Proiect de activitate integrat

Clasa : Pregtitoare
Data : 23.11. 2012
Propuntor : prof. nvmnt primar Negru Anca Lavinia
Subiectul : Abordari de activiti integrate la clasa pregtitoare
Forma de realizare : activitate integrat
Tipul activitii : Fixare i consolidare
Competene generale: 1. Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare 3. Receptarea unei varieti de mesaje scrise, n contexte de comunicare
cunoscute 4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
Competene specifice: 1.1 Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe
teme familiare, rostit clar i rar
1.4 Identificarea silabelor i a sunetului iniial, interior i final n
cuvinte clar articulate
3.1 Recunoaterea unor cuvinte uzuale, din universul
apropiat, scrise cu litere mari i mici de tipar
OBIECTIVE OPERATIONALE
CLR
sa identifice secvente si personaje din povesti cunoscute in situatii diverse
sa desparta in silabe
sa distinga sunetele studiate
sa asocieze sunetul cu litera
MEM
sa cunoasca cifrele 0.1.2.3
sa compare multimi de elemente
MM
sa se miste in ritmul muzicii
sa intoneze cantecele cu tema
AVLM
 sa asmbleze si sa lipeasca piesele unei compozitii simple

STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, predicia, jocul didactic, analiza fonetico-
sintetica, metoda lingvistica/ Freinnet, turul galeriei, mozaic
Materiale didactice: rame de tablou, armonica, plansa cu poveste, cos cu jetoane-litere, ppt, pc,
instrumente de scris, creioane colorate, lipici, puzzle , video-proiector, panou, jetoane cu litere, plic cu imagini,
fie de lucru.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Bibliografie :
1. Curriculum pentru nvmntul primar, M.E.C.T.S. , 2012.
2. nvmntul precolar i primar nr. 3-4 /2012, Ed. Arlequin
Evenimentul C. s. Coninut tiinific Metode Mijloace Forme de Evaluare
didactic organizare
1. Moment Asigurarea unui climat educaional favorabil. conversaia ecusoane Frontal Observare
organizatoric Pregatirea materialelor -explicaia sistematica
Activitatea debuteaz cu ,,ntlnirea de diminea ,
activitate ntre copii i d-na nvtoare prin
intermediul salutului de diminea.

SALUTUL
Copii sunt salutai cu versurile :
,, Dimineaa a sosit,
toi copiii au venit,
n cerc s ne adunm
cu toii s salutm
Bun dimineaa!
M bucur c suntei aici
A nceput o nou zi,
Bun dimineaa , copii!
Copii rspund salutului.

PREZENA: conversaia Frontal

-explicaia; aezai in
,, Dup ce ne-am adunat expunerea; cerc observaia
i frumos ne-am salutat
Colegii ne-am ntlnit,
Cine oare n-a venit? (Se verific copiii panoul
abseni). prezentei

CALENDARUL NATURII:

Se lucreaz pe panou: Conversaia Frontal

- n ce anotimp suntem ? panoul aezai pe Observaia
- Ce zi a sptmnii este astzi? calendarulu covor
- Ce zi a fost ieri? i si cel
- Ce zi va fi mine? aniversar
- Cum este vremea ?
 MPRTIREA CU CEILALI:

MESAJUL ZILEI:
Se descifreaz mesajul zilei :
POVESTILE NE-NVATA panoul
LUCRURI BUNE DESPRE VIATA biblioteca

