Proiect didactic

Data: 30.05.2022
Clasa: I A (18 elevi)
Profesor învățământ primar: Cazan Catinca-Teodora
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Bumbești-Jiu
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Unitatea de învăţare: Se apropie vacanța mare!
Disciplină: Comunicare în limba română
Subiectul lecţiei: Dragonul cântăreț
Tipul lecţiei: mixtă
Forma de realizare: abordare integrată
Discipline integrate:
 Arte vizuale și abilități practice
 Dezvoltare personală

Durata lecţiei: 2 ore (50 min + 35 min + 15 min activități în completare)

Competenţe generale:
 Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
 Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
 Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare

Competenţe specifice:

 Comunicare în limba română

1.2 Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute

1
 2.2 Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple
2.3 Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2 Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
4.1. Scrierea literelor de mână
4.3. Exprimarea unor idei și sentimente prin intermediul limbajelor convenționale și
neconvenționale

 Arte vizuale și abilități practice

1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

 Dezvoltare personală
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de
viaţă

Obiective operaţionale:
O1. Să răspundă corect la cel puțin 2 întrebări
O2. Să numească personajele din textul audiat/citit
O4. Să transcrie corect enunțurile
O5. Să despartă corect în silabe cel puțin 3 cuvinte dintre cele date
O6. Să alcătuiască enunțuri corecte
O7. Să formuleze corect răspunsuri orale/scrise
O8. Să formeze corect forma de plural a cuvintelor date
O8. Să atribuie cel puțin 3 însușiri pozitive/negative personajului principal
O9. Să formeze corect forma diminutivală a cel puțin 3 dintre cuvintele date
O10. Să citească corect, cursiv și cu intonație potrivită textul dat

2
Strategii didactice:
a). Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul scris şi oral, discuţia de
grup, brainstorming (oral)
b). Forme de organizare: frontală, individuală
c). Mijloace didactice: fişe de lucru cu exerciţii, instrumente de scris, creioane colorate,
tablă, cretă colorată, imagine cu dragonul din poveste, caietele copiilor, fișe de lucru
d). Forme de evaluare: aprecieri verbale, observare sistematică.

Bibliografie:

 Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa pregătitoare, I și a II-a
 Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE, Clasa pregătitoare, I și a II-a
 Programa şcolară pentru DEZVOLTARE PERSONALĂ, Clasa pregătitoare, I și a II-a
 Curs formare: ,,Noi abordări ale curriculumului în învățământul primar”

3
 Demersul didactic
Ob. Metoda Mijloc Forma de Forma de
Etapele lecţiei Timp Conţinut instructiv - educativ
Op. didactică didactic organizare evaluare
Se pregătesc materialele necesare lecţiei, se
1). Moment asigură disciplina si ordinea în clasă, se notează
1’ - conversaţia - frontală -
organizatoric absenţii, dacă sunt.

Elevul de serviciu se prezintă în fața clasei și

precizează (cu ajutorul colegilor): ziua din observare
săptămână, ce zi a fost ieri, ce zi va fi mâine, în ce sistematică
2). Întâlnirea de conversaţia Calendarul
2’ - dată, în ce lună suntem, în ce anotimp suntem, în ce frontală
dimineață naturii
an suntem. Apoi se va uita pe fereastră și va spune aprecieri
cum este vremea afară. La final va preciza dacă sunt verbale
absenți, iar dacă da, care sunt aceștia.
Se anunță elevii că pentru început vom rezolva
un rebus. Pe verticala A-B, de sus în jos vom obține
numele personajului din poveste pe care urmează să
o descoperim împreună: DRAGON (Anexa 1)
). Captarea O1 Răspunde la întrebările următoare și completează răspunsurile în conversaţia Anexa 1 Frontală, aprecieri
5’ rebusul de mai jos. Pe verticala A - B vei descoperi numele personajului
atenției O5 din povestea pe care o vei auzi imediat. explicaţia planșă rebus individuală verbale
1. Eu zic ,,o acadea”, tu zici ,,două …………………”
2. Care este opusul cuvântului calm?
3. În ce lună suntem acum?
4. Copiii din clasă sunt .....................
5.Un cuvânt cu același înțeles pentru cuvântul ,,ajunge”
6. În ce zi suntem azi?
A

