LICEUL TEHNOLOGIC RUSCOVA

PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

”MICUL PRINȚ” de Antonie de Saint- Exupery

PROPUNĂTOR: POP ANCA

03 IUNIE 2021
 PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT – Liceul Tehnologic Ruscova

DATA: 03.06.2021
CLASA: a IV-a A
PROPUNĂTOR: Pop Anca
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: Prieteni pe viață
TEMA ZILEI: Micul Prinț de Antonie de Saint- Exupery
SUBIECTUL: Acordul predicatului cu subiectul
TIPUL LECȚIEI: Consolidare și sistematizare de cunoștințe
DISCIPLINE IMPLICATE: Arte vizuale și abilități practice
Muzică şi mişcare

Competenţe generale:

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice

Limba și literatura română:

1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
previzibile
1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora
3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare
la mesajul citit
3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un film/ desen animat / a unei
activităţi/ a unei întâmplări imaginate/trăite

Arte vizuale și abilități practice :

2.1 valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj
intenționat;
2.3 realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma desfășurării unor
activități dominant manuale, creative și ludice;
Muzică şi mişcare
2.1 cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, însoţită de elemente de mişcare cu
diferenţieri expresive;
3.1 manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Limba şi Literatura Română:
O1- Să definească subiectul și predicatul
O2-Să analizeze sintactic și morfologic părțile principale de propoziție
O3- Să realizeze acordul dintre predicat și subiect
O4-Să citească în ritm propriu fragmente din text;
O5-Să argumenteze părerea exprimată în legătură cu un fapt;
O6-Să descrie etape ale călătoriei personajului principal;
O7-Să realizeze compoziții/ desene / lucrări practice ilustrative;
STRATEGII DIDACTICE

Metode si procedee: Metoda RAI, Metoda Cubului, fișe individuale, planșe, conversaţia
euristică, explicaţia, exerciţiul, analiza morfo-sintactică; lectura explicativă,
ciorchinele, ,cvintetul , dezbaterea, dramatizarea.
Mijloace de învăţământ: minge, cub, fișe individuale, planșe; videoproiector, laptop
Forme de organizare: activitate frontală, pe grupe, individuală.

RESURSE TEMPORALE: 45 de minute

BIBLIOGRAFIE:
1. Marcela Peneş - ,,Limba şi literatura română” manual pentru clasa aIV-a,
Ed. Ana
2. M.E.C. - ,,Ghid metodologic de aplicare a programei de cunoaşterea
mediuluila clasele III-IV” , Bucureşti 2001
3. Viorica Pârâială, Dumitru D. Pârâială - ,,Limba şi literatura română –
auxiliar pentru clasa a IV-a, Editura Euristica, Iaşi, p 13
 DEMERSUL DIDACTIC

Eveniment Ob. Limba și literatura română Strategii didactice Evaluare

didactic op. Conținut științific Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățare organizare
1.Moment Debutează cu pregătirea materialelor necesare unei Conversația Frontal Observare
bune desfăşurări a lecţiei.
organizatoric sistematică
Asigurarea unui climat educaţional favorabil.
2.Reactualizare O1 Se repetă pe scurt cunoștințele teoretice dobândite
a cunoștințelor anterior cu referire la subiect și predicat prin
metoda R.A.I.
Aprecieri
Metoda R. A. I.: verbale

Profesorul conduce activitatea printr-un joc de Exercițiul Individual

aruncare a unei mingi uşoare către elevi. Elevul
care prinde mingea răspunde la întrebarea solicitată
şi aruncă mingea înapoi la învățătoare care
adresează o alta întrebare altui elev și tot așa. Dacă
elevul ce prinde mingea nu cunoaşte răspunsul la
întrebare, aruncă mingea la învățătoare aceasta
desemnând un alt elev să răspundă.
R= răspunde
R. A. I. => A= aruncă
I= interoghează
 Ce este subiectul?

De câte feluri este acesta?

