Sunteți pe pagina 1din 17

ntocmit,

Prof. nv. primar, ANTONIA IONEL


Clasa I B
coala Gimnazial ,,DANIELA CUCIUC- PIATRA NEAM

Data 19.11.2014

Clasa I B
Propuntor: ANTONIA IONEL
Aria curricular: Arte i tehnologii
Obiectul: Arte vizuale i abiliti pracice
Unitatea tematic: GRAIUL ANIMALELOR
Subiectul: Ursul ( n pdure)- colaj
Tipul leciei: formare de priceperi si deprinderi
Scopul leciei: - Realizarea de creaii estetice folosind materiale i tehnici de lucru elementare
- dezvoltarea simului estetic i critic.

Competene specifice:
Arte vizuale i abiliti practice
2.1 identificarea i utilizarea unor tehnici simple de lucru: rupere liber, decupare dup contur,
colorare, asamblare, lipire;
2.3-realizarea unei lucrri(colaj)folosind materiale uor de prelucrat i tehnici accesibile;
-utilizarea corecta a instrumentelor i materialelor de lucru;
2.6-participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst.
Activiti integrate:
Comunicare n limba romn
3.1 Citirea unor cuvinte i propoziii, scrise cu litere de tipar;
3.2 Scrierea unor cuvinte i propoziii scurte, cu literele nvate.
Matematic i explorarea mediului
1.4 Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-10, recurgnd, uneori, la
numrare;
1.5 Rezolvarea de probleme cu o operaie;
3.3Manifestarea grijii pentru comportarea corect cu mediul natural (pdurea).
Muzic i micare
2.1 Cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de text i de ritm;
3.1Manifestarea liber, adecvat, pe muzic, apelnd la diverse forme de exprimare.
Dezvoltare personal
2.1 Asocierea emoiilor de baz cu elemente simple de limbaj nonverbal i paraverbal

Obiective operaionale:
O.1 s citeasc i s dezlege ghicitori despre animalele slbatice;
O.2 s identifice poveti sau poezii n care personajele principale sunt animalele;
O.3- s identifice cuvinte potrivite pentru completarea i ordonarea lor ntr-un enun ce exprim un
sfat al pdurii;
O.4- s rezolve probleme cu i despre animale
O.5.- s ordoneze, gsind ,,codul corect, imagini din povestea Ursul pclit de vulpe;
O.6-s realizeze colajul folosind tehnicile simple:decupare dup contur, rupere liber a hrtiei, lipire,
colorare, asamblare;
O.7- s neleag rolul pdurii i s ocroteasc animalele ei;
O.8 - s interpreteze corect i expresiv cntece cunoscute legate de tema leciei;
Strategii didactice:
Procedurale:
a) de comunicare oral:
expozitive : observaia,
explicaia
conversative : conversaia,
b) de aciune real :
demonstraia
exerciiul
c) de actiune simulativa :
jocul didactic, concursul ;
munca independent;
munca n echip; Mai multe
capete la un loc
Lucrai/Gndii /Comunicai

Materiale:
informativ demonstrative:
imagini, plane, PC, ppt, pps,
de exersare i informare : fie cu
sarcini de lucru, plicuri, creioane
colorate, foarfece, lipici, hrtie xerox
color.
Temporale: 45 minute
Umane: 26 elevi
Spaiale: sala de clas
Forme de organizare:
individual
frontal
pe grupe
Forme de evaluare: activ
participativ, continu.

Bibliografice :
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Curriculum pentru clasa I, Bucureti,
2013;
Programa pentru disciplinele Comunicare n limba roman, Matematic i explorarea mediului,
Arte vizuale i lucru manual, aprobat prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
Suport de curs Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru frmarea
competenelor cheie la colarii mici. Program de formare de tip blended learning pentru
cadrele didactice din nvmntul primar, 2012.
www.didactic.ro

SCENARIUL DIDACTIC

Secvenele
leciei

Strategia didactic

Ob.
op.

Coninut instructiv-educativ

Metode i
procedee

Mijloace
didactice

Forme de
organizare

EVOCAREA 5 min.
Moment
organizatoric
1 min.

Captarea
ateniei
2 min.

Anunarea
temei i
enunarea
obiectivelor
2 min.

cer elevilor s se aeze n bnci n formula dinainte conversaia


cunoscut, pe grupe de cte patru-cinci elevi.
toi elevii poart ecusoane, specifice fiecrei grupe:
Aricii,
Iepuraii,
Veveriele,
Cprioarele,
Lupuorii, Ciocnitorile (Anexa 1).
creez fondul aperceptiv i cadrul de lucru n clas;
ndrum acomodarea elevilor cu ambientul;
solicit elevilor s fie ateni la ceea ce urmeaz s
lucrm;
Caut la coresponden i extrag plicul cu mesajul conversaia
din partea Ursului (cel pclit) i le cer s
explicaia
recunoasc expeditorul.apoi le continui restul
mesajului pentru a le
afla ,,doleanele lui
Martinel
(Anexa 2).

