Școala Gimnazială Nr.

8, Borşa ,, Omul poate deveni om numai

Maramureş prin educaţie.”- Immanuel Kant

PROIECT DIDACTIC

DATA: 15. 03. 2019

CLASA: I
PROPUNĂTOR: Magdău Ileana Lucica
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: ,, Poveştile, daruri ale Planetei albastre ”
SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul si litera f
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DOMENII INTEGRATE: Dezvoltare personală, Muzică şi mişcare,
TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoştinţe

SCOPUL: Îmbogăţirea cunoştinţelor elevilor privitoare la alfabetul limbii romane în vederea:

dezvoltării deprinderii de citire corectă, fluentă, în ritm propriu, deprinderii de exprimare corectă
fonetic, lexical şi gramatical şi formarea deprinderii de scriere corectă.

COMPETENTE SPECIFICE:

1. COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;

2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;

3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte scrise cu litere de tipar sau de mână;
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare;
4.1. Scrierea literelor de mână.
 COMPETENŢE INTEGRATE:

2. MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI:

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând
frecvent la numărare
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor
activităţi cotidiene

3. DEZVOLTARE PERSONALĂ :
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal;

4. MUZICĂ ŞI MIŞCARE:
2.1. Cântare individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) OBIECTIVE COGNITIVE
O1 - să completeze ,,Calendarul naturii”, corect;
O2 - să citească corect, conştient şi expresiv un text de mică întindere;
O3 - să răspundă la întrebări;
O4 - să despartă în silabe cuvinte, specificând numărul;
O5 - să identifice sunetul la început, mijloc şi sfârşitul cuvintelor;
O6 - să scrie corect litera de mână, cuvinte şi propoziţii;
O7 - să scrie după dictare, silabe, cuvinte, propoziţii.
b) OBIECTIVE AFECTIVE
O8 - să participe cu interes și atenție pe întreg parcursul activității;

O9 - să manifeste un comportament adecvat în relațiile cu colegii.

c) OBIECTIVE PSIHOMOTORII

O10- să păstreze poziția corectă a corpului pe durata scrierii;

O11 - să mânuiască materialul intuitiv.

STRATEGII DIDACTICE:
 1. Metode şi procedee: conversaţia, explicația, demonstraţia, exercițiul, metoda fonetică
analitico-sintetică, joc didactic.
2. Mijloace de învăţământ: Calendarul naturii, plicuri, ghicitori, jetoane cu silabe , imagini,
planşă cu litera, instrumente de scris şi colorat;
3. Forme de organizare : în perechi, frontal, individual.

RESURSE:
1.Temporale: 35 minute activitatea propriu-zisă (+ 10 minute activități recreative);
2. Spațiale: sala de clasă
3. Umane: 12 elevi.
4. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor,
aprecieri verbale, evaluare scrisă.

BIBLIOGRAFIE:
 M.E.N. -,, Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română – clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a”, anexa 2 la OMEN nr. 3418/19.03.2013,Bucureşti,
2013;
 Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii mici”, 2013.
 www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Etapele C. s. Activitatea Activitatea Metode Mijloace Forme de Evaluare
lecției învățătoarei elevilor organizar
e
1.Moment DP Creez condiţii Se pregătesc Conversa Calendar Frontal Observare
organizat optime şi un climat pentru oră. ţia ul naturii sistematic
oric 2.1 psihopedagogic pentru ,, Dimineaţa a ă
CLR o bună desfăşurare a sosit, jetoane
lecţiei. Toţi copii au
2.1 Pregătirea materialelor venit
MEM didactice. În picioare ne
Întâlnirea de ridicăm
6.2 dimineață, salutul. Cu toţii ne
Fac prezenţa, elevul salutăm
de serviciu va Bună
completa ,,Calendarul dimineaţa!”
naturii ” (ziua, data,
luna, anul, anotimpul
şi vremea)
2.Verifica Verific temele Elevii îşi deschid Conversa Caiet tip Frontal Observare
rea temei efectuate acasă, caietele la temă. ţia I sistematic
CLR urmărind aspectul ă
2.2 caietului, aranjarea în
pagină, dacă tema este
completă, forma
scrisului, şi Aprecieri
corectitudinea verbale
conţinutului. În timpul
verificării se va
verifica atât cantitatea
cât şi calitatea temei.
Voi evidenţia cel mai Joc
Spun pluralul
frumos şi îngrijit caiet. didactic
Joc ,, Eu spun una, tu cuvintelor.
spui multe”
3.Captare CLR Propun elevilor o Formează Conversa Plicuri În perechi Observare
a atenţiei activitate distractivă. perechi şi ascultă ţia cu sistematic
1.1 Activitatea se va indicaţiile. ghicitoar ă
desfăşura în perechi. i şi silabe
Fiecare pereche va Citesc
primi câte un plic în ghicitoarea şi
care se află o ordonează Aprecieri
ghicitoare şi silabe, pe silabele. verbale
care trebuie să le
ordoneze, descoperind
răspunsul. (Anexa 1)
4. ,,Dragi copii, noi Elevii ascultă cu Conversa Frontal Observare
Anunţare astăzi la Comunicare în atenţie ția a
a temei şi limba română vom explicaţiile. Explicaţi sistematic
a învăța sunetul şi litera f a ă
obiectivel de mână, vom scrie
or litera, vom citi cuvinte,
vom despărți cuvinte în
silabe, vom scrie
cuvinte şi propoziţii.
Sunteți pregătiți?”
5. CLR Propun ca fiecare Elevii citesc Conversa Individual Observare
Dirijarea pereche să citească ghicitoarea şi ţia sistematic
învăţării 3.1 ghicitoarea din plic cu arată în faţa a
voce tare şi să spună clasei cuvântul
care este răspunsul. descoperit.
Răspund la Imagini Frontal
-Ce aţi descoperit? întrebare: cu flori
-o floare Conversa
Le voi oferi fiecărei ţia
echipe câte o imagine
2.2 Aprecieri
care simbolizează
cuvântul descoperit. verbale
-primăvara
-În ce anotimp suntem?

