PROIECT DIDACTIC

DATA: 01.10.2018
UNITATEA ŞCOLARĂ: Școala Primară Băcăinți
CLASA: Pregătitoare
PROF.ÎNV.PR.: Matei Bianca Teodora
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și Comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Toamna...”
SUBIECTUL: Recapitularea literelor și sunetelor învățate
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română, Matematică și explorarea
mediului, Arte vizuale și abilități practice;
TIPUL LECŢIEI: Consolidare

SCOPUL: consolidarea cunoştinţelor referitoare la alfabetul limbii române; exersarea

capacităţii de citit-scris însuşite cu accent pe sunete/litere, cuvânt, propoziţie; dezvoltarea
capacităţii de exprimare orală;.

COMPETENȚE SPECIFICE:
(CLR):
1.1 identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.3 identificarea sunetului inițial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din
propoziții rostite clar și rar;
2.1 pronunțarea clară a sunetelor și cuvintelor în enunțuri simple;
3.1 recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de
tipar;
4.3 exprimarea unor idei, trăiri personale și informații prin intermediul limbajelor
neconvenționale;
(MEM):
1.1 recunoașterea numerelor în concentrul 0-10/ *în concentrul 0-31;

(AVP):
1.4 manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;

1
2.3 realizarea de aplicații simple, pe baza interesului direct.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să utilizeze corect instrumentele de lucru;

O2 – să scrie și recunoască corect literele mari de tipar din șirul de litere;

O3 – să identifice literele corespunzătoare sunetului de la începutul și sfârșitul cuvintelor;

O4 – să despartă în silabe cuvintele şi să scrie numărul silabelor;

O5 – să aranjeze cuvintele astfel, încât să formeze propoziții;

O6 – să deseneze litera preferată, cât mai corect.

STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, observația, exercițiul, jocul didactic;
2. Mijloace: calculator, fișe de lucru, creioane colorate, bileţele cu ghicitori;
3. Forme de organizare: frontal, individual;

RESURSE:
1. Temporale: 45 de minute
2. Spațiale: sala de clasă
3. Umane: 3 de elevi

6. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor,

autoevaluarea, aprecieri verbale, aprecierea corectidunii rezolvării exerciților propuse.

BIBLIOGRAFIE:
 M.E.N. -,, Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română – clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a”, anexa 2 la OMEN nr.
3418/19.03.2013,Bucureşti, 2013;

 M.E.N.- ,, Programa școlară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului –
clasa pregătitoare, București, 2013;

 Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara – Ghid practic pentru
clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2013.

2
Etapele C. s. Activitatea Activitatea Metode Mijloace Forme de Evaluare
lecției învățătoarei elevilor organizare
1. Moment Asigurarea unui Conversația Calendarul Frontal
organizatoric CLR climat Se pregătesc Explicația naturii
1.1 educațional pentru oră.
favorabil.
Activitatea
debutează cu
,,Întâlnirea de
dimineață” ,
activitate între
copii și doamna
învățătoare, prin
intermediul
salutului de
dimineață. Copiii
sunt salutați cu Copiii
versurile: răspund
,, Dimineața a salutului și se
sosit, salută între
Toți copiii au ei.
venit, Completează
în cerc să ne calendarul
adunăm naturii.
Cu toții să
salutăm
Bună dimineața!
Mă bucur că Observația
sunteți aici, A
început o nouă zi,
Bună dimineața
copii!
Se realizează
prezența la panou;
Se alege un copil
ce va completa
,,Calendarul
naturii”.

2.Captarea CLR Se va face printr- Frontal

o ghicitoare: Ascultă cu Aprecieri
atenției 1.1 Conversația
Eu sunt mic, dar atenție și dau verbale
par cam mare răspunsul
Pentru toți sunt corect.
provocare,
Litere frumoase
am Conversația
Scrise chiar și de
tipar.
(Alfabetul) Vizionează

3
 Se va viziona un filmulețul. Calculator Observația
filmuleț despre
,,Alfabet”

3.Anunțarea Informez elevii, Ascultă cu

subiectului și că astăzi vom atenție Explicația Frontal
obiectivelor repeta alfabetul
urmărite limbii române, și
rezolva unele
sarcini ce au la
bază cunoașterea
literelor mari și
mici de tipar,
sunetelor,
despărțirea în
silabe, formarea
unor cuvinte și
propoziții scurte
4. Dirijarea Fiecare elev Primesc Explicația Fișe de Frontal
primește câte o materialul și lucru
învățării
fișă de lucru ascultă cu
(ANEXA 1) și va atenție
trebuii: indicațiile și
explicațiile Individual
necesare în
rezolvarea Individual
sarcinilor de
lucru
propuse.
*Observă și Conversația
CLR 1. să scrie în șirul scriu litere Explicația Individual
1.3 de litere, litera care lipsesc
care lipsește; din șirul dat;
*Sunt atenți Observarea
2.1 2. să scrie în la litera sistematică
pătrat litera potrivită Individual
corespunzătoare sunetului Frontal
sunetului de la cerut, Exercițiul
începutul și identificandu- Conversația
sfârșitul l și scriindu-l Evaluare
cuvântului; în pătrat; orală
CLR *Recunosc
3.1 3. să despartă în elementele Individual
MEM silabe cuvintele din imagini și
1.1 care denumesc despart în
AVP imaginea și să silabe sub
1.4 identifice aceastea, pe
numărul silabelor; spațiul
punctat
numărând Observare

4
 silabele oral; sistematică
*Citesc
CLR 4. să ordoneaze cuvintele și le
3.1 cuvintele pentru a ordoanează
2.1 forma propoziții; pentru a
forma
propozițiile Individual Aprecieri
corecte; verbale
CLR 5. să deseneze *Fiecare elev
4.3 litera preferată, îsi desenează,
AVP cât mai corect. colorează
2.3 litera
preferată în
chenarul dat.

