PROIECT DE LECŢIE

Data: 24 martie 2017

Clasa: a II-a A
Unitatea de învățământ: Şcoala Gimnazială nr. 1 Toflea
Învățătoare: Lăbuş Daniela
Aria curriculară : Limbă și comunicare
Disciplina de bază: Comunicare în limba română
Discipline integrate : Matematică și explorarea mediului
Dezvoltare personală
Unitatea tematică : Bun venit, primăvară!
Subiectul lecției: ”Buburuza” după Eugen Jianu
Tipul lecţiei: Mixtă (Predare – învățare)
Durata: 45 minute
Competențe specifice:
CLR: 1.1.Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte
accesibile variate;
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
MEM: 14.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor
relaţii, fenomene, procese simple;
DP:2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate;
Obiective operaționale
CLR
O1 - să descrie ilustrația din manual pe baza observării directe ;
O2 - să citească corect, fluent, conştient și expresiv textul „Buburuza " ;
O3 - să formuleze răspunsuri clare, corecte, concise ;
O4 - să identifice cuvintele și expresiile noi întâlnite în text;
O5 - să formuleze enunţuri cu ajutorul cuvintelor noi;
O6 - să desprindă mesajul educativ al textului;
MEM
O5-să numească schimbările care au loc în natură primăvara;
DP:
O7- să identifice emoțiile trăite de buburuză;
Resurse:
A.Procedurale :
*Metode si procedee : observația,conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea,metoda R.A.I., jocul didactic, aprecierea verbală;
B.Materiale : manual, planșă ”Pălăriile curioase”, minge, fișe de lucru,
recompense
C.Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe;
Forme și instrumente de evaluare:
 observarea sistematică, evaluarea orală, evaluarea scrisă, aprecieri
verbale
Bibliografie :
1.Programa şcolară pentru disciplina Cominicare în limba română, clasa
pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013;
2.Molan, V., Didactica disciplinei ”Limba și literatura română” în învățământul
primar, Editura Miniped, București, 2005;
3.Mihăilescu, C., Pițilă, T., Comunicare în limba română, manual pentru clasa
a II-a, partea a II- a, Editura Arthur la școală, București, 2015
O ETAPELE CONȚINUL INFORMAȚIONAL RESURSE EVALUAR
E
B LECȚIEI
OP Activitatea învățătoarei Activitatea A B C
elevilor
0 1 2 3 4 5 6 7
1)Moment Se creează condiţiile optime pentru buna ....se pregătesc
organizatoric desfăşurare a activităţii propuse (spaţiu educaţional, pentru oră.
1 min. materiale didactice, climat psihoafectiv).

2)Verificarea -Ce ați avut de pregătit pentru astăzi? ...lecția ” Vocale și frontal
temei și consoane”.
reactualizarea - Ce temă ați avut de scris? ...spun ce temă au conversația
cunoștințelor avut de scris;
5 min. În timp ce verific tema, elevii vor rezolva sarcina frontal
de lucru din fișa de muncă independentă. (anexa 1). ...rezolvă fișa.
Verific tema – cer elevilor să citească enunțuri din Observarea
temă. ...citesc tema. sistematică
-Ce sunt vocalele? Dar consoanele? ...dau definiția exercițiul
vocalelor și a
consoanelor. Evaluarea
-Dați exemplu de cuvinte format din două vocale și o orală
consoană! ...dau diferite frontal
-Dați exemplu de cuvinte în care numărul răspunsuri;
consoanelor să fie mai mare decât numărul vocalelor! conversația
Planșă
3)Captarea Le prezint elevilor o planșă cu pălăriile curioase – ce ... observă imaginea Cu
atenției ne sugerează imaginea aflată în centrul planșei. (o și spun ce le Pălăriile
5 min. buburuză) sugerează această jocul curioase
imagine prin didactic
întrebările:
 CE VEZI?
CE SIMȚI?
CE AUZI?
CE GÂNDEȘTI? frontal

4) Anunțarea Astăzi, la ora de limba română, vom învăța textul conversația

temei și a ”Buburuza” după Eugen Jianu în care este vorba
obiectivelor despre o buburuză care credea că este neînsemnată.
operaționale Să fiți atenți ca până la sfârșitul orei să citiți corect, ...sunt atenți frontal
2 min. conștient și expresiv textul, să formulați răspunsuri în
legătură cu conținutul textului, să formulați enunțuri
cu ajutorul cuvintelor noi, să desprindeți mesajul expunerea
educativ al textului.

