PROIECT DE LECȚIE

Data: 07.02.2022
Clasa: a II-a
Şcoala Generală Nr. 3 Târnăveni
Prof. inv. p. Șincu Ramona Simona
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română (CLR)
Unitatea de învăţare: Farmecul iernii
Subiectul lecţiei: Povestirea orală a unui text

Tipul lecției: de consolidare a cunoștințelor

Competențe generale:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice:

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat

1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate

2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic

3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul

Obiective operaţionale:
O1: Să citească corect şi conştient cuvinte, propoziţii ;
O2: Sa desparta in silabe cuvintele date;
O3: Să identifice cele 3 fragmente ale textului;
O4 : Să răspundă la întrebări folosindu-se de informațiile din text;

Resurse:
I. Metodologice
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, metoda cadranelor, explozia stelara, lucrul cu manualul, lectura
model
Mijloace de învăţământ: fișa de lucru , manualul, laptop.
 Forme de organizare : frontală, individuală.
II. Temporale
35 minute de activitate propriu-zisă
10 minute- activități recreative
III. Umane – 18 elevi
IV. Bibliografice:
Oficiale:
 Curriculum Naţional, Programa şcolară pentru disciplina „Comunicare în Limba Română”, Clasa II, Bucureşti, 2013
Metodico - ştiinţifice
 Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., Metode interactive de grup – Ghid metodic, ed. Arves, Craiova, 2003
 Dănilă, I, Ţarălungă, E, Lecţia în evenimente. Ghid de proiectare didactică, ed. Egal, Bacău, 2002
 Momentele Ob. Desfășurarea lecției Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
lecției op. procedee învăţământ organizare
1. Moment Frontal
organizatoric • Asigur condiţiile necesare desfăşurării
1 minut optime a orei de Comunicare în limba română,
cerând elevilor să pregătească materialele
necesare, să-și corecteze poziţia în bancă şi să
păstreze liniștea.

2. Captarea şi  Purtăm o scurtă discuție despre anotimpul Frontal

orientarea atenţiei iarna și activitățile în zăpadă.
3 minute  Cântăm “ Săniuța fuge”
3. Reactualizarea  Pentru reactulizarea cunoștințelor voi folosi Conversația Fișa de lucru Individual
cunoştinţelor o fișă de lucru cu o metodă asemănătoare Frontal
10 min metodei celor 4 cadrane .
O2 1. Desparte în silabe. Exercițiul
2. Scrie cuvintele cu sens opus.
 3. Eu scriu una/unul, tu scrii mulți/multe.
4. Taie cuvântul care nu se potrivește.
ANEXA1

4.Anunţarea Frontal Observarea

Se anunţă titlul lecţiei şi obiectivele, pe înţelesul
temei şi sistematică
enunţarea elevilor. Copiii vor deschide manualul la pagina 65. Conversaţia
obiectivelor
Le voi îndrepta copiilor atenția asupra textului
2 minute
“ Iarna’’ după Mihail Sadoveanu

5. Dirijarea Se va face citirea model a textului. Conversaţia Frontal Observarea

învăţării Voi dirija citirea în lanț a textului de către copii. Munca cu sistematică
15 min După ce fiecare dintre ei a citit , le voi citi textul manualul
O1 încă o dată pentru o înțelegere mai aprofundată..
O3 Vom împărți textul în fragmente, apoi pentru a fi
mai ușoară povestirea textului vom folosi metoda
“ Explozia stelară” : Fișa de lucru
O4 - Cine? Explozia Individual
- Unde? stelară
Manualul
- Ce?
- De ce?
 - Când?

Vom realiza această sarcină împreună, la tablă și

pe fișe.
Exerciţiul
Copiii vor ridica mânuțele, iar impreună vom face Evaluarea
povestirea orală a textului. reciprocă
Povestirea

6. Obţinerea Voi propune elevilor să încercăm să găsim un a. Exerciţiul Individual Apreciere

performanţei verbală
3 min
8.Încheierea • Frontal Aprecierea
lecției Voi face aprecieri generale și individuale asupra Individual verbală
1 min participării elevilor la lecție, precum și asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
Anexa 2
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------
CINE?
---------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------
DE CE?
trăiesc printre
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
UNDE?
-------------------------------------------------------------------
Vreau să
stele
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
--
CÂND?
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
Anexa 1
FIȘĂ DE LUCRU

Completaţi utilizând cuvinte cu înţeles opus:

Desparte în silabe cuvintele:
 sus -........................................
sanie - ____________________
 mic -.......................................
sărbătoare - ___________________
 lumină -.............................................
colindători - __________________
 departe -................................................
prăjitură - ____________________
 cuminte -................................................
familie - ______________________
 bucuros -.............................................
portocale - ____________________

Eu scriu unul/una, tu scrii mulți/multe:

Taie cuvântul care nu se potrivește.
bancă- parc-
 lalea, ghiocel, salcâm,trandafir, zambilă
casă- oraș-
 castravete, portocală, ananas,lămâie,gutuie
școală- sat-  lapte, apă, ceai, pahar, suc
frunză- vulpe-  lup, vulpe, arici, căprioară, câine