PROIECT DIDACTIC

DATA: 13.12.2017
CLASA :I
SUSTINATOR: Smalbergher Renata
ARRIA CURRICULARA : Limba i comunicare
DISCIPLINA : Limba si literatura romn
UNITATEA DE INVATARE : Punctuatia propozitiei
SUBIECTUL: Sunetul si litera ,,t mic de tipar
TIPUL LECTIEI: Predare nvare
DURATA:2 45 min

OBIECTIVE DE REFERINTA:

La sfarsitul clasei I, elevul va fi capabil:

1.3.- sa distanga cuvintele dintr-o propozitie data, silabele dintr-un cuvant si sunetele dintr-o silaba;
2.1.- sa formuleze clar si corect enunturi verbale potrivite unor situatii date;
3.1.- sa identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte si enunturi in textul tiparit si in textul scris
de mana;
4.1.- sa scrie corect litere, silabe, cuvinte, propozitii scurte.

OBIECTIVE OPERATIONALE :

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil :

a) Cognitive:

O1- sa asocieze sunetul ,,t cu litera corespunzatoare;

O2- sa recunoasca litera ,,t mic de tipar in diferite situatii;
O3- sa formuleze cuvinte care contin litera ,,t mic de tipar;
O4- sa citeasca in ritm propriu cuvinte si propozitii simple din abecedar;
O5- s scrie corect litera t mic de mn ;
O6- s scrie corect cuvinte i propoziii;
O7- s ordoneze cuvintele date pentru a obine propoziii.

1
 STRATEGIA DIDACTICA:

1. Metode si procedee: metoda fonetica analitico-sintetica ,conversatia, observatia, explicatia,

demonstratia, cadranele, lucrul cu manualul, citirea in lant, citirea selectiva,
colectiva, jocul didactic;

2. Mijloace de invatamant : plansa cu litera model, alfabetare, plansa cu imaginea din manual marita,
fise de lucru;

3. Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe

BIBLIOGRAFIE

Agrigoroae Dan, Abecedar aplicativ, Editura Adan, Piatra-Neamt, 2004

Prof. dr. Barbu Marian(coord.), Gheorghe Alexandru, Frant Ancuta Ioana, Napruiu Maria, Sirbu Melania
Antoaneta, Tudor Georgeta Emilia, Ghera Anastasia, Dobrescu Areta, Gheorghe Cartu, Parvulescu
Marcela Mihaela Metodica predarii limbii si literaturii romane - invatamantul primar, EdituraGheorghe
Alexandru, Craiova, 2003
Mihailescu Cleopatra, Pitila Tudora , Abecedar manualul pentru clasa I , Editura Aramis Print, Buc.2004
Mihailescu Cleopatra, Pitila Tudora , Abecedar- Fise de lucru, Editura Aramis Print, Bucuresti, 2005
Paraiala Viorica, Paraiala Dumitru D ,Balan Claudia, Vasilache Anica, Tanasa Teodora , Activitati in
completarea programului din ciclul primar, Editura Euristica, Iasi, 2004
Penes Marcela, Molan Vasile , Indrumator pentru folosirea abecedarului ,Editura Aramis, Bucuresti,1995
Serdean Ion , Didactica limbii si literaturii romane in invatamantul primar, Editura Corint, Bucuresti, 2007
***Limba si literatura romana. Programa scolara pentru clasele I si a II-a ,MEC, Bucuresti, 2004

2
Ob. Evenimentele Du Continutul informational Strategia didactica Evalu
op. instruirii ra Activitatea invatatoarei Activitatea elevilor 1. 2. 3. are
ta
1. Pregatirea 1` Crearea climatului Raspund cerintei si
elevilor pentru psihologic si a atmosferei necesare adopta pozitia corecta in
activitate desfasurarii actiunii. banca.
Ora I
2.Verificarea 5` Se verific corectitudinea Prezinta caietele spre conversatia frontal evalua
temei si a cu- i aspectul temei, evideniind verificare. re
nostintelor elevii care au caiete ngrijite. scrisa
anterioare
Propun elevilor sa citeasca lectia Elevii citesc lectia.
care au avut-o de invatat.