Prin ce poate fi exprimat subiectul?

Ce este predicatul ?

Prin ce poate fi exprimat predicatul?

La ce întrebări raspunde acesta?

3.Captarea Luna Iunie este o lună destinată în special copiilor Conversația Planșe Frontal Aprecieri
atenției și drept urmare, azi vor avea de rezolvat un rebus Exercițiul verbale
pe tema prieteniei.

Aflând totodată și numele personajului care se

simțea nefericit și își dorea să învețe mai multe
lucruri despre iubire, prietenie, adevăr şi
înţelepciune. Anexa4

4.Anunțarea Voi face un anunț, azi ne vom transpune în acele Conversația Cietele elevilor Frontal Observarea
temei și a timpuri mirifice ale personajului nostru, numit Tabla sistematică
obiectivelor Micul Prinț. Vom citi fragmentul, vom cunoaște
peripețiile lui în dorința de cunoaștere a unor
elemente ce țin de coplilărie.
 Se va nota titlul lecției pe tablă și în caietele
elevilor.

4.Desfășurarea O4 Propun elevilor citirea model a textului urmând Citirea în lanț Fișe cu textul Frontal Observarea
activității citirea în lanț și ștafeta. Anexa1 suport sistematică
Se poartă discuții legate de text, adresându-se
câteva întrebări: Conversația
Ce înseamnă pentru voi a avea un prieten? Caietul elevului

O5 Ce îl face unic pe prietenul tău?

În ce constă prietenia?
Exercițiul
Se stabilește sensul cuvintelor necunoscute și a
expresiilor din fiecare fragment și se vor formula Pe grupe
propoziții cu acestea.
veşnic - mereu, permanent, etern Explicația
a îmblânzi – a deprinde un animal sălbatic să se
supună omului, a domestici.
aidoma – la fel
neguţător – comerciant, vânzător
Joc puzzle
Propun un Joc Puzzle pentru a foma două propoziții
și a analiza subiectele și predicatele.

În etapa de comprehensiune a textului aplic metoda

cubului, fiind întrebări care vizează înțelegerea
Cubul
textului pe structură narativă. Anexa5
O6

1.Descrie pe Micul Prinţ aşa cum ţi-l imaginezi tu!

2.Compară pe Micul Prinţ cu un personaj din
textile studiate!
3.Asociază fiecărui personaj trăsătura de caracter
dominantă. (1 adjectiv)
O2 4.Analizează subiectele şi predicatele din
fragmentul care ţi-a plăcut cel mai mult!
5.Aplică semnele de punctuaţie la locul potrivit!
Scena îmblânzirii dintre Micul Prinţ şi vulpe:
“ ― Cine eşti tu ? zise Micul Prinţ. Eşti tare
frumoasă…
― Sunt o vulpe – zise vulpea.
― Vino să te joci cu mine – o pofti Micul Prinţ.
Sunt atât de trist…
― Nu pot să mă joc cu tine – zise vulpea. Nu sunt
îmblânzită.
― A ! Iartă-mă – rosti Micul Prinţ. […] Ce
înseamnă « a îmblânzi » ?
― E un lucru care prea e dat uitării – zise vulpea.
Înseamnă « a-ţi crea legături »…
― A-ţi crea legături?
 ― Desigur – zise vulpea. Tu nu eşti încă pentru
mine decât un băieţaş aidoma cu o sută de mii de
alţi băieţaşi. Iar eu nu am nevoie de tine. Şi nici tu
n-ai nevoie de mine. Eu nu sunt pentru tine decât o
vulpe, aidoma cu o sută de mii de alte vulpi.
Dar dacă tu mă îmblânzeşti, vom avea nevoie unul
de altul. Tu vei fi, pentru mine, fără seamăn în
lume…
― Încep să înţeleg – zise Micul Prinţ. E undeva o
floare… mi se pare că m-a îmblânzit… […]

6.Argumenteză!
,,E foarte trist când prietenii sunt uitați. Nu
toată lumea a avut vreodată un prieten.”
6. Obținerea O7 Se va face prin metoda cadranelor, în care elevii Exercițiul Metoda Individual Observarea

performanței vor avea de rezolvat o fișă individuală de lucru. cadranelor sistematică

Anexa3

7. Evaluarea Se vor prezenta desenele făcute de elevi la Conversația

exercițiul anterior .