5. Obținerea Joc ,, Ghici cine Primesc Explicația Bilețele cu Frontal

performanței sunt!” materialele și ghicitori
CLR Într-un bol vor fi ascultă
2.1 puse bilețele pe explicațiile.
care vor fi scrise Oferă răspuns
ghicitori despre la ghicitoare
literele alfabetului (litera) și
(ANEXA 2), primesc Exercițiul Individual
elevii având imaginea.
posibilitatea să
extragă câte un
bilețel și să ofere
răspunsul corect,
AVP primind în schimb
1.4 o imagine
reprezentativă
(ANEXA 3).

6. Încheierea Fac aprecieri Primesc Diplomă

lecției generale și aprecierile pentru
individuale cu profesorului. activitatea Frontal
caracter motivant Aprecierea acestora.
privind verbală
participarea
elevilor la lecție ,
precum și asupra
comportamentului
lor pe parcursul
orei.

5
ANEXA 1

NUME:

FIȘĂ DE LUCRU
1. Puneți în șirul de litere dat, litera care lipsește.

A Ă ... ... C D E ... G ... I ... J ... L M ...O ... Q R ... Ș T ... ...V
W ...Y ... .
2. Scrieți litera corespunzătoare sunetul de la începutul cuvântului și de la sfarșitul
cuvântului.

.... _____ ..... ...._____ ..... .... _____ .... ..... _____.....

3. Desparte în silabe cuvântul care denumește imaginea și identifică numărul silabelor.

............................. ........................................ ........................................ ........................

4. Ordonați cuvintele pentru a forma propoziții.

1 2 3

. ..........................................

6
 1 2 3

. ...........................................

1 2 3

. ...................................................

1 2 3

. ........................................

5. Desenați literea preferată în chenarul de mai jos.

7
ANEXA 2

A ( Acul) H ( Haina)

Sunt harnic și la toți pe plac, Este groasă sau subţire

Cu mine coși și sunt un... De o îmbraci ea cald îţi ţine.

B ( Broasca) I ( Iepuraşul)

Peste nu-i , dar stă în baltă , Fuge, chiar la deal mai bine

Nici lacusată nu-i , dar saltă, Şi se teme de oricine.

Greier nu-i , nici piţigoi , Este mic şi drăgălaş

Dar e cântăreţ de soi. Şi se cheamă....

C ( Ceasul ) I (Iarna)

Ticăie la capul tau Cine vine cu steluţe

Şi te trezeşte mereu. Albe-n frunte

D ( Degetele) Dinspre munte?

Peste tot găşeşti în lume J (Jăratecul)

Cinci fraţi cu acelaşi nume. Aur bucăţele,

E ( Elefantul) În gura sobei mele.

E mare, iute-n pas, L ( Liliacul)

Cu o trompă-n loc de nas. Şoricel cu aripioare

F ( Foarfece) Poartă numele de floare.

Chiar de nu eşti croitoreasă, M ( Melcul)

Tu mă ţi la tine-n casa. Voinicel cu cornişoare

Tai hârtie, petece şi îmi zice.... umblă cu casa-n spinare.

G ( Greierele) N ( Nuca)

Cine cântă toată vara Eu am patru fraţi

Prin fâneţe cu chitara? Într-un cojoc băgaţi.

8
O ( Oaia ) Ţ ( Ţapul )

E un animal cuminte, Ce are barbă

Nu-i prea place însă ploaia, Şi totuşi nu e bărbat?

Paşte-n turmă şi dă lapte, U ( Ursul )

Dă şi lână şi e... . Vara umblu după miere,

P ( Pisica) Iarna dorm să prind putere.

Are blana mătăsoasă, U ( Umbra )

La caldură toarce-n casă; Fug de tine

La lăbuţe are gheruţe- Şi tu musai după mine.

Stau ascunse în pernuţe. V ( Veveriţa )

R ( Raţa) O sportivă cu renume

Cred că macu-i place tare Umblă-n pomi după alune.

Zilnic cere-n gura mare Z ( Zăpada)

După atâta mac-mac-mac Nu-i făină dar se cerne

Pleacă să înoate-n lac. Nu-i covor, dar se aşterne.

S ( Sania)

Iarna fuge,

Vara zace.

Ş ( Şopârla)

Cureluşă verde

Prin iarbă se pierde.

T ( Timbrul)

De plic se lipeşte

Ţara ocoleşte.