4
 B

3).
Conversaţia Frontal
Activitate/discuție O5 Se discută cu elevii ce este un dragon, cum arată, Observare
5’ Explicația Individual
introductivă O7 cum cred ei că se comportă. - sistematică

4). Anunţarea În continuare se anunță elevii că vor primi o fișă cu explicaţia

temei şi a - o povestioară, pe care o vor asculta mai întâi, apoi o conversaţia - frontală -
1’
obiectivelor op. vor citi împreună și vor discuta puțin despre ea.

5
 ,,Dragonul cântăreț”
Într-un oraș îndepărtat se afla o clădire înaltă. La ultimul etaj locuia un
dragon enorm, cu solzi roșii si verzi. Din fericire el nu se plimba prin oraș, nu
5). Prezentarea făcea cumpărături și toți se întrebau cu ce se hrănește. Oamenii spuneau: Explicaţia
-Fără îndoială, iese noaptea. Zboară pe fereastră și merge în munți să pască
optimă a iarbă proaspătă.
Totuși, acest dragon era foarte deranjant. Avea o voce groaznică, ca de
conținutului și trompetă, tobă și curcan în același timp! În plus, cânta foarte tare de dimineața
până seara. Locuitorii orașului începeau să fie terorizați de vocea acestuia.
dirijarea învățării Până și clădirile începeau să se clatine. Observare
Supărați, vecinii dragonului au discutat despre cum ar putea sa-l facă pe Conversația Frontal sistematică
dragon sa tacă. Un domn înalt a spus:

-Eu am o idee! Să acoperim clădirea cu un clopot uriaș de sticlă. Așa nu îl

Anexa 2
vom mai auzi. Zis și făcut. Au acoperit clădirea cu clopotul uriaș și au așteptat.
Dragonul părea nervos: solzii i s-au zburlit, apoi a început să sară pe cele povestea
patru labe grele provocând bubuituri puternice, dar clopotul a rezistat. Atunci
dragonul a deschis gura și a scos flăcări, topind clopotul. În acest timp el cânta
mai tare ca niciodată.

Locuitorii orașului s-au adunat din nou să discute. O fetiță s-a apropiat și le-
a spus:
O9 Lecturarea
-Lăsați-mă și pe mine să încerc, vă rog. Cred că în cinci minute totul se va
26’ termina. Așa a și fost, după cinci minute dragonul nu se mai auzea. Oamenii, individual
foarte mirați au întrebat-o pe fetiță cum a reușit asta. Ea le-a răspuns:
-Pur și simplu i-am telefonat și i-am zis: ,,Alo! Dragonul cântăreț? Bună ziua! Aprecieri
Vă rog foarte mult să dați sonorul puțin mai încet. Se poate?” Și dragonul mi-a
răspuns: ,,Bineînțeles! Nu știam că vă deranjez, îmi cer scuze! ” verbale
De atunci, întreg orașul a trait în liniște. La fel și dragonul, care a continuat
să cânte, dar mai încet, ca să nu mai deranjeze pe nimeni.’’

După audierea poveștii, se face citirea în lanț a

textului, de către elevi.
După citirea poveștii, elevii sunt rugați să deschidă
caietele, vor scrie data și titlul lecției ,,Dragonul
cântăreț’’.
Elevii sunt anunțați că vor răspunde la o serie de
întrebări pe baza textului.