Le spun c noi deja ne-am gndit la el i


avem pregtite i ecusoanele care vor arta c ne-am
grupat, deja, ca prieteni ai lui.

Fiecare echip se prezint.


anun tema leciei de Arte vizuale i abiliti conversaia
practice ce urmeaz a fi parcurs: "Ursul n
pdure - colaj" i scriu titlul pe tabl;
anun elevii c lecia se va desfura sub forma

Anexa 1ecusoanele

Anexa 2Mesajul lui


Martinel

activitate
frontal

activitate
frontal

activitate
frontal

Evaluare

unui concurs ntre grupe, pentru a afla dac noi


explicaia
putem fi prietenii lui MARTINEL; concursul va fi
ctigat de echipa care va rezolva sarcinile de lucru
i la sfritul orei va strnge cei mai muli ursulei
(Anexa 3). Ursuleii vor fi prini cu bolduri la
panoul fiecrei echipe care este afiat n faa
clasei(Anexa 4).
expun obiectivele de urmrit specifice elevilor; le expunerea
voi spune c pn la finalul concursului ei trebuie
s demonstreze att mie, musafirilor, ct i
iubitului personaj "Martinel" c tiu s scrie i s
citeasc corect, s socoteasc, s lucreze individual
i n echip, s protejeze pdurea cu vieuitoarele
ei, s cnte corect i expresiv, n funcie de cerine.

Anexa 3ursuleii
bruni
Anexa 4panourile

REALIZAREA SENSULUI 35 min


Prezentarea
situaiilor de
nvare
2 min

pun ntrebri elevilor n vederea pregtirii teoretice


privind rezolvarea corect a sarcinilor ce urmeaz
n lecie:
- Ce este ursul?(un animal slbatic)De ce?
- Care este mediul lui de via?(pdurea)
Le voi prezenta
lucrarea model- Ursul n
pdure(colajul).
Vei avea mai multe sarcini de lucru. V amintesc
c:
toi elevii particip la rezolvarea sarcinilor,
colabornd n cadrul grupelor ;
fiecare echip i alege un caligraf, care va
scrie cu carioca/pixul, pe fi rezolvarea sarcinii;
fiecare echip i alege un lider care prezint
fia;
toate sarcinile sunt n plicuri la fiecare grup i le
vor accesa doar cnd eu le voi cere;
Se trage la sori ordinea n care echipele rspund

explicaia

Exerciiul
conversatia
explicaia
exerciiul

activitate observare
frontal sistemati-c

Lucrarea
model

Dirijarea
nvrii i

obinerea
O1
performanei
30 min

O2

O8

O3

O7

la sarcinile orale;
Rspunsurile orale se dau numai dup consultarea
colegilor de echip;
echipa care a rezolvat corect sarcina primete un
ursule maro;
urmresc i coordonez activitatea elevilor i dau
explicaii suplimentare atunci cnd este necesar;
Prima cerinta(CLR): Un elev scoate
din
plicul cu cerina respectiv GHICITOAREA,
citete colegilor, se consult i scriu rspunsul
(Anexa5).
ascult rspunsurile date de un elev din fiecare
grup ;
pentru fiecare rspuns corect, fiecare grup
primete cte un ursule;
Cerinta a II-a(CLR): Printre povetile i poeziile
cunoscute de voi pn acum, sunt i unele care au
ca personaje principale animalele, chiar slbatice.
Consultai-v i spunei cte un titlu de acesta.
Cei care vor spune i autorul primesc un ursule
n plus. (Anexa 6)
M.M. Pentru un moment de relaxare voi dirija
elevii s cnte i s execute micrile sugerate de
versurile melodiei,,Cte unul pe crare.
Cerinta a III-a (CLR/DP): Martinel ne-a trimis
nite plicuri cu mesaje din partea lui i a
prietenilor din pdure pe care noi s le punem n
ordine i s le citim tuturor colegilor de la grupe.
Fiecare echip scoate din plic biletele cu acele
cuvinte ce trebuie ordonate pentru a obine
SFATUL PDURII. Copiii aranjeaz cuvintele n
ordinea corect i citesc enunul aducnd un scurt
comentariu (Anexa 8).

conversatia
explicaia
Anexa5ghicitori,
cte una
pentru
fiecare
grup

activitate observare
pe
sistemati-c
echipe
evaluare
reciproc
autoevaluare

demonstraia
Anexa 6-

exerciiul

Anexa 7cntece

observare
sistematic

Anexa 8cuvinte
decupate,
Problematiza
rea

evaluare
reciproc
autoevaluare
Anexa 9-

O4 Cerinta a IV-a(MEM): PROBLEME (Anexa 9);


