PROIECT DE LECȚIE

DATA: 11.09.2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Tehnologic Ciobanu
CLASA: pregătitoare B, „Ștrumfii isteți”
PROF. ÎNV. PRIMAR: Stahei Iuliana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Evaluare inițială-Un nou început
SUBIECTUL LECȚIEI: Lectură „Regatul fără reguli”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată (MEM, DP, AVAP)
TIPUL LECȚIEI: Recapitulare
Competențe specifice:
1.1. Identificarea semnficației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
2.2. Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universul apropiat, prin mesaje scurte;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situații de comunicare uzuală.
Obiective operaționale:
a) Obiective cognitive:
OC1-să formuleze dialoguri scurte în conformitate cu tema;
OC2- să identifice mesajul textului;
OC3- să prezinte cel puțin două reguli extrase din textul audiat;
OC4- să-și însușească cel puțin trei reguli stabilite în clasă.
b) Obiective psiho-motorii:
OP1 - să adopte poziția corectă în bancă.
c) Obiective afective:
OA- manifestarea interesului de a participa activ în situații diverse de comunicare.

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, expunerea, exercițiu de gândire critică.
Mijloace de învățământ: text „Regatul fără reguli”, regulile clasei
Forme de organizare: frontal, individual
Resurse umane: 16 elevi
Resurse temporale: 35 de minute + 10 minute activitate în completare
Bibliografie:
Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română-clasa pregătitoare, I și a II-a, M.E.C.T.S., București, 19.03.2013
Etapele lecției Ob.op Conținutul instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare

Metode și Mijloace Forme de

procedee didactice organizare
1. Moment Se asigură condițiile optime pentru
organizatoric începerea orei: aerisirea clasei; aranjarea
mobilierului; pregătirea materialului
didactic.

2. Reactualizarea - Despre ce am vorbit ora data Conversația Frontal Observarea

cunoștințelor trecuta, copii? sistematică
a elevilor
3. Captarea atenței Copiii vor răspunde oral la următoarele Conversația Frontal Observarea
întrebări: sistematică
a elevilor
-Voi știți ce sunt acelea reguli, copii?
-Credeți că regulile sunt importante?

4. Anunțarea temei -Astăzi vom lectura textul „Regatul fără Conversația Frontal
și a obiectivelor reguli”, și vom identifica regulile clasei
noastre.

5. Desfășurarea Elevilor li se va citi textul „Regatul fără Expunerea text Frontal Observarea
activității reguli”. (Anexa 1) Urmează rezumarea „Regatul sistematică
OC1 textului și întrebarea: Conversația fără a elevilor
OC2 reguli”
- Ce reguli ați întâlnit pe parcursul
OC3 textului, copii?

OC4 Asemenea celor din regatul fără reguli și

 OP1 clasa noastră are nevoie de câteva reguli
pentru buna desfășurare a activităților.
OP2 Regulile Frontal
Se vor prezenta regulile clase. (Anexa 2) clasei

6. Activitate în OC1 - Ce alte reguli propuneți? Exercițiul de Frontal Observarea

completare gândire critică sistematică
a elevilor
7. Aprecieri finale Se fac aprecieri generale asupra Conversația Frontal
comportamentului elevilor în cadrul lecției.

Anexa 1
Lumea din sat era sătulă de reguli. Totul era prescris: Când era trezirea, când trebuia să se meargă la serviciu, când era zi de duminică
şi zi de lucru. Pentru elevi era prescris când începe şcoala, că trebuie să aibă asupra lor o batistă şi să-şi spele acasă dinţii. Existau
reguli de circulaţie, reguli de cântat la pian. Erau într-adevăr multe prescrieri şi oamenii au hotărât ca de azi înainte să nu mai fie
valide aceste reguli. Părea frumos. Şcoala, fireşte, era goală pentru că toţi copiii au mers la baie; lumea a scos mesele în stradă căci
acolo bătea soarele; tinerii au deschis la maximum casetofoanele şi le-au lăsat să funcţioneze zi şi noapte; când Peter a ieşit din apă, n-
a mai găsit pantalonii. I-a luat Klaus. „Nu mai sunt reguli”, strigă el şi fugi de acolo; Maja o găsi în camera sa pe micuţa Esther de la
etajul de deasupra. Tocmai voia să-i strice păpuşa. „Ce faci aici, Esther?”. „Nu mai sunt reguli”, spuse micuţa, luă păpuşa şi fugi din
cameră. „Am fost la şcoală”, spuse Bruno. „Să nu mă minţi!”, strigă tatăl. „Nu mai sunt reguli. Deci nu am minţit”. Când oamenii
voiau să doarmă nu puteau din cauza muzicii gălăgioase. Mulţi nu mai găseau banii la locul lor; copiii dormeau unde apucau; maşinile
claxonau pe stradă fără rost, stricau măsuţele care stăteau pe stradă.
„Unde sunt copiii? Cine a stricat măsuţa mea? Unde-mi sunt banii? Unde e poliţia?”. Dar la numărul de telefon de la poliţie nimeni nu
ridica receptorul. Căci dacă nu există reguli, nu mai e nevoie nici de cineva care să-i apere. Încă în acea noapte începură să sune
clopotele bisericii. Lumea s-a adunat, iar unul a spus: „Aşa nu se mai poate trăi”. „Nu, aşa nu mai putem trăi”, spuseră şi ceilalţi. „Ne
trebuie reguli”, strigă unul. „Da, vrem din nou reguli”, strigară cu toţii.
Începură să facă din nou reguli. Copiii să asculte de părinţi. Părinţii să-şi iubească copiii. Nu e voie să faci rău unul altuia. Nu e voie să
se fure. Trebuie să se spună adevărul, în concluzie, să se țină cont de cele 10 porunci date de Dumnezeu. „Vrem aceste porunci”,
spuseră cu toţii şi merseră pacifici la casele lor.