PROIECT DIDACTIC

Propunător: Chiochiu Elena

Școala: Școala Gimnazială Grajduri
Clasa: I
Disciplina: Comunicare în limba română
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Subiectul lecției: Sunetul și litera ”t”
Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi
Scopul lecției: Formarea priceperilor și deprinderilor de a citi și scrie litera ”t” de tipar
Obiective operaționale: Pe parcursul lecției elevii vor fi capabili:
O1 – să recunoască litera ”t” de tipar în diverse situații;
O2 – să formuleze cuvinte care să conțină litera ”t” de tipar;
O3 – să să citească în ritm propriu cuvinte și propoziții simple din abecedar;
O4 – să scrie corect litera ”t” de mână;
O5 – să scrie corect cuvinte și propoziții după dictare;
Strategia didactică:
a) Metode și procedee didactice: metoda fonetica analitico-sintetică,conversația, observația, explicația, demonstrația, cadranele, jocul didactic;
b) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe;
c) Mijloace de învățământ: planșa cu litera model, alfabetar, planșa cu imaginea din manual în format A3, fișe de lucru;
Locul desfășurării activității: sala de clasă;
Resurse:
a) Umane: 28 elevi;
b) Temporale: 45 minute;
c) Bibliografice:
- Secrieru, Mihaela, Didactica limbii române. Pentru studenții Facultăților de Litere și pentru pregătirea examenelor de titularizare,
definitivat, grade didactice, Editura StudIS, Iași, 2008;
- Peneș, Marcela – Învățăm să citim, Ed.Aramis, 2005
Nr Etapele Ob. Timp Conținutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare
crt. lecției op. Metode și Mijloace Forme de
procedee de organizare
didactice învățământ
1. Moment 1 min. Asigurarea condițiilor necesare desfășurării în bune Conversația Frontal
organizatoric condiții a lecției:
-poziționarea corectă a elevilor în băncuțe,
-pregătirea materialului didactic.
2. Reactualizarea 5 min. Verific cantitativ și calitativ tema pentru acasă, Conversația
cunoștințelor evidențiind elevii care au rezolvat-o corect.
asimilate Voi cere elevilor să citească lecșia pe care au avut-o
anterior de învățat. Frontal
Vom purta o scurtă conversație despre conținutul
textului:
-Cu cine este Mircea? (Mircea este cu Marcel.);
-Ce obiect au cei doi copii? (Cei doi copii au un cerc.).
Captarea Se realizeaza prin citirea unei ghicitori: Conversația
3. atenției 1 min. “Merge încet pe ogor Frontal
Duduind de-atâta zor”. (tractorul)
Anunțarea Astăzi vom învăța sunetul și litera ”t” mic de tipar Conversația
subiectului 1 min. și de mână. Trebuie să fiți atenți pentru ca la finalul Frontal
4. lecției și a lecției să recunoașteți litera, să scrieți cuvinte, propoziții
obiectivelor și să dațiexemple de cuvinte care conțin litera învățată.
operaționale
Prezint elevilor planșa cu imaginea tractorului (Anexa 1).
Adreseaz elevilor întrebări despre imagine și le cer să
alcătuiască propoziții. Evaluez
Împreună cu elevii alegem cea mai frumoasă propoziție Explicația Anexa 1 capacitatea
5. Dirijarea O1 30min aleasă și o despărțim în cuvinte: Frontal elevilor de a
învățării Tractorul ară. recunoaște
-Câte cuvinte are propoziția? (Propoziția are două Metoda sunetul t.
cuvinte.) fonetico-
-Care este primul cuvânt? (Primul cuvânt este Tractorul.) analitico-
-Care este al doilea cuvânt?(Al doilea cuvânt este ară.) sintetică
Împărțim cuvântul tractorul în silabe:
tractorul - trac-to-rul.
-Câte silabe are cuvântul?(trei)
 -Care este prima silabă? (trac) Individual
-Ce sunete se aud?(t-r-a-c)
-Dar în a doua?(t-o) Explicația
-Dar în a treia?(r-u-l)
-Din ce sunete este formată?
trac=t+r+a+c
to=t+o
rul=r+u+l
-Unde auzim sunetul ”t”?(în prima silabă și în interiorul
cuvântului).
Se pronunță sunetul ”t”. Conversația
Ce silabă se formează din sunetele t,r,a,c: trac, dar
din t și o: to, dar din r,u și l: rul. Evaluaez
Ce cuvânt se formează din cele teri silabe trac+to+rul: Frontal capacitatea
tractorul. elevilor de a
Ce propoziție am formulat? (Tractorul ară). recunoaște
Joc pentru descoperirea sunetului nou învățat: Fișa cu sunetul și
Se citesc elevilor cuvinte, regula jocului fiind ca aceștia Jocul litera t litera t în
să bată din palme când aud sunetul ”t”(tren, trei, șase, didactic diverse
tata, una, carte, animale). situații.
Prezentarea literei ”t” mic de tipar, prin arătarea
semnului grafic si explicarea elementelor componente
(Anexa 2). Alfabetar
Se cere elevilor să indice litera în abecedare,
alfabetare și apoi în fișa de lucru (Ex. 1, Anexa 5). Fișa de Evaluez
Purtăm discuții pe baza imaginii din lucru capacitatea
manual.(anexa 4), elevii denumind obiectele din iagine, Anexa 4 elevilor de a
după care alcătuiesc cuvinte cu litera nouă și apoi citi corect și
propoziții simple. expresiv.
Se cere elevilor să citească cuvintele din manual
apoi să rezolve exercițiul 2 din fișa de lucru.
Se numesc elevii să citească propozițiile cu voce.
Prezentarea literei ”t” mic de mână. Planșa cu Individual
Se intuiește litera și se identifică elementele componente: Explicația litera
o liniuță ajutătoare oblică și un bastonaș pe două spații cu model
întorsătura în jos, o liniuță oblică în partea de sus a Evaluez
6. Fixarea 2 min. bastonașului. Individual capacitatea
deprinderilor Copii vor scrie pe caiete cuvinte în care litera ”t”se elevului de a
 află în poziție inițială, mediană și finală (tare, carte, dat). îndeplini
corect
7. Obținerea 3 min. Copii vor scrie după dictare următoarele cuvinte: sarcinile de
performanței tare, tot, atât, și propoziția: Maria e cu tata. lucru.
Se apreciază
cu
8. Asigurarea Se dă elevilor tema pentru acasă: 5 rânduri cu litera Conversația Frontal calificative
retenției și a 2 min t mic de mână. rodul muncii
transferului Se fac aprecieri verbale și individuale asupra elevilor pe
activității, elevii fiind apreciați cu calificative. parcursul
lecției.
Anexa 1