Fiecare echip are pe fi , citete i rezolv o
problem prin operaiile nvate: adunare sau
scdere.
M.M. Un alt moment de recreere sugerat de
cntecul ,,La pdure
Cerinta a V-a(CLR): Prezint planele pentru
O8

O5

O7

O6

O7
O8

Exerciiul

observare
sistematic
Anexa 7cntece
evaluare
reciproc

reconstituirea povetii,, Ursul pclit de


vulpe n dezordine; elevii au sarcina de a
le observa cu atenie pentru a gsi codul
corespunztor din cifre. (ex 7,3,4,1,2,5,6) .
Pentru realizarea corect a colajului - ultima
prob - voi face o prezentare ppt a pdurii ca
mediu de via pentru anumite vieuitoare(plante
i animale) .Elevii vor observa cu atenie i vor
aduce completri dac e nevoie.
Cerina a VI-a(AVAP): Colaj. Fiecare grup i
scoate din plicul A5 cartonul pentru decuparea
ursului, hrtia pentru rupt, autocolantul de decupat
pentru trunchiurile copacilor, lipiciul, frunzele de
lipit i creioanele colorat. Dup ce i-au mprit
sarcinile - unul decupeaz, unul rupe , altul lipete
i al patrulea coloreaz - ,,cntreii de la grupe
vor cnta cntecul ,,Ursul pclit de vulpe
ajutai pe refren i de colegi. Cnd termin de
lucrat le asambleaz pe coala de semicarton A3
(Anexa 10);.
Se afieaz i se apreciaz colajele, se lipesc
ursuleii-premiu pentru colaj, apoi se numr
ursuleii fiecrei echipe.
Cum se numete lucrarea noastr?

fie cu
problema,

fii
pentru
cod
Observaia

activitate
frontal

Pdurea
PPT-pc

Exerciiul,
lucru pe
echipe

Anexa 10colajul

Autoevaluare

Asigurarea
feed-backului
3 min

O4 discut cu elevii despre dificultile nllnite n conversatia


O5
explicaia
exerciii i le cer alte variante de rezolvare;
echipele i noteaz punctajul obinut.
Ce credeti copii, MARTINEL a rmas cu o
impresie bun despre voi?
Oare a fost mulumit de felul cum ai activat la
lecia de astzi? Va putea fi salvat pdurea de
rufctori?
Ca s fie i mai mulumit ursul, s-i artm c am
pregtit o miniscenet n care ursul s fie pclitor.
Fiecare echip primete o diplom prin care i se
recunoate locul obinut n concurs.

activitate Observa-rea
pe echipe sistematic
Autoevaluare

Anexa 11Diplome
pentru
fiecare
echip
(Anexa
12)

REFLECTIA 5 min.
Retenia i
transferul
2 min

Tema pentru
acas
Aprecieri
finale
3 min.

chestionez elevii asupra principalelor probleme


atinse n lecie;
expun foarte pe scurt problematica abordat;
indic tema pentru acas- decuparea unui animal
slbatic care s mbogeasc lucrarea comun
realizat n clas;
fac aprecieri asupra activitii pe grupe i
individuale cu exemplificri pozitive, nmnnd
fiecruia un ursule cu FB;
activitatea se ncheie cu cntecul ,,Carnavalul
pdurii

conversatia
explicaia

activitate Observare
frontal Sistematic
Autoevaluare

conversatia
explicaia

Ursuleii
activitate
albi cu FB frontal
pentru
fiecare
elev

ANEXA 1- ecusoane

Anexa 2- Mesajul lui MARTINEL

Ai aflat recent c vulpea cea viclean m-a pclit i am rmas fr


coad. Am ncredere acum doar n voi i simt c mi vei fi alturi pentru a o
izgoni din preajma mea. Oare cine v-a scris?(.ursul)
Am aflat c astzi suntei la prima voastr lecie deschis, cu musafiri
muli,- nvtori din alte coli care predau tot la clasa I- i cred c v ve i
strdui s fii la nlime. Pentru a m ajuta, v-a ruga s-mi fii prietenii mei
din pdure mcar azi, i pentru o or i cred c-mi este suficient s m
convingei de prietenia voastr.