8. Concluzii și Apreciez parciparea la activitate a elevilor. Conversația Aprecieri

aprecieri Elevii vor asculta un cântec despre prietenie. verbale

https://www.youtube.com/watch?v=OuGlFH6_8hA
ANEXA 1

Micul Prinț
de Antonie de Saint- Exupery
ANEXA 2

FIŞĂ DE PREZENTARE A AUTORULUI Antoine de Saint Exupéry

29 iunie 1900 - 31 iulie 1944

Antoine de Saint Exupery - scriitor francez – s-a născut la 29 iunie 1900 în oraşul Lyon din Franţa. În 1921 intră în aviaţie,
însă părăseşte Franţa şi se stabileşte la New York. În timpul unui zbor de recunoaştere deasupra Mării Mediterane, la 31 iulie 1944,
avionul său este doborât şi Antoine de Saint-Exupéry este considerat de atunci dispărut. S-a făcut cunoscut unui cerc larg de cititori în
special datorită povestirii "Le Petit Prince" ("Micul Prinţ", 1943), una din cele mai răspândite cărţi din lume, tradusă în circa 110
limbi. Alte opere: “Zborul de noapte”, “Pilot de război”
 ANEXA 3

Precizează: Acătuiește enunțuri cu cuvintele: Vulpea și Micul Prinț; oameni;

Titlu planeta și floarea să fie subiecte.
Autorul Alcătuiește enunțuri cu cuvintele privesc și vânez să fie
Personajele predicate.

Idea principală a textului

Caracterizează-l pe Micul Print Ilustreaza prin desen cum crezi ca s-ar continua textul.
ANEXA 4
 ANEXA 5

1.Descrie pe Micul Prinţ aşa cum ţi-l imaginezi tu!

2.Compară pe Micul Prinţ cu un personaj din textele studiate!

3.Asociază fiecărui personaj trăsătura de caracter dominantă. (1 adjectiv)

4.Analizează subiectele şi predicatele din fragmentul care ţi-a plăcut cel mai mult!

5.Aplică semnele de punctuaţie la locul potrivit!

Scena îmblânzirii dintre Micul Prinţ şi vulpe:

“ ― Cine eşti tu ? zise Micul Prinţ. Eşti tare frumoasă…
― Sunt o vulpe – zise vulpea.
― Vino să te joci cu mine – o pofti Micul Prinţ. Sunt atât de trist…
― Nu pot să mă joc cu tine – zise vulpea. Nu sunt îmblânzită.
― A ! Iartă-mă – rosti Micul Prinţ. […] Ce înseamnă « a îmblânzi » ?
― E un lucru care prea e dat uitării – zise vulpea. Înseamnă « a-ţi crea legături »…
― A-ţi crea legături?
― Desigur – zise vulpea. Tu nu eşti încă pentru mine decât un băieţaş aidoma cu o sută de mii de alţi băieţaşi. Iar eu nu am nevoie de tine. Şi nici
tu n-ai nevoie de mine. Eu nu sunt pentru tine decât o vulpe, aidoma cu o sută de mii de alte vulpi.
Dar dacă tu mă îmblânzeşti, vom avea nevoie unul de altul. Tu vei fi, pentru mine, fără seamăn în lume…
― Încep să înţeleg – zise Micul Prinţ. E undeva o floare… mi se pare că m-a îmblânzit… […]
6.Argumenteză!

,,E foarte trist când prietenii sunt uitați. Nu toată lumea a avut vreodată un prieten.”