Se poarta o scurta conversatie

referitoare la continutul textului: Raspund la intrebari. conversatia frontal evalua
- Cu cine este Mircea? ...... este cu Marcel. explicatia re
- Ce obiect au cei doi copii? .......un cerc. orala
- Cine are cercei ? ........Cercei.

3. Captarea Citesc o ghicitoare pentru a Dau reaspunul la ghicitoare: frontal

atentiei realiza legatura cu noua lectie:
,, Merge incet pe ogor .......... (tractorul)
Duduind de-atata zor!

9 Prezint elevilor o plansa cu

imaginea unui tractor marita Observa cu atentie.
(Anexa 1 ).
Adresez elevilor intrebari dupa Raspund la intrebari. metoda plansa cu individu
imagine. fonetica imaginea al
Cer elevilor sa alcatuiasca Alcatuiesc propozitii. analitico- unui
propozitii. sintetica tractor
Aleg o propozitie si solicit Tractorul ara.
elevilor sa o imparta in cuvinte.
,,Cate cuvinte are propozitia? 2 cuvinte frontal
Care este primul cuvant? Al ........tractorul........ara
3
 doilea?
Impartim cuvantul tractorul in .....trac- to-rul
silabe.
Cate silabe are cuvantul? ..trei silabe
Care este prima silaba? Ce
sunete se aud? Care este a doua ....trac = t+r+a+c ; ....to= t+o;
silaba? Ce sunete se aud? Dar a ..rul=r+u+l;
treia? Din ce sunete este formata?
.in prima silaba si in
Unde auzim sunetul ,,t? interiorul cuvantului.
conversatia frontal
Pronuntam sunetul,, t . pronunta sunetul ,,t.
,,Ce silaba se formeaza din
sunetele t ,r ,a si c ? Dar din
sunetele t si o? Dar din sunetele r,u .trac; to ; rul;
si l ?
Ce cuvant se formeaza din ..tractorul
silabele trac, to, rul ?
Ce propozitie am formulat .Tractorul ara..
noi?

4.Anuntarea 1 Astazi o sa invatam sunetul si Asculta cu atentie si adera

temei si a litera ,,t mic de tipar si de la oferta didactica.
obiectivelor mana..Trebuie sa fiti atenti ca la conversatia frontal
operationale sfarsitul lectiei sa recunoasteti
litera ,,t , sa cititi si sa scrieti
cuvinte, propozitii si sa dati
exemple de cuvinte care contin
litera nou invatata.

5.Dirijarea Propun elevilor exercitii de Pronunta corect sunetul ,,t demonstra individu evalua
invatarii pronuntare corecta a sunetului ,, t tia al re
exercitiul orala
* Joc pentru descoperirea
sunetului nou. jocul
20 Spun elevilor cuvinte si acestia Dau exemple de cuvinte care didactic

4
bat din palme cand aud un cuvant contin sunetul ,,t.
cu sunetul nou. ( tren, trei, sase,
tata, una, carte, animale) Recunosc cuvintele cu
sunetul nou.
* Prezentarea literei ,, t mic de conversatia plansa cu individu
tipar observatia litera ,,t al
Arat elevilor semnul grafic al Observa cu atentie. exercitiul mic de
sunetului- litera,,t mic de tipar tipar
(Anexa 2) Recunosc litera in sursele fisa de
Cer elevilor sa recunoasca litera indicate. lucru
in abecedare, in alfabetare si pe - incercuieste litera nou
fisa de lucru (Ex. 1 Anexa 5). invatata pe fisa de lucru;

* Se intuieste imaginea din Observa imaginea si observarea manual evalua

manual (Anexa 4) denumesc obiectele. libera si re
- se denumesc obiectele din dirijata alfabetar orala
imagine
- se alcatuiesc cu ajutorul Alcatuiesc cuvinte si
alfabetarelor cuvinte cu litera noua propozitii cu sunetul nou.
apoi propozitii; - merg la stelej si alcatuiesc exercitul manual grupe evalua
cuvinte noi; cate 3 re
scrisa
Cer elevilor sa citeasca Citesc cuvintele.
cuvintele din manual apoi sa Rezolva exercitiul 2 din
rezolve exercitiul 2 din fisa de fisa de lucru.
lucru. (Anexa 5) Citesc cuvintele cu voce individu
Numesc elevii sa citeasca tare. al
propozitiile formate cu voce tare.