2. Captarea Deodat, se aud ciocnituri n u, iar instructajul tabla Frontal

ateniei nvtoarea merge s vad ce se ntmpl. Acolo, verbal;
copiii vd un co mare de toamn care le-a fost
lsat de ctre Zna Toamna cu o multitudine de
jocuri i sarcini pentru acetia.
3. Anunarea Se anun copiii c vor porni ntr-o cltorie
subiectului i in Lumea povestilor la captul creia i ateapt
a obiectivelor mari surprize. Dar pentru aceasta va trebui s mascota
urmrite rezolve mai multe sarcini. povestirea clasei
Se anun obiectivele zilei: Evaluare
n acest scop trebuie s fii ateni la jocurile pe global
care vi le-a pregtit Zana Toamna, s rspundei n
propoziii la ntrebri
- vom lucra pe grupe
- vom desparti cuvinte in silabe
- ne vom juca cu sunetele i cifrele nvate
- vom numara literele
- vom identifica personaje
- vom alctui propoziii.

conversaia; -pe grupuri

4.Dirijarea Este rugat un copil s extrag din co plicul pe care de copii
nvrii scrie cifra ,,1,,. Se deschide plicul de ctre Evaluare oral
nvtoare, aici aflndu-se o poveste despre Formativ-
anotimpul toamna i o frunz bucluca. oral;
Copiii sunt rugai s fie foarte ateni la poveste, Rspund la
deoarece urmeaz s aib multe sarcini. ntrebri
instructajul prezentarea
obiectivelo frontal
CLR
r
,, Micuta frunza tot ofta si plangea
de fiecare data cand o adiere de
vant trecea pe langa ea. Creanga de
care era prinsa o intreaba:
-Care este problema, micuta frunza?
-Vantul mi-a spus ca intr-o zi ma va
rupe si ma va arunca pe pamant si
voi muri.
Crenguta a spus despre necazul
frunzei crengii de care era prinsa,
iar creanga a spus pomului.
Cand pomul a auzit asta, a fosnit tot
si a transmis mai departe frunzei:
-Nu-ti fie frica. Tine-te bine si nu vei
pleca pana cand nu vei vrea tu.
Frunza s-a oprit din suspin si s-a
cuibarit langa celelalte surate, iar jetoane
cand vantul trecea pe langa ea, siluete ale frontal
canta si dansa bucuroasa. conversatia personajelo observatia
Si asa a trecut toata vara pana in r din
octombrie. povesti
In zilele insorite de toamna, micuta
frunza a vazut in jurul ei o multime
de frunze care devenisera foarte
frumoase. Unele erau galbene,
unele stacojii, altele aveau dungi cu
ambele culori. -exercitiul
Micuta frunza a intrebat copacul ce
s-a intamplat cu celelalte frunze. Si
copacul a spus: Evaluare oral
-Toate aceste frunze sunt gata sa ppt Formativ-
zboare si de bucurie s-au imbracat oral;
in aceste culori. Rspund la
Atunci micuta frunza a inceput sa-si ntrebri
doreasca sa plece si ea si s-a gandit -explicaia
individual
ca i-ar placea si ei sa aiba o culoare -Analiza
la fel de frumoasa. Incetul cu fonetica Rspund la
incetul, micuta frunza s-a imbracat sintetica plansa ntrebri
si ea in culorile toamnei. A privit -Metoda
ramurile si a intrebat mirata: globala
-O, ramuri! de ce aveti culoare de
plumb, iar noi de aur?

-Noi trebuie sa pastram pe noi

hainele de lucru, pentru ca noi mai
avem de muncit. Hainele voastre
sunt de vacanta, pentru ca sarcinile
voastre s-au incheiat, au declarat
ramurile.
Dar apoi, un puf mic de vant a venit
si frunza s-a lasat luata de adierea
lui. Vantul a rasucit frunza in aer ca fise de
pe o scanteie de foc. Micuta frunza lucru
a alunecat usor jos, pe pamant, mozaic Activitate Prezentarea
alaturi de alte sute de frunze si a armonica pe grupe Expunerea
cazut intr-un vis si niciodata nu s-a lucrrilor
trezit sa-l povesteasca. rame

