CLASA a III-a A

Şcoala Gimnazială Nr.3 Târnăveni

05 aprilie 2023

Înv. Găinar Andreea- Emilia

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr. 3 Târnăveni
Înv. Găinar Andreea-Emilia
DATA: 05.04.2023
CLASA: a III-a A
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Limba și literatura română
UNITATEA: Care e alaiul primăverii?
SUBIECTUL: Adjectivul
TIPUL LECȚIEI: predare-învățare
DISCIPLINE INTEGRATE: Limba și literature română, Arte vizuale și abilități
practice

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit

COMPETENTE INTEGRATE:
 ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE:
2.2.Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie,
confecții textile, ceramică, sticlă etc.)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
a) cognitive:
OC1: să identifice adjectivele dintr-un text dat;
OC2: să definească adjectivul;
OC3: să asocieze substantivul cu adjectivul potrivit;
OC4: să găsească adjective potrivite substantivelor date
OC5:să găsească substantive potrivite adjectivelor date;
OC6: să identifice corect substantive și adjective din propoziții dater;
b) psiho-motorii:
OM1 sǎ manevreze eficient caietele, fişele de lucru, instrumentele de scris;
OM2 să scrie în ritm propriu ;
OM3 să-și păstreze poziția corectă în timpul scrisului;

c) afective:
OA1 vor manifesta stări afective pozitive în relațiile cu cei din jur;
OA2 vor manifesta interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul ,
problematizarea, munca independentă.
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: caiete, planșă, flipchart, marker, laptop,
videoproiectorl.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:

• Programe școlare pentru clasele a III-a și a IV-a, aprobate prin Ordinul MEN nr.
5003/02.12.2014
• Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă - Limba şi literatura română- Editura
Intuitext,2014
• Molan, Vasile, Didactica disciplinei ”Limba şi literatura română” în învăţământul
primar, 2010, Editura Miniped, Bucureşti.
 SCENARIUL DIDACTIC

ETAPELE OB. CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

LECŢIEI OP. Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organiza
re
1.Verificarea Conversația, Caiete Frontal,
temei și a  Se verifică noțiunile însușite în lecțiile explicația, individual Aprecierea
cunoștințelor anterioare referitoare la substantiv. exercițiul răspunsurilor
anterioare Ce este substantivul?
(4 minute) De câte feluri este substantivul? Capacitatea de
Câte numere are substantivul? (exemplifică) a defini
Care sunt genurile substantivului? substantivul
(exemplifică)

2. Captarea  Voi îndruma elevii să găsească însușiri Exercițiul Material Frontal, Capacitatea de
atenției pentru substantivele măr, câine, carte, soare, PPT, laptop, individual a găsi cât mai
( 3 minute) fluture și trandafir. videoproiec multe însușiri
tor

3. Anunţarea  Se anunță titlul lecţiei- ”Adjectivul” Conversația, Tablă, caiete Frontal

temei și a  Se prezintă obiectivele operaționale pe explicația
obiectivelor înțelesul copiilor.
(2 minute)  Se scrie la tablă titlul lecției, iar elevii vor
nota titlul în caietele lor.
4. Dirijarea  Se descoperă planșa pe care se află Conversația Planșă, text Frontal Capacitatea de
învățării următorul text: a citi un text la
( 10 minute) ,, Într-o dimineață frumoasă , un ieduț harnic prima vedere
și silitor mergea la școală. Era elev ascultător.
La matematică socotea pe cornițele lui mici și
 ascuțite. Lângă el în bancă, era un ied mic,
fricos și leneș .”
OC1  Se cere elevilor să sublinieze cu o linie Conversația,
substantivele din text și să încercuiască problematiza Capacitatea de
cuvintele care exprimă însușirile rea a identifica
substantivelor. însușirile
 Se grupează substantivele găsite după ceea substantivelor
ce exprimă ele apoi se scriu cuvintele care
arată însușirile acestora.
ființe: -ieduț harnic și ascultător; Individual
-elev ascultător;
-ied mic, fricos și leneș;
lucruri: -cornițele mici și ascuțite;
fenomene ale naturii: -dimineață frumoasă.
 Cu ajutorul elevilor se stabilește că acele
cuvinte care sunt încercuite în text exprimă
însușiri ale ființelor, lucrurilor și ale
fenomenelor naturii.
 Se definește adjectivul iar elevii notează în
caiete definiția.
Partea de vorbire care exprimă însușiri ale Conversația, Tabla, caietul Capacitatea de
ființelor, lucrurilor , fenomenelor naturii , se explicația a defini
numește adjectiv. adjectivul
 Se repetă definiția de către 2-3 elevi.
OC2  Se cere elevilor să spună care sunt
adjectivele din text, apoi vor da exemple de
alte adjective .
 Se precizează faptul că adjectivul poate sta
atât înaintea substantivului, cât și după
acesta și se oferă câteva exemple.
 OC3  Se cere elevilor să găsească adjectivul Exercițiul Material Frontal, Capacitatea de
potrivit pentru fiecare substantiv. PPT, laptop, individual a rezolva
videoproiec exercițiul
tor

5. Fixarea  Se rezolvă exercițiile propuse în materialul Exercițiul, Material Individual Capacitatea de

cunoștințelor PPT munca PPT, laptop, a găsi
( 10 minute) 1. Completează cu adjectivele potrivite: independentă videoproiec adjectivele
OC4 masă................ tor potrivite
plăcintă..............
prințesă.............
tigru................
ploaie...............
poveste..............
OC5 Capacitatea de
2. Completează cu substantivele potrivite: a găsi
.......... înalt substantivele
...........harnică potrivite
...........rece
...........sunțire
.........zgomotos
.........deschisă
 Se cere elevilor identificarea substantivelor, Conversația, Material Frontal, Capacitatea de
6. Obținerea prin sublinierea lor cu o linie și a explicația, PPT, laptop, individual a identifica
performanței OC6 adjectivelor, prin sublinierea lor cu două exercițiul videoproiec corect
(9 minute) linii, din propozițiile: tor substantivele și
Sunt o maimuță jucăușă! adjectivele.
Veselii pingiuni se joacă.
 Calul nărăvaș a evadat. Autoevaluarea
Zâna bună ne ocrotește.
Iubesc florile multicolore.
Ce muzicieni talentați!
OC4  Completează petalele florii cu adjective ce
ar putea caracteriza această oră.
( anexa 1)

7. Încheierea  Se fac aprecieri generale și individuale Conversația, Manual, Frontal Capacitatea de

activității asupra modului de desfășurare a lecției. explicația caiete înțelegere a
(2 minute)  Tema pentru acasă : realizarea unei unui mesaj oral
compuneri cu titlul Primăvara în care să Aprecieri
folosească câ mai multe adjective. verbale
 Se dau indicații asupra modului de Notarea
rezolvare a temei.
Anexa 1

Subliniază cu o linie substantivele și cu două linii adjectivele din

propozițiile:

Sunt o maimuță jucăușă!

Veselii pingiuni se joacă.
Calul nărăvaș a evadat.
Zâna bună ne ocrotește.
Iubesc florile multicolore.
Ce muzicieni talentați!
 Fișă de lucru

1. Unește substantivele cu adjectivele potrivite.

copil albă
drum spartă
pâine cuminte
lecție scurt
minge închis
magazin grea

2. Completează cu adjectivele potrivite:

masă................
plăcintă..............
prințesă.............
tigru................
ploaie...............
poveste..............

3. Completează cu substantivele potrivite:

..............înalt
...............harnică
.................rece
................sunțire
..............zgomotos
................deschisă