Proiect didactic integrat

Data: 19.05.2016
Şcoala: Primară „Speranța” Macea
Clasa: I
Institutor: Beke Bianca-Laura
Unitatea tematică: „ Mișcare și sănătate”
Subtema: „ Suntem mai buni!”
Aria curriculară: Limbă și comunicare; Matematică și științe ale naturii; Arte;
Tehnologii; Consiliere și orientare.
Discipline integrate: C.L.R., M.E.M., A.V.A.P., D.P., M.M.
Subiectul: C.L.R. – Grupurile de litere – consolidare și sistematizare de
cunoștințe.
M.E.M. – Adunarea și scăderea numerelor naturale cu și trecere
peste ordin în concentrul 0 – 100 – consolidare și sistematizare de cunoștințe.
A.V.A.P. – Buchet de primăvară .
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul activității: consolidare și sistematizare de cunoștințe
Durata de desfășurare: 4 ore

Obiective de referinţă:
C.L.R.:
1.1. – Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile rostit cu
claritate.
1.2. – Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
2.1. – formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare
2.2. – Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple
2.4. – Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând
interes și încredere în sine
3.1. – Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de
mână
3.2. – Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare
4.1. – Scrierea literelor de mână
4.2. – Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de
mână, folosind materiale diverse

M.E.M.:
1.1. – Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100
1.2. – Compararea numerelor în concentrul 0 – 100
1.4. – Efectuarea de adunări și scăderi, mintal și în scris, în concentrul 0 – 100,
recurgând frecvent la numărare
5.2. – Rezolvarea de probleme simple în care intervin operații de adunare sau
scădere în concentrul 0 – 100, cu sprijin în obiecte , imagini sau reprezentări
schematice

A.V.A.P.:
1.1. – Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat
printr-o varietate de forme artistice
1.3. – Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple,
exprimate vizual
2.3. – Realizarea de obiecte /construcții folosind materiale ușor accesibile de
prelucrat și tehnici accesibile
2.4. – Transformarea unui material folosind o tehnică simplă

D.P.:
1.1. – Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
2.1. – Asocierea emoțiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal și
paraverbal
2.3. – Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten

M.M.:
2.1. – Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de
ritm
Obiective operaţionale :
a) cognitive:
C.L.R. :
O1 - să citească cuvinte sau propoziții fluent, corect, cu accent
corespunzător, în ritm propriu, respectând intonația impusă de semnele de
punctuație
O2 - să identifice în cuvintele date grupurile de litere învățate
O3 - să despartă în silabe cuvinte cu grupurile de litere învățate
O4 – să precizeze forma de plural a cuvintelor date
O5 - să scrie corect și lizibil grupurile de litere și cuvinte care cuprind
grupurile de litere utilizând copierea, transcrierea și dictarea.

M.E.M.:
O1 – să numere corect, logic, cursiv, crescător și descrescător fără a utiliza
materiale de sprijin, în concentrul 0 - 31
O2 – să compună /descompună numere date, utilizând dacă este nevoie
material de sprijin
O3 – să efectueze corect operațiile de adunare și scădere în concentrul 0 -
100
O4 – să folosească corect terminologia specifică operațiilor de adunare și
scădere
O5 – să rezolve corect probleme ce presupun efectuarea unor operații de
adunare și scădere în concentrul 0 - 100

A.V.A.P.:
O1 - să decupeze după contur hârtie sau carton
O2 - să enumere etapele de lucru, pe baza analizei lucrării model;
O3 - să folosească în mod corect tehnicile de lucru însuşite anterior;
O4 - să asambleze părţile componente pentru realizarea lucrării finale,
conform explicaţiei cadrului didactic.

b) psihomotorii:
O1 - să păstreze poziţia corectă a corpului în timpul scrierii.

c) afective:
O1 - să manifeste interes pentru activitate;
O2 - să se mobilizeze în vederea rezolvării sarcinilor propuse
O3 - să reacţioneze pozitiv, dorind să lucreze şi să fie apreciaţi.
Resurse:
I. Metodologice:
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, observația,
demonstrația, exerciţiul, problematizarea, expunerea, jocul didactic, ciorchinele,
metoda R.A.I, cadranele, munca independentă
b) Mijloace de învățământ: panoul „Întâlnirea de dimineață”, planșe, fișe
de lucru, coșuleț cu surprize, coli de tip flip - chart, markre, fișe de colorat,
emoticoane, Tablou cu Arghiruță și bunicul Ghiță, coli A3,cartonașe colorate,
carioci, creioane colorate, lipici, foarfece.
c) Forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală,
activitate de grup
d) Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică, evaluare
practică, evaluare orală, evaluare scrisă, evaluare reciprocă, analiza
produselor activității
II. Temporale: 4 ore a câte 45 de minute fiecare
III. Umane: 7 elevi

IV. Bibliografice:
„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și
explorarea mediului, Arte vizuale și abilități practice, Muzică și mișcare”,
aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
„Ghidul profesorului pentru învățământul primar”- clasa I, Editura CD Press;
Comunicare în limba română – manual pentru clasa I, Editura CD Press;
Matematică și explorarea mediului – manual pentru clasa I, Editura CD Press;