* Prezentarea litereai ,, t mic de

mana (Anexa 3) Observa litera ,,t mic de conversatia plansa cu
Se intuiete litera i se identific mana si intuiesc semnele litera ,,t
elementele componente: O liniu grafice din care este alcatuita mic de
ajuttoare oblic i un bastona pe litera de mana. explicatia mana
dou spaii cu ntorstura n jos, o
liniu orizontal sus .
-se stabilesc asemnri i

5
 deosebiri cu litera imic. individu
5 Scriu litera pe tabl, mai nti Scriu n aer, pe banc cu al evalua
ntreag, apoi pe elemente degetul, cu stiloul nchis, la re
componente, apoi iar ntreag. tabl; orala

Propun exerciii pentru nclzirea Fac exercitii de incazire a

muchilor mici ai minii. muschilor mainilor.

Reamintesc poziia corect n Iau pozitia corecta la scris

2 timpul scrierii (spatele drept, o palma distanta frontal
intre corp si banca, picioarele
pe podea, caietul usor inclinat
spre stanga) exercitul fisa de
Cativa elevi scriu litera la lucru
1 tabla . evalua
Cer elevilor rezolvarea Rezolva exercitul 3 re
exercitului 3 din fisa de lucu In caiete elevii vor scrie scrisa
(Anexa 5) trei litere , iar dupa ce sunt
- realizarea a doua randuri cu observati cum au scris vor
litera nou invatata; continua scrierea individual caiet
- voi verifica modul in care sau cu ajutor. stilou
1 elevii scriu litera si voi face * Elevii care au scris corect
observatii si aprecieri. continu, ceilali mai exerseaz
pe maculator, sunt ajutai, li se
explic
* Elevii scriu doua rnduri de
litera t mic de mn i
cuvinte cu aceast liter individu
realizate la stelaj: tren, tata, al
carte,.

Ora a II-a

* Citirea textului conversatia manual

Propun citirea in soapta a Eleviii citesc in soapta , in aprecierea
textului. ritm propriu verbala
Adresez elevilor intrebari pentru
a observa daca au citit constient
6
 textul.
Numesc elevii sa citeasca evalua
textul cu voce tare. Urmaresc cu atentie lectia re
Citesc model lectia. Citesc selectiv si in perechi. orala
Propun citirea lectiei selectiv, Individu
in perechi. al
frontal
6.Obtinerea Joc Trenul cuvintelor perechi
performante (Anexa 6). joc didactic plansa evalua
lor Fiecare grupa va primi cate Asculta regulile jocului. re
o plansa in care este reprezentat un explicatia scrisa
tren. Elevii trebuie sa-si Lucreaza in grupe , transcriu
confectioneze propriul tren de cuvintele; grupe
marf care transporta cuvinte cate 3
scrise de mana. Fiecare elev din
grupa va transcrie cate un cuvant
afisat deasupra vagonului.

7.Evaluarea Verfic cuvintele. Grupa care a lucrat cel mai stimulente

performante- rapid si corect va primi
lor stimulente.

Framantari de limba La Invata framantarea de limba

8.Activitate tmplria tmplarului s-a ntmplat
transdisciplina c, din ntmplare, tmplreasa s-a
ra lovit de tmpla tmplarului.
- exercitul 4 (Anexa 5)

Dau elevilor tema pentru acasa. Noteaza tema . explicatia

- Caietul special litera ,, t mic de aprecierea
9. Asigurarea tipar Asculta aprecierile . verbala stimulente
retentiei si a Fac aprecieri referitoare la
transferului modul de desfasurare a lectiei si la
participarea si comportamentul Primesc fete zambitoare.
elevilor in cadrul acesteia.
Ofer elevilor stimulente

7
Anexa 1

8
Anexa 2

9
Anexa 3

10
Anexa4

11
Anexa 5
Numele.. Data: 19. 01. 2010

LITERA t

1 3

Tanu-i un motan cuminte

Si-i atata de curat,
C-are voie sa se culce
Chiar pe pernele din pat.

2 4

are Matei trei ani. La tmplria tmplarului s-a ntmplat c,

din ntmplare, tmplreasa s-a lovit de
tmpla tmplarului.

12
Anexa 6

munte tunel Matei

13