La terminarea lecturrii de ctre nvtoare a -turul galeriei Analiza rspun

povetii, este rugat un copil s spun ce a neles surilor
din poveste.
MEM

Un copil, este rugat s aleag din coule, plicul pe cd, video frontal
care este scris cifra ,,2,,. Se citete cerina: Obervarea
analiza Analiza rspun
,,Dragii mei, v rog s-mi spunei care sunt
Surilor
personajele din poveste, s le numrai i s le
mprii n 2 mulimi, apoi s le comparai, astfel:
PRIMA MULIME: frunza, copacul
A DOUA MULIME: vntul, crengua, ramurile

RSPUNS ATEPTAT: Prima mulime are 2

elemente, pe cnd a 2 a mulime are 3 elemente,
de unde rezult ca prima mulime este mai mic
dect a doua ( 2 < 3 ).

JOC DIDACTIC: ,,S alintm cuvintele: frunz, vant,

creang, copac, ramur.
Joc de
Un copil este rugat s extrag din coule plicul pe energizare cd, video
care este scris cifra ,,3,,.
AVAP

SARCIN: Dragii mei copii, n continuare, vei primi

fie sub forma unor crticele pe care trebuie s
lipii un numr impus de fructe ale anotimpului
meu dup ce le colorai. SUCCES! (ANEXA 1)

Copiii vor primi mai multe fructe dect numrul pe

care trebuie s-l lipeasc. Aceast activitate vizeaz
colorarea, numrarea i lipirea.
mascota
Un copil este rugat s extrag din coule plicul pe Povestirea
care este scris cifra ,,4,,
 CLR + MEM
SARCIN: Pentru c mi-ai numrat att de bine
fructele pe crticele pe care vi le-am oferit, acum
v provoc s le i analizm. Extragei cte un fruct!

MR
1. V rog s formulai o propoziie cu acest
cuvnt i s o reprezentai grafic la tabla, cu
ajutorul doamnei nvtoare.
2. V rog s desparii n silabe cuvtul ,,mr,,
3. V rog s reprezentai la tabla cuvntul mr, conversatia
s desenai tot attea bulinue cte sunete
auzii i apoi s le numrai. explicatia

PAR
1. V rog s formulai o propoziie cu acest exercitiul
cuvnt i s o reprezentai grafic la tabla, cu
ajutorul doamnei nvtoare.
2. V rog s desparii n silabe cuvtul ,,par,,
3. V rog s reprezentai la tabla cuvntul carte cu
par, s desenai tot attea bulinue cte
ghicitori
sunete auzii i apoi s le numrai.
5. Obinerea
STRUGURE
performanei
1. V rog s formulai o propoziie cu acest
cuvnt i s o reprezentai grafic la tabla, cu
ajutorul doamnei nvtoare.
2. V rog s desparii n silabe cuvtul
,,strugure,,
3. V rog s reprezentai la tabla cuvntul
strugure, s desenai tot attea bulinue
cte sunete auzii i apoi s le numrai.

Un copil este rugat s extrag din coule plicul pe

care este scris cifra ,,5,,

MM

SARCIN: Dragii mei, v-ai descurcat excelent la

toare sarcinile pe care vi le-am dat. Pentru c
timpul meu s-a terminat, dup cum tii i urmeaz
s v ncnte sora mea, IARNA, pe care tiu c o
iubii cu toii, v-a mai ruga nc ceva: s-i cntai
melodia ndrgit de voi: ,,Vine iarna!
 Panoul de
aprecierea evaluare
autoevaluare

EVALUARE
ORALA
SUMATIVA

Aprecieri
asupra
activitii,
acordare de
 recompense.

6. ncheierea
activitii

EVALUARE
A
Voi face aprecieri referitor la modul cum s-a
desfurat ntreaga activitate.
n ncheiere fiecare copil va fi invitat s i aeze
medalionul lng piticul cu care consider c s-a
asemnat cel mai mult pe parcursul zilei: neleptul,
Veselul, Morocnosul, Ruinosul, Hapciu, Somnorosul,
Mutulic