sǎ manevreze eficient fişele de lucru, instrumentele de scris și foarfeca

OM2: să-și păstreze poziția corectă în timpul decupajului;
c) afective:
OA1: vor manifesta stări afective pozitive în relațiile cu cei din jur;
OA2: vor manifesta interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul.

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: planșă, foi colorate, trusă geometrică, foarfecă, planșă

suport.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în echipă.

RESURSE:
ȘCOALA GIMNAZIALA MINISTERUL
EDUCAȚIEI
SATULUNG

 Umane: 23 elevi;
 Materiale: planșa-suport, videoproiector, cartonaşe;
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 50 minute.

BIBLIOGRAFIE:

Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE - clasa a

III-a şi a IV-a Aprobată prin ordin al ministrului

Arte vizuale şi abilităţi practice. Manual pentru clasa a IV-a, Ed. Litera.
 ȘCOALA GIMNAZIALA MINISTERUL
EDUCAȚIEI MINISTERUL EDUCAȚIEI
SATULUNG

Scenariu didactic
Nr. Momentele Ob. Conținutul științific Strategii didactice
crt. lecției op. Evaluare
Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Momentul Pregătesc materialele didactice şi organizez colectivul de Conversația Capacitatea de
organizatoric elevi pentru lecţie, asigurând condiţiile de ordine şi organizare
disciplină.
 ȘCOALA GIMNAZIALA MINISTERUL
EDUCAȚIEI MINISTERUL EDUCAȚIEI
SATULUNG

2. Captarea Pentru a capta atenția elevilor utilizez cartoașe cu Conversația Suport cu

atenţiei provocări. Numesc un elev care extrage un cartonaș, dacă Explicaţia imaginea Capacitatea de
raspunde corect, numește alt elev, care, la rândul lui extrage Frontal imprimată a concentrare a
un cartonaș. Dacă elevii nu vor oferi un raspuns corect, voi Observarea pisicii de atenţiei
numi un alt elev care să raspundă aceleiași provocări. Cheshire

După realizarea acestor provocări constatăm că acestea

au la bază tema curcubeului.

3. Anunțarea Anunț titlul lecției „Curcubeul” și le spun elevilor că azi Conversația Capacitatea de
temei și a vom realiza o lucrare colectivă pe această temă, vom decupa Frontal concentrare a
obiectivelor figuri geometrice din carton colorat și le vom lipi pe o planșă atenţiei
de dimensiuni mai mari pentru a obține un curcubeu.

4. Prezentarea Prezentarea şi intuirea modelului Planşă model Capacitatea de

conţinutului Le prezint elevilor o lucrare model, observăm, analizăm Explicaţia analiză a
și le prezint tehnica de lucru, stabilim materialele necesare Conversația Frontal suportului
 ȘCOALA GIMNAZIALA MINISTERUL
EDUCAȚIEI MINISTERUL EDUCAȚIEI
SATULUNG

și etapele de lucru pentru realizarea acestora. lucrării

5. Dirijarea Le adresez elevilor următoarele întrebări: Individual Capacitatea de

învăţării 1. Cum se formează curcubeul? Expliclaţia realizare a
2. Care sunt culorile curcubeului? lucrării conform
Frontal indicaţiilor
Pornind de la răspunsul acestor întrebări, constatăm că
primite
avem 7 culori, astfel, voi împărți clasa în 7 grupe. Fiecare
grupa va primi o culoare (rosu, portocaliu, galben, verde, Conversația
albastru, indigo și violet).
După formarea grupelor, repartizarea culorilor, voi spune In echipe Capacitatea de
OC1 elevilor să îsi pregătească pe masa de lucru următoarele Conversația a-și pregăti
obiecte: Foarfecă materialele
necesare
- O foarfecă;
- Un creion grafic;
Observația Liniar
- Un lipici:
Individual
- Un liniar:
 ȘCOALA GIMNAZIALA MINISTERUL
EDUCAȚIEI MINISTERUL EDUCAȚIEI
SATULUNG

- Hartie colorata în culoarea specifică echipei din care Lipici

face parte;
Având toate materialele pregatite, voi prezenta elevilor Explicația Hârtie
pașii necesari pentru realizarea lucrării: cartonată Capacitatea de
OC2 1. Vom DESENA pe hartia colorată diverse figuri colorată a respecta
geometrice, la alegere, fiecare echipa va decide din In echipe etapele de lucru
ce fel de figuri geometrice vor face arcul de cerc, sau Creion grafic
câte figuri vor fi din fiecare.
OC3 2. Vom DECUPA figurile geometrice desenate anterior;
3. Vom LIPI aceste figuri geometrice pe planșă, în Capacitatea de
formă de semicerc, pentru a forma curcubeul. Planșa suport a coopera cu
4. Vom fi atenți ca spațiul destinat culorii să fie complet Exercițiul coechipierii
OC4 acoperit.
După explicarea etapelor de lucru, mă asigur că a înțeles
fiecare grupă ce are de făcut și le ofer timp 20 minute.
6. Evaluarea După ce am terminat lucrarea, aceasta va fi afișată în Conversaţia Frontal- Lucrarea Capacitatea de
lucrării sala de clasă. Se va realiza turul galeriei pe rând, de către Explicaţia individual evaluare şi
fiecare grupă şi vor fi analizate, critic şi autocritic, după Analiza autoevaluare
următoarele criterii: finalizarea lucrării, corectitudinea
execuţiei, aspectul estetic și corectitudinea figurior.
7. Încheierea Se fac aprecieri individuale şi colective asupra participării Conversaţia Frontal Aprecierea
activităţii elevilor la lecţie. Explicaţia verbală
ȘCOALA GIMNAZIALA MINISTERUL
EDUCAȚIEI
SATULUNG