5)Dirijarea Scriu titlul la tablă. ...notează titlul în

O1 învățării Deschideți manualele la pagina 30! caiete. ilustrația
25 min. Intuirea ilustrației din manual- se realizează pe ...deschid din
baza întrebărilor adresate de mine: manualele. manual
-Ce observați în imagine ? ...răspund la
-Ce insectă credeți că are fetița pe mânuță? întrebări observația frontal
-Despre cine credeți că este vorba în textul pe care îl
vom studia? Observarea
problema- sistematică
Citirea textului de către elevi în șoaptă ...citesc textul în tizarea
-Citiți textul în șoaptă! șoaptă
O2 Le adresez întrebările:
-Ce anotimp este înfățișat în text? ...anotimpul
primăvara
O3 -De unde a ieșit buburuza? ...din crăpăturile
scoarței copacului;
 Citirea model a textului de către învățător
Le citesc model textul. ...ascultă și conversația frontal
urmăresc pe carte.
Citirea pe fragmente ...citesc textul pe
Elevii citesc pe fragmente. Corectez eventualele fragmente.
greșeli.
Familiarizarea cu sensul cuvintelor ...spun cuvintele
O4 Se citesc pe rând fragmentele, se explică cuvintele necunoscute.
necunoscute, se citesc enunțurile în care se află aceste ...citesc enunțul din
cuvinte și se alcătuiesc enunțuri cu ele. text.
Se scrie la tablă cel mai bun exemplu. ...formează
propoziții.
...scriu propoziția în
-Să citească un elev primul fragment! caiete.
...citesc primul explicația Observarea
-Care sunt schimbările care au loc în natură, fragment. frontal sistematică
primăvara? ... florile înfloresc,
O5 plesnesc mugurii manual
copacilor, soarele e
mare, afară este
Se citește al doilea fragment de către un elev. cald.
-Ce fac viețuitoarele primăvara?
O2 exercițiul Individu-
Se citește al treilea fragment. ...dau diferite al
-De ce s-a întristat buburuza? răspunsuri
O3 -Ce i-a spus fetița buburuzei?

Se citește al patrulea fragment.

-Ce a aflat buburuza de la copil?

Citirea textului pe roluri – de către elevi conversația

O2 (povestitorul, buburuza, fetița) minge
Citirea integrală a textului – de către un elev. ......citesc textul pe
roluri.
...citesc textul
-Cum s-a simțit buburuza la început? De ce? integral. manual
O7 -Cum s-a simțit buburuza când a aflat ca ea vestește ...tristă
primăvara? De ce?
...bucuroasă
-Ce invatatura desprindem din text? conversația
O6 ...desprind mesajul
educativ al textului

6)Fixarea frontal
cunoștințelor -Cum s-a numit textul pe care l-am studiat astăzi? ...Buburuza
1 min -De cine este scris textul? ...Eugen Jianu

O3 7)Evaluarea Evaluarea
cunoștințelor Se va juca jocul: Răspunde!Aruncă!Interoghează! ...participă la joc orală
5 min
8)Tema
pentru acasă De răspuns la întrebări (Înțelegerea textului), pagina ... notează tema
1 min 30. R.A.I.
9)Concluzii și
aprecieri Se fac aprecieri asupra modului de participare la
1 min lecție. ...ascultă cu atenție
 ANEXA 1

Numele și prenumele................................................... 24 martie 2017

Fișă de muncă independentă

1. Scrieţi după modelul dat vocalele şi consoanele care intră în alcătuirea

următoarelor cuvinte:
pasăre primăvară lalea
cvcvcv _____________ _______

zambilă
___________

2. Înlocuiţi vocalele din cuvintele de mai jos şi veţi obţine cuvinte noi:

sure → ____________________________
tei → ____________________________
voi → ____________________________

Numele și prenumele................................................... 24 martie 2017

Fișă de muncă independentă

1. Adăugaţi o singură vocală la consoana dată, formând silabe:

m d

1. Înlocuiţi vocalele din cuvintele de mai jos şi veţi obţine cuvinte noi:

sure → ____________________________
tei → ____________________________
voi → ____________________________