Port o discuţie despre Elevii răspund la

anotimpul primăvara şi întrebări.
flori. Observare
Se desprinde din sistematic
vorbire propoziţia: Frontal ă
Primăvara sunt multe Tablă
flori.
Cretă
Reprezint grafic
Observă Metoda colorată
propoziţia. Se
propoziţia scrisă fonetică,
realizează analiza
la tablă, o analitico-
fonetico-sintetică a
analizează. sintetică
propoziţiei.
Se analizează: -patru cuvinte Individual
- numărul cuvintelor
CLR Aprecieri
din propoziţie -flori
1.3 -identificarea verbale
cuvintelor care conţin -Pri-mă-va-ra,
MEM sunetul „f” sunt, mul-te, flori
1.1 -despărţirea cuvintelor Conversa
în silabe.
1.4 ţia
- localizarea sunetului
în silabe Individual
Rostesc în cor
- refacerea cuvintelor
sunetul.
Propun elevilor să
rostească sunetul f în
cor.
Prezint planşa cu Observă planşa şi Explicaţi
litera f, stabilim stabilesc a
elementele
elementele Planşă cu Frontal
componente. componente a Observare
 Cer elevilor să spună literei. litera f sistematic
şi alte cuvinte care ă
încep, conţin şi se Dau exemple de
termină cu f. cuvinte.
Cer să scriem litera în Sunt atenţi.
C.L.R aer, cu degetul pe
4.1 bancă. Demonst
Scriu litera la tablă. Îşi încălzesc
mâinile pentru a raţia
Propun să facă Individual
exerciţii de încălzirea a scrie cât mai
muşchilor mici ai frumos şi corect.
mâinii. (Anexa 2).
Deschid caietul Conversa
Le împart caietele de și descoperă Individual
ţia
clasă tip I. litera. Observare
Cer să scrie în caiet Exerciţiu sistematic
două rânduri cu litera l ă
nouă.
Le aduc aminte de Scriu litera.
poziţia corectă, în Individual
timpul scrisului.
Voi oferi ajutor unde
este cazul.
5.Obţiner CLR Joc didactic: Completează Joc Individual Evaluare
ea 4.1 Piramida cuvintelor piramida cu didactic orală
performa MM (Anexa 3) cuvinte care au o
nţei 2.1 silabă, două Conversa Frontal
Cântec: Înfloresc silabe , trei ţia
grădinile silabe, 4 silabe.
6. Fixarea CLR Cer să scrie după Scriu după Conversa Frontal Aprecieri
cunoştinţe dictare câteva cuvinte dictare cuvinte şi ţia verbale
lor 4.1 şi o propoziţie. o propoziţie.
Ce am învăţat astăzi
la Comunicare în limba
română? Răspund la
Care sunt elementele întrebări.
grafice care alcătuiesc
litera f?
Se precizează tema
pentru acasa.
7.Încheier Voi face aprecieri Conversa Feţe Frontal Aprecieri
ea lecției generale și individuale ţia zâmbitoa verbale
asupra participării re
elevilor la lecție,
precum și asupra
comportamentului lor Individual
pe parcursul orei.
Pentru ai
recompensa, vor primi
câte o faţă zâmbitoare
ANEXA 1

1. Clopoţel mititel,
Scoate capul din zăpadă,
Primăvara să o vadă.
(Ghiocelul)

2. Clopoţei mititei,
Albi şi frumuşei,
Pe o rămurică
Foarte subţirică
În rând aşezaţi,
Foarte parfumaţi.
(Lăcrimioare)

3.Primăvara când s-arată,

Prin grădini apar deodată
Ciorchini albi şi albăstrii
Din steluţe, mii şi mii!
(Liliacul)

4.Ban de aur colorat,

Cu pene înconjurat,
Îl puteţi ghici îndată,
Că are nume de fată!
(Margareta)

ANEXA 2
Exerciții înainte de scriere

Batem palmele ușor 1,2,3,/1,2,3

Batem palmele cu spor 1,2,3/1,2,3

Eu strâng pumnii și-i desfac, degetelor fac pe plac 1,2 /1,2

Toți suntem acum vioi.

La pian acum cântăm ,liniște! Să ascultăm :

Plic,plac,plic,plac melodiile îmi plac.

ANEXA 3

PIRAMIDA CUVINTELOR