PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazialǎ „Iustin Pîrvu”

Clasa :a II-a
Prof. ȋnv. primar: Șubea Daiana
Aria curriculară: Arte şi Tehnologii
Disciplina: Muzică și mișcare
Tema: Procedee armonico-polifonice-cantarea in lant
Subiectul: a) repetare: Vivat Veselia;
b) predare: In casuta din padure(joc colectiv)-dupa auz
Tot ce e pe lume-muzica D.D.Stancu-dupa auz
-versuri: Georgeta Moraru
Tipul lecţiei: Formare de priceperi și deprinderi

Competențe specifice:
1.1 Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante;
2.1 Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text;
2.3 Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi diferite;
3.1 Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;
3.2 Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor.
Obiective operaţionale

Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 Sӑ intoneze cȃntecul,respectȃnd cerinţele elementare de cȃnt.

O2 Sӑ cȃnte, în grup sau individual,utilizȃnd mai multe modalitӑţi de cȃntat.

O3 Sӑ exteriorizeze prin mimicӑ şi gesturi conţinutul cȃntecului.

O4 Sӑ redea impresiile produse de cȃntec..

Strategii didactice:

Metode şi procedee:conversaţia, explicaţia, observația și demonstrația.

Forme de organizare: frontală și individuală

Mijloace didactice : manualul, video-proiector.

Durata: 45 de minute
Desfășurarea activității:

Strategii
Conţinut – activităţi de învăţare
Nr. Momente Ob.
Metode şi Mijloace de Moduri de Evaluare
crt. Durata Op.
Activitatea procedee învăţământ organizare
Activitatea învăţătorului
elevilor
1. Activitati O1 a) Moment organizatoric Se pregătesc
introductive Asigură condiţii optime pentru
pentru desfăşurarea începerea
- moment activităţii propriu-zise activităţii Conversaţia
organizatoric
b) Activităţi muzicale
-captarea atentiei Se improvizezӑ o
povestire.
-pregatirea vocilor Plecӑm într-o drumeţie… Execută
- observarea
pentru cantat O1 Gӑsim o crenguţӑ de exerciţiile de Exerciţiul Frontală
brad.O scuturӑm de zӑpadӑ respiraţie sistematică
şi o mirosim: „Ce frumos a elevilor
miroase bradul!”
Avem în mȃnӑ o
morişcӑ.Pentru a o mişca
tragem aer în
piept şi suflam în ea. Ne
reamintim sunete din
natura pe care le auzim la Execută - aprecieri
venirea primaverii. exerciţiile de globale şi
Din depӑrtare se aude încălzire a
trenul… vocii individuale
1.Exerciţii de respiraţie
sub formă de joc:
- umflăm balonul
- mirosim crenguta de brad
 - suflăm puful de păpădie/
morisca Conversaţia Frontală

2. Exerciţii de încălzire a
vocii sub formă de joc Explicaţi
- se imită sunete din natură
O1 ... imităm zumzăitul Individuală - observarea
albinei Exerciţiul sistematică
Execută a elevilor
... imităm ciripitul
păsărelelor exerciţiile de
... imităm glasul ursului încălzire a - aprecieri
vocii globale şi
3. Exerciţii muzicale care individuale
dezvoltă deprinderile
melodice.
O3 Execută model. Dă tonul şi
semnalul de început şi
urmăreşte corectitudinea.
Propun sӑ ne reamintim Interpretează Chitara Frontală
cȃntecul cântecul
” Vivat veselia” învăţat ora Evaluare
Reactualizarea Adresez urmӑtoarele anterioară. Conversaţia sumativă
2. cunoştinţelor întrebӑri: Identifică
însuşite anterior Cine cȃntӑ strofele? modalitatea Individuală
Cine cȃntӑ refrenul? de
interpretare
solist-cor
 Copii, astăzi vom învăţa
cantarea in lant. Vom
exersa acest procedeu cu
Anunţarea temei „In padurea cu alune”si
„ Tot ce e pe lume”
şi a obiectivelor în
Voi va trebui să fiţi atenţi Conversaţia Frontală
3. termeni accesibili şi să învăţaţi corect Reţin titlul
elevilor versurile cântecului, să cântecului
executaţi mişcările şi să
deosebiţi cantarea solist –
cor de cantarea in lant

O1 Initiez o discutie cu elevii,

pregatind receptarea
O2 noului cantec.
- Anuntarea titlului;
O3 - Cantarea model;
- Analiza Conversaţia Auxiliar
Prezentarea Răspund Frontală
continutului; euristică. didactic Evaluare
optimă a
Despre ce este vorba in solicitărilor formativă
conţinutului( form cantec? învăţătorului.
area noilor Ati retinut din cantec o
deprinderi) parte care se repeta
mereu la fel? Acesta este
4. -dirijarea refrenul.
invatarii - Reluarea cantarii Explicaţia Evaluare
model formativă
- Invatarea pe Individuală
fragmente
- Cantarea integrala
a cantecului
Reluarea cantecului in Exerciţiul
O1 urmatoarele modalitati:
O2 - solist -cor
O3 -in lant(pe randuri si pe
O4 banci);
 Proiectez versurile Se Conversaţia
cantecului „Tot ce e pe concentrează.
Obţinerea lume” si solicit copiilor sa
O1 Imagini Frontală
performanţei şi interpreteze acest cantec Demonstra-
O2
utilizand cele doua ţia sugestive din
conexiunea Individuală
procedee insusite pana Interpretează cântec evaluare
5. inversă (feed- O4
acum: cantecul. Exerciţiul formativă
back-ul) -solist-cor;
-cantarea in cant.
Pe grupe
Răspund
solicitărilor.
Ce cântec am învăţat Răspund la
astăzi? întrebare. Videoproiector
Retenţia şi Propune elevilor să se Urmăresc şi Conversaţia Evaluare
6.
transferul gândească acasă şi să dea acceptă Laptop formativă
exemple şi de alte cantece propunerea Explicaţia Frontală
care se pot interpreta in învăţătorului.
lant.
Propune un joc sub formă Răspund
de comenzi, la care elevii solicitărilor.
să răspundă prin intonare,
desen sau gesturi:
O1 - Arată ce am cântat. Conversaţia
- Cântă ce am desenat. Aprecieri
7. Evaluarea globale şi
- Desenează ce am arătat. Frontală
activităţii individuale
O3 (Se vor utiliza linii Explicaţia
O4 orizontale scurte sau lungi
pentru a marca sunetele
corespunzător). Exerciţiul
Face aprecieri globale şi Individuală
individuale.