Anexele 3 -panouri pentru puncte(,, ursulei)

Anexa 5- ghicitori
1.Am o blan groas, deas,
Pentru iarna friguroas.
Caut fagurii de miere,
Mnnc mure cu plcere.
Ghici, cine sunt?
(..)
2.Eu sar iute pe crengue,
Cu alune n gherue.
i rocat mi-i blnua,
n copac mi fac csua.
Ghici, cine sunt?
(.)
3.Mndru i ncoronat,
Prin poieni sunt mprat!
Soioara-mi delicat,
Cnd alearg parc zboar,
Pe poteci, o... cprioar!
Ghici, cine sunt?
()

4.Mititel i plin de ace,


Vin prin iarb,-ncet, ncoace.
Dac simt vreun duman,
M preschimb n buzdugan.
De-ai avea dou cojoace,
Tot nu poi scpa de ace.
Ghici, cine sunt?
()
5.Urechiat cu haine sure
Stau pe cmp i n pdure!
Am codia mititic
Tremurnd mereu de fric.
Urechi am, i-s lungi de tot
i musti am pe la bot.
Eu cu morcovi m hrnesc,
Spunei voi, cum m numesc?

(.)
6.Am o coad nfoiat
i chiar sunt foarte ireat.
Pe Grivei de-l ntlnesc,
Eu cu grij-l ocolesc.
Ghici, cine sunt
(.)
7.Dect vulpea, sunt mai mare,
Dar viclean, la fel, se pare.
De team c am venit,
Iezii iute s-au pitit.
Ghici, cine sunt?
()

Anexa 6- poveti
1. URSUL PCLIT DE VULPE
2. CAPRA CU TREI IEZI
3. DUMBRAVA MINUNAT
4. CIUBOELE OGARULUI
5. CEI TREI PURCELUI
6. SCUFIA ROIE
7.PUIORUL I VULPEA
8.PUNGUA CU DOI BANI
9.POVESTEA PORCULUI

-Ion Creang
-Ion Creang
-Mihail Sadoveanu
-Clin Gruia
-James Orchard Hallivel-Phillipps
-Fraii Grimm
-Ion Pas
-Ion Creang
-Ion Creang

Anexa 7- Cntece
La pdure-joc cu text i cnt
1.Cnd am fost noi la pdure,
Am cules la fragi i mure.
Refren:Uite aa, uite aa-bis
2.i-am vzut un iepura,
Srea sprinten drgla.
3.Erau multe psrele,
Ne-ntreceam n zbor cu ele.
4.Tot felul de fluturei,
Ne luam toi dup ei.
5.Melci ascuni prin iarba mare
Cu csue n spinare.
6.i-am vzut o broasc mic,
Tot aa srea de fric,
7.Pomi cu vrful pn-n nori
Vntul i sulfa uor.
8.Ce-a mai fost v spunem mine
Acum rmnei cu bine.
Refren..

Joc muzical- Cte unul pe crare


1.Cte unul pe crare
Mergem n pdurea mare
Uite sus i uite jos -bis
Totu-i vesel i frumos!-bis
2.n pdure psrele
Cnt sus pe rmurele
Fiecare-n fel i chip
Cip-cirip i cip-cirip!
3.Umbl urii prin pdure
Dup fragi i dup mure.
Ascultai i glasul lor
Mor. mor, mor i mor, mor, mor.
4.ntr-o zi se ntlnir
i pe loc se sftuir
Ca s cnte toi n cor
Cip-cirip i mor, mor, mor.
5. Cnt din zvoi i cucul
i acum tot stucul
Este plin de larma lor
Cip-cip, cu-cu, mor, mor, mor.

ANEXA 8-Sfaturile pdurii


Nu
rnii
animalele
slbatice!
Plantai
un copcel la marginea pdurii!
Nu v jucai cu focul n pdure!
Nu scrijelii scoara copacilor!
Nu rupei crengile copacilor!
Strngei gunoaiele din pdure dup picnic!
Nu distrugei cuiburile psrelelor!

Anexa 9- Probleme MEM


1.Trei arici s-au ntlnit
Cu ali patru; s-au gndit
C le-ar prinde o odihn
i un prnz n mare tihn
n poian.Ai ghicit
Ci arici, azi, au prnzit?
2.Opt brdui cu stea n frunte,
Vor s-ajung sus, pe munte.
Trei au obosit, la dus.
Ci ajung pe munte, sus ?
3.Vrbiile toate ase
Ciripeau pe ram voioase.
Trei zburar spre apus,
Trei spre miazzi s-au dus.
Dar pe ram, eu nu vd bine,
Cte-au mai rmas, copile ?

4.Sub o tuf de urzici


Erau zece licurici
Cnt toi la mandoline
i cnt destul de bine.
Patru pleac obosii.
Ci mai cnt?
Socotii!
5.Trei salcmi i doi stejari
A plantat tata n deal.
De mai pune trei arari,
Ci s fie n total?

6.O vulpe a colindat


Pe la casele din sat
i-a luat de la vecini
Patru curci i trei gini.
Spunei, de ai calculat,
Cte psri a furat?

Anexa 11