6
 Exemple de întrebări:
1. Despre cine este vorba în poveste? (Povestea este
despre un dragon.)
2. Cum arată dragonul? (Dragonul era enorm, cu solzi Frontal Aprecieri
roșii și verzi.) verbale
O1 3. Ce făcea dragonul toată ziua? Cu ce semăna vocea
O2 lui? (Dragonul cânta toată ziua. Vocea lui semăna cu o Conversația Individual
O4 trompetă, o tobă și un curcan la un loc.) Observare
O5 4. De ce erau supărați vecinii lui? (Vecinii erau supărați Explicația sistematică
pentru că vocea dragonului era foarte deranjantă.)
5. Ce soluție au găsit locuitorii orașului? (Aceștia au Discuția de
decis să acopere clădirea cu un clopot de sticlă.) grup
6. Ce a făcut dragonul atunci? (Dragonul a topit
clopotul cu flăcările lui.)
7. Cine a găsit soluția salvatoare? (Fetița i-a telefonat
dragonului.)
8. Care a fost reacția dragonului? (Dragonul și-a cerut
scuze, neștiind că deranjează.) Se formulează și
morala textului: De cele mai multe ori, o problemă
care pare complicate are o rezolvare foarte simplă.

După discuție elevii sunt rugați să transcrie primul

fragment din text: ”Într-un oraș îndepărtat se afla o clădire înaltă. La
ultimul etaj locuia un dragon enorm, cu solzi roșii si verzi. Din fericire el nu se

7
 plimba prin oraș, nu făcea cumpărături și toți se întrebau cu ce se hrănește.”

La începutul orei a doua, elevii vor primi o fișă de

lucru. (Anexa 3)
O5
O6
1. Eu zic una, tu zici mai multe:
Aprecieri
Clădire – clădiri
verbale
dragon – dragoni
O8 Explicația
clopot – clopote
fetiță – fetițe
Frontal
nervos – nervoși
Discuția de Observare
flacără – flăcări
grup sistematică
noapte – nopți
30’ Individual
voce – voci
curcan -- curcani
Exercițiul
O3 scris/oral
2. Alintă cuvintele:
Caietele
Oraș – orășel,
copiilor
solzi – solzișori,
tobă – tobiță,
Gură – guriță,
clopot – clopoțel
labă – lăbuță

8
 3. Desparte cuvintele în silabe și precizează nr. lor:
Voce (vo-ce),
trompetă (trom-pe-tă),
locuitori (lo-cu-i-tori),
cumpărături (cum-pă-ră-turi),
terorizați (te-ro-ri-zați),
munți (munți),
cântăreț (cân-tă-reț),
oamenii (oa-me-nii) Explicația
clădirea (clă-di-rea)

4. Alcătuiește propoziții cu următoarele cuvinte: Frontal

dragon, flăcări, orășel, fetiță, voce

5. Scrie cuvintele cu înțeles opus: Individual

noapte – zi Caietele
supărați – fericiți copiilor
puternic – slab Exercițiul
ultimul – primul scris/oral
tare – încet

6). Fixarea O7 Pe tablă se lipește un desen cu un dragon (Anexa 4). conversaţia cartonașe cu frontală aprecieri
cunoștințelor 4’ O5 Pe catedră se pun niște cartonașe cu câte un cuvânt brainstorming diverse individuală verbale

9
 care ar putea să-l descrie sau nu pe dragonul nostru
exercițiul
cântăreț. Copiii vor veni pe rând să aleagă câte un însușiri observare
oral
cartonaș și să-l lipească lângă dragon, pe tablă. Anexa 4 sistematică
explicaţia
Astfel se face descrierea dragonului.
7). Aprecieri și Elevii sunt lăudați pentru activitatea lor din timpul stickere aprecieri
1’ - conversația frontală
recomandări orei și fiecare primește câte un sticker colorat. colorate verbale
conversația
8). Activități în Anexa 5 frontală observare
15’ - În final, li se dă elevilor un dragon de colorat. explicația
completare individuală sistematică

10
Anexa 1 – Rebus

 Răspunde la întrebările următoare și completează răspunsurile în rebusul de mai jos. Pe

verticala A - B vei descoperi numele personajului din povestea pe care o vei auzi imediat.

1. Eu zic ,,o acadea”, tu zici ,,două …………………”

2. Care este opusul cuvântului calm?
3. În ce lună suntem acum?
4. Copiii din clasă ne sunt .....................
5.Un cuvânt cu același înțeles pentru cuvântul ,,ajunge”
6. Ce zi este azi?

A C A D E L E

N E R V O S

M A I

C L E G I
O

S O S E S T E

L U N I

11
Anexa 2 - Povestea

Dragonul cântăreț

Într-un oraș îndepărtat se afla o clădire înaltă. La ultimul etaj locuia un dragon enorm, cu solzi
roșii si verzi. Din fericire el nu se plimba prin oraș, nu făcea cumpărături și toți se întrebau cu ce se
hrănește. Oamenii spuneau:

- Fără îndoială, iese noaptea. Zboară pe fereastră și merge în munți să pască iarbă
proaspătă.
Totuși, acest dragon era foarte deranjant. Avea o voce groaznică, ca de trompetă, tobă și
curcan în același timp! În plus, cânta foarte tare de dimineața până seara. Locuitorii orașului începeau
să fie terorizați de vocea acestuia. Până și clădirile începeau să se clatine.

Supărați, vecinii dragonului au discutat despre cum ar putea sa-l facă pe dragon sa tacă.

Un domn înalt a spus:

- Eu am o idee! Să acoperim clădirea cu un clopot uriaș de sticlă. Așa nu îl vom mai auzi. Zis și
făcut. Au acoperit clădirea cu clopotul uriaș și au așteptat.
Dragonul părea nervos: solzii i s-au zburlit, apoi a început să sară pe cele patru labe grele
provocând bubuituri puternice, dar clopotul a rezistat. Atunci dragonul a deschis gura și a scos
flăcări, topind clopotul. În acest timp el cânta mai tare ca niciodată.

Locuitorii orașului s-au adunat din nou să discute. O fetiță s-a apropiat și le-a spus:

- Lăsați-mă și pe mine să încerc, vă rog. Cred că în cinci minute totul se va termina. Așa a și
fost, după cinci minute dragonul nu se mai auzea. Oamenii, foarte mirați au întrebat-o pe fetiță cum a
reușit asta. Ea le-a răspuns:

- Pur și simplu i-am telefonat și i-am zis: ,,Alo! Dragonul cântăreț? Bună ziua! Vă rog foarte
mult să dați sonorul puțin mai încet. Se poate?” Și dragonul mi-a răspuns: ,,Bineînțeles! Nu știam că vă
deranjez, îmi cer scuze! ”

De atunci, întreg orașul a trăit în liniște. La fel și dragonul, care a continuat să cânte, dar mai
încet, ca să nu mai deranjeze pe nimeni.

12
Anexa 3 – Fișa de lucru

Numele: ________________________ Data: 30.05.2022

Fișă de lucru

-Dragonul cântăreț-

1. Eu zic una, tu zici mai multe:

clădire – ______________________
dragon – ______________________
clopot – ______________________
fetiță – ______________________
nervos – ______________________
flacără – ______________________
noapte – ______________________
voce – ______________________
curcan – ______________________

2. Alintă cuvintele:
Oraș – ______________________ Gură – ______________________
solzi – ______________________ clopot – ______________________
tobă – ______________________ labă – ______________________

3. Desparte cuvintele în silabe și precizează numărul lor:

voce – ______________________
trompetă – ______________________
locuitori – ______________________
cumpărături – ______________________
terorizați – ______________________
munți – ______________________
cântăreț – ______________________
oamenii – ______________________
clădirea – ______________________

13
4. Alcătuiește propoziții cu următoarele cuvinte:
dragon, flăcări, orășel, fetiță, voce

5. Scrie cuvintele cu înțeles opus:

noapte – ______________________
supărați – ______________________
puternic – ______________________
ultimul – ______________________
tare -- ______________________

14
Anexa 4 – cartonașe brainstorming (însușiri pentru descrierea dragonului din

poveste)

NERVOS CÂNTĂREȚ POLITICOS

PAȘNIC SINGURATIC ENORM

ROȘU VERDE CU SOLZI

FURIOS IERBIVOR RĂGUȘIT

PUTERNIC SĂLTĂREȚ MUZICAL

15
Anexa 5 – Fișă pentru